趙雷雷

【關(guān)鍵詞】 陪讀母親;需求與回應(yīng);社會(huì)工作

【中圖分類號(hào)】 G623.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）03—0027—01

當(dāng)前，農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的中小學(xué)生家長(zhǎng)，為了追求優(yōu)質(zhì)的教育資源和更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，送孩子到城鎮(zhèn)學(xué)校就讀，一些家長(zhǎng)專職進(jìn)城陪同子女就讀，陪讀以母親為主，于是出現(xiàn)了“陪讀媽媽”群體。陪讀不僅僅是單純地照顧孩子的日常生活，遠(yuǎn)離原有生活圈的陪讀母親，如果其自身不能在陪讀過(guò)程中成長(zhǎng)，就會(huì)產(chǎn)生一系列相關(guān)問(wèn)題。當(dāng)前陪讀母親的問(wèn)題與需要主要表現(xiàn)為內(nèi)外兼修的發(fā)展需求，因而社會(huì)工作為陪讀母親提供服務(wù)時(shí)具體可以從以下幾部分介入：壓力與危機(jī)處理、自我職業(yè)發(fā)展需要、家庭關(guān)系的和諧發(fā)展、社會(huì)生活的融合參與等。

一、 社會(huì)工作應(yīng)當(dāng)關(guān)注陪讀母親的壓力與危機(jī)處理

陪讀母親同時(shí)要在陪伴、監(jiān)督子女學(xué)習(xí)，管理家庭生活，協(xié)調(diào)夫妻關(guān)系以及參與的工作中轉(zhuǎn)化角色，導(dǎo)致她們時(shí)間緊張、精力分散，身心俱疲而壓力重重，面臨著嚴(yán)重的中年危機(jī)。同時(shí)因?yàn)檫h(yuǎn)離原有生活圈，社會(huì)支持系統(tǒng)功能無(wú)法有效發(fā)揮，使其處于孤立無(wú)援的境地。針對(duì)陪讀母親的壓力與危機(jī)處理，相關(guān)社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)可以開(kāi)展“心靈舒壓，媽媽更美”系列抗壓舒壓心理調(diào)適活動(dòng)。如開(kāi)辦學(xué)習(xí)托管，由機(jī)構(gòu)參與輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，以減少陪讀母親的壓力;定期開(kāi)展心理咨詢等免費(fèi)服務(wù)，為陪讀母親建立心理動(dòng)態(tài)調(diào)控機(jī)制;社會(huì)工作者同時(shí)要引導(dǎo)建立“婦女關(guān)愛(ài)之家”，定期開(kāi)展有益身心的娛樂(lè)活動(dòng)和公共衛(wèi)生宣傳指導(dǎo)，邀請(qǐng)志愿者醫(yī)生為陪讀母親提供心理健康咨詢服務(wù)。同時(shí)根據(jù)陪讀母親各自特點(diǎn)，建立不同支持小組促進(jìn)其新的社會(huì)交往網(wǎng)絡(luò)形成，以增加其社會(huì)資本。

二、 社會(huì)工作應(yīng)當(dāng)支持陪讀母親自我職業(yè)發(fā)展的需要與滿足

文化素質(zhì)不高是陪讀母親在城市就業(yè)的重要障礙，同時(shí)城市也缺乏與她們的時(shí)間節(jié)奏相適應(yīng)的工作，因而她們基本上失去了職業(yè)發(fā)展的可能。當(dāng)陪讀生活結(jié)束，她們或者繼續(xù)完成個(gè)體的城市化，或回到農(nóng)村老家，逐步被社會(huì)拋棄。針對(duì)陪讀母親的自我發(fā)展需要，社會(huì)工作機(jī)構(gòu)可以考慮在其陪讀群體間開(kāi)展“陪伴共成長(zhǎng)”職業(yè)發(fā)展系列活動(dòng)，包括開(kāi)展陪讀母親經(jīng)驗(yàn)分享教育活動(dòng)，促進(jìn)其對(duì)陪讀行為的正確認(rèn)識(shí)，陪讀也要關(guān)注自身發(fā)展;開(kāi)展陪讀母親職業(yè)技能培訓(xùn)咨詢課堂，利用講座、社區(qū)報(bào)、交流群等多種形式進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn);社會(huì)工作者也可以開(kāi)展一對(duì)一上門輔導(dǎo)咨詢，提供個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃、法律咨詢等服務(wù);同時(shí)聯(lián)系當(dāng)?shù)卣c企業(yè)等，成立婦女創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)中心等，牽線搭橋;對(duì)于有意向?yàn)榕阕x母親提供崗位的工作單位，可倡導(dǎo)其設(shè)置靈活工作時(shí)間。

