萬曉潔

摘 要：一直以來，高校教師黨建教育工作是學校教育工作的重要組成部分，在學校教育中開展黨的事業(yè)，推動教師隊伍發(fā)展?；诖?，文章以高校教師黨建教育陣地作為研究對象，分析黨建教育工作改進的必要性，分別從黨建教育資源拓展、網絡黨建教育陣地建設等角度闡述新時代新媒體視域下黨建教育工作的開展。

關鍵詞：新媒體；高等學校教育；黨建教育陣地

新媒體是相對于電視、廣播等傳統(tǒng)媒體而言的，指的是利用數(shù)字化技術傳播信息，常見的新媒體傳播方式有電腦、智能手機以及網絡等。做好新時期高校黨建教育工作，將互聯(lián)網平臺作為黨建教育陣地，做好高校黨建工作，發(fā)展并培養(yǎng)優(yōu)秀黨員，對黨員進行黨性教育，實現(xiàn)科學監(jiān)督與管理，充分發(fā)揮基層黨組織的堡壘作用。

一、新時代新媒體視域下高校教師黨建教育陣地建設的必要性

分析新時代新媒體視域下黨建教育陣地建設的必要性，具體如下：（1）進一步實現(xiàn)人才強國戰(zhàn)略。創(chuàng)新黨建教育工作，是培養(yǎng)優(yōu)秀黨員的重要路徑，為當前教師團隊與優(yōu)秀大學生貫徹社會主義核心價值觀。發(fā)揮黨建教育工作與文化教育工作之間的互補作用，利用網絡平臺作為黨建教育陣地，對教師與學生產生潛移默化的價值觀引導，讓人們在輕松網絡氛圍內享受教育。（2）培養(yǎng)教師與學生的政治素養(yǎng)與道德素養(yǎng)。新時期新媒體視域下進行黨建教育工作，思想政治教育作為黨建教育重要內容，可以直接影響人們的價值觀念。提高教師的組織紀律意識，通過組織紀律教育讓教師認識到國家層面的內容，提高社會道德意識。（3）營造良好的教育環(huán)境與校園文化氛圍。新時期教師黨建教育工作的創(chuàng)新可以提高教師工作效率，通過中國共產黨員的生活作風建設校園文明的發(fā)展，引導學生向教師學習，在教師個人行為的影響下努力成為優(yōu)秀人才。

二、運用新媒體開展高校教師黨建教育工作的具體策略

（一）利用新媒體平臺拓展教育資源。過去傳統(tǒng)教師黨建教育工作中，很多學習資源都來自上級教學文件或教育通知。文件中的內容過于抽象，理論性較強，學習者很難短時間內掌握文件中的內涵。建議在教學文件或教育通知中引入網絡資源，例如視頻教學資源，豐富黨建教育學習內容，提高學習者對思想政治理論學習的興趣。將網絡資源引入學校教師黨建教育工作中，讓網絡平臺成為新的黨建教育陣地，網絡中影視資源具有強大的優(yōu)勢，學習者利用平臺搜索引擎，能夠根據(jù)自己的喜好快速搜索信息。黨建教育工作者可以從互聯(lián)網中快速獲得對黨建教育有利的信息，并將其引入自己實際教育工作內，將精神傳遞給自己的學生，感染身邊其他人。

在高校教師黨建教育中使用影視媒體，播放視頻或者圖片資料，為學校黨員教師傳遞豐富的信息，充分提升思想政治理論學習興趣。例如，五中全會召開時，網絡中盛傳《十三五之歌》的MV視頻，人們紛紛下載觀看，并將其稱為“神曲”。這段視頻不僅形象的表述了十三五之際的國家發(fā)展狀態(tài)，且歌詞詼諧幽默，能夠立刻吸引人們的目光。例如視頻剛開始的時候就用了一段很有趣的對話闡述十三五的基本概念：“嘿，你有沒有聽說過中國最近有什么話題最酷？”“是習大大的new style”“是的，還有捏？”“是十三五”“十三舞那是什么舞？”“第十三個五年計劃”……視頻風格輕松幽默，人們觀看后開始跟著哼唱，這種視頻與文本相結合的黨建教育方式讓學習者深深受到感染，并在最短時間內產生思想共鳴。

此外，網絡媒體不僅具有多元化特點，還具有開放性與包容性，建議讓高校黨員教師團隊充分利用網絡視頻資源學習思想政治教育相關內容。但是網絡平臺資源中的內容不是全部都有益的，各種信息良莠不齊，需要黨建教育工作者仔細甄別信息的好壞，做好引導工作。

（二）完善高校網絡黨建教育陣地建設。高校黨建教育工作的開展需要進一步完善黨建教育陣地，以現(xiàn)代化黨建教育設施為基礎。在過去，黨建教育工作內容比較單一、枯燥，想要激發(fā)高校教師參與積極性，提高黨建教育工作的實效性，就要創(chuàng)新黨建教育手段。在新時代新媒體條件下利用現(xiàn)代化信息技術成功，彌補黨建教育方式的不足。

完善高校教師黨建教育網絡平臺建設，改變傳統(tǒng)線下組織會議等學習方式。要求黨建工作者學習新媒體技術，利用網絡學習平臺進行學習。建議有關部門開設教師黨建學習網站，讓教師隨時隨地登錄官網接受教育；學校建立網上微黨課與微信黨建工作群，教師們在業(yè)余時間觀看微視頻，從精短視頻中領悟會議精神，并與微信群中的其他成員積極討論，相互交流。

新媒體時代背景下，高校教師黨建工作內容應該多維化發(fā)展。選擇學習內容時，應注重黨建教育內容的先進性，使內容更加親民化，對教師黨員展開中國特色社會主義思想理念教育與社會主義核心價值觀教育。教師帶著領悟主動瀏覽網絡平臺，自主學習為人民服務的宗旨教育內容，從網絡中觀看與馬克思主義中國化最新成果有關的新聞，感受時代的發(fā)展與變化，不斷用新知識武裝自己的大腦。

（三）利用網絡新媒體平臺評選優(yōu)秀黨員。建議學校利用新媒體平臺宣傳優(yōu)秀黨員的先進事跡，并且每年評選出學校優(yōu)秀黨員，將該黨員的人物事跡以視頻的方式發(fā)布在校園網站。學校其他黨員與學生會發(fā)現(xiàn)，這些榜樣就在自己身邊，觀看視頻后感受到黨建教育的先進性，讓高校黨建教育變得更加親民。通過黨建教育與新媒體技術的完美結合，推動高校教師黨建教育工作線上線下聯(lián)合，實現(xiàn)網絡虛擬與實際生活一體化，借助新媒體技術的成果推動高校黨建工作，進一步突出黨建教育陣地的重要性。

總而言之，新時代與新媒體視域下高校教師黨建教育工作需要不斷創(chuàng)新，加強黨建教育與信息技術的結合。利用互聯(lián)網的技術優(yōu)勢擴大學校黨建教育宣傳陣地，為教師與學生營造積極向上的黨建氛圍，在新時代下密切聯(lián)系人民群眾，牢牢占據(jù)高校輿論陣地。

參考文獻

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[2] 張倩.網絡時代大學黨建教育工作研究[J].中國報業(yè)， 2016（22）：91-92.

基金項目：本文系溫州商學院課題——《新時代新媒體視域下高校教師黨建教育陣地研究》研究成果，編號：2018XJSZ001。