三、 社會(huì)工作應(yīng)為陪讀母親家庭關(guān)系的和諧發(fā)展提供幫助

當(dāng)前陪讀母親主要是中年女性，因?yàn)槲幕湍芰ο拗聘簧蠒r(shí)代的發(fā)展，與子女溝通起來(lái)越來(lái)越難。長(zhǎng)期的兩地分居使夫妻之間無(wú)法及時(shí)、暢通地溝通交流。針對(duì)陪讀母親對(duì)家庭關(guān)系發(fā)展的需要，社會(huì)工作機(jī)構(gòu)可以開(kāi)展“共同目標(biāo)，家庭和諧”的系列家庭關(guān)系交流教育活動(dòng)。如發(fā)動(dòng)社會(huì)力量開(kāi)設(shè)母親書屋，為其提供學(xué)習(xí)場(chǎng)所，幫助她們學(xué)習(xí)家庭教育的新理念和方法;開(kāi)展智能手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用小課堂，邀請(qǐng)陪讀母親與學(xué)生共同參與，促進(jìn)親子互動(dòng)交流;開(kāi)展中年夫妻關(guān)系指導(dǎo)，共同探討家庭生活幸福的奧秘，提升應(yīng)對(duì)家庭危機(jī)的能力，促進(jìn)家庭內(nèi)部的團(tuán)結(jié)與合作。

四、 社會(huì)工作應(yīng)致力于促進(jìn)陪讀母親與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的融合發(fā)展

為了孩子成長(zhǎng)，每一個(gè)陪讀母親都應(yīng)努力融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)，但由于缺乏指導(dǎo)，陪讀母親不能盡快適應(yīng)城市的生活環(huán)境。同時(shí)由于能力和社會(huì)因素，導(dǎo)致社區(qū)公共活動(dòng)參與不足，妨礙她們真正融入城市。針對(duì)陪讀母親的社會(huì)融合，社會(huì)工作機(jī)構(gòu)可以考慮在其集中居住的社區(qū)周邊開(kāi)展“好媽媽，新市民”城市生活指導(dǎo)系列活動(dòng)，包括城市居民與陪讀母親的結(jié)對(duì)幫扶;開(kāi)通社區(qū)資源咨詢熱線并提供上門指導(dǎo)服務(wù);倡導(dǎo)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)將陪讀母親納入社會(huì)管理工作，開(kāi)展對(duì)陪讀群體的教育引導(dǎo)工作;同時(shí)社會(huì)工作者可以引導(dǎo)陪讀母親群體建立互助團(tuán)體，以實(shí)現(xiàn)與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)居民平等對(duì)話，共同對(duì)房屋出租管理、居住權(quán)益保護(hù)等公共事務(wù)進(jìn)行協(xié)商交流。社會(huì)工作者也可以與學(xué)校溝通，倡導(dǎo)成立母親支持團(tuán)，對(duì)學(xué)校教育發(fā)展提意見(jiàn)，由志愿母親組建校園安全服務(wù)隊(duì)，在校園周邊為學(xué)生安全保駕護(hù)航，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)身心健康、積極向上的“新市民”的目的。

總之，針對(duì)中小學(xué)生陪讀母親的需求與服務(wù)，社會(huì)工作者更應(yīng)當(dāng)發(fā)揮政府、社會(huì)、個(gè)人的廣泛參與和介入。陪讀母親是一個(gè)特殊的群體存在，需要更全面更深化的專業(yè)服務(wù)，使陪讀母親能在提升自我能力的過(guò)程中逐步融入社區(qū)當(dāng)中，并參與社區(qū)建設(shè)，享受社區(qū)服務(wù)。