我能，是因?yàn)槲蚁嘈?/h1>
2019-04-26 11:05:08喬艷朵
河南教育·基教版 2019年3期 關(guān)鍵詞：學(xué)生
喬艷朵
有一段時(shí)間，我在讀《斯賓塞快樂教育》一書。斯賓塞為醫(yī)治小斯賓塞的“神經(jīng)衰弱”，讓小斯賓塞每天早晨起床后說：“我的身體和頭腦真是太好了！”“感激父母和上帝，他們給我的一切都如此完美！”開始小斯賓塞只是小聲說，后來他讓小斯賓塞不要猶豫，用盡可能大的聲音去說。一個(gè)多月以后，小斯賓塞的“神經(jīng)衰弱”癥狀已經(jīng)完全消失。在這之后，斯賓塞也通過自我暗示的方法，讓寄住在教會(huì)的流浪孩子變得越來越自信。他具體的做法就是讓孩子們每人從一個(gè)紙盒中選取一張卡片，卡片上只有兩句幸運(yùn)語：“我快樂，我會(huì)成功！”“我的記憶力很好，我能記住一切！”他問每一個(gè)孩子的幸運(yùn)語是什么，然后讓他們大聲回答。隨著時(shí)間的推移，孩子們的聲音越來越大，表現(xiàn)越來越自信。
讀著讀著，我就想到自己班上學(xué)習(xí)很吃力的學(xué)生。我常對(duì)他們說的竟然是“寫這么多遍為什么記不?。俊薄俺煽冞@么差，還不努力！”“像這樣下去，怎么能考好？”再看學(xué)生，低著頭，無可奈何地接受著批評(píng)的“洗禮”。斯賓塞的做法給了我靈感：何不換個(gè)角度試試？
當(dāng)時(shí)離期末考試還有16天，復(fù)習(xí)舉足輕重。上課前，我亮出了事先寫好的字條——幸運(yùn)語。我面帶微笑地對(duì)學(xué)生說：“這是送給你們的幸運(yùn)語，抽到的同學(xué)請(qǐng)大聲讀三遍?！焙⒆觽円幌伦幼兊没钴S起來。思源是一個(gè)靦腆的男孩，成績一直不理想，幾乎失去了學(xué)習(xí)信心。我有意走到他身邊，示意他抽一張。他小心地抽了一張，弱弱地念道：“我的記憶力最強(qiáng)?！蔽艺f：“再大點(diǎn)聲念一遍！”“我的記憶力最強(qiáng)！”他的眼睛變亮了——對(duì)于他來說，是多么需要這句話?。埨谄綍r(shí)說話有些結(jié)巴，但當(dāng)他抽出一張字條，大聲念“這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容我能全部掌握”時(shí)，竟很流暢。夢露抽出一張字條后面露喜色：“期末考試我能考95分以上！”……同學(xué)們一個(gè)個(gè)讀著，都很興奮。
不知是幸運(yùn)真的降臨，還是有了自信，在這節(jié)復(fù)習(xí)課上，我?guī)状翁釂査荚矗挠洃浶Ч黠@變好。復(fù)習(xí)進(jìn)行得很順利，學(xué)生們都很努力，非常投入。
我想：班級(jí)如果也有幸運(yùn)語的話，班級(jí)精神面貌是不是會(huì)有所改變呢？“我能，是因?yàn)槲蚁嘈?！”一位詩人的話閃現(xiàn)在我腦海中。于是，我決定把這句話作為班級(jí)的幸運(yùn)語，每天課前讓學(xué)生讀兩遍，它會(huì)讓我和孩子們相信自己、相信未來！
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喬艷朵
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讀著讀著，我就想到自己班上學(xué)習(xí)很吃力的學(xué)生。我常對(duì)他們說的竟然是“寫這么多遍為什么記不?。俊薄俺煽冞@么差，還不努力！”“像這樣下去，怎么能考好？”再看學(xué)生，低著頭，無可奈何地接受著批評(píng)的“洗禮”。斯賓塞的做法給了我靈感：何不換個(gè)角度試試？
當(dāng)時(shí)離期末考試還有16天，復(fù)習(xí)舉足輕重。上課前，我亮出了事先寫好的字條——幸運(yùn)語。我面帶微笑地對(duì)學(xué)生說：“這是送給你們的幸運(yùn)語，抽到的同學(xué)請(qǐng)大聲讀三遍?！焙⒆觽円幌伦幼兊没钴S起來。思源是一個(gè)靦腆的男孩，成績一直不理想，幾乎失去了學(xué)習(xí)信心。我有意走到他身邊，示意他抽一張。他小心地抽了一張，弱弱地念道：“我的記憶力最強(qiáng)?！蔽艺f：“再大點(diǎn)聲念一遍！”“我的記憶力最強(qiáng)！”他的眼睛變亮了——對(duì)于他來說，是多么需要這句話?。埨谄綍r(shí)說話有些結(jié)巴，但當(dāng)他抽出一張字條，大聲念“這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容我能全部掌握”時(shí)，竟很流暢。夢露抽出一張字條后面露喜色：“期末考試我能考95分以上！”……同學(xué)們一個(gè)個(gè)讀著，都很興奮。
不知是幸運(yùn)真的降臨，還是有了自信，在這節(jié)復(fù)習(xí)課上，我?guī)状翁釂査荚矗挠洃浶Ч黠@變好。復(fù)習(xí)進(jìn)行得很順利，學(xué)生們都很努力，非常投入。
我想：班級(jí)如果也有幸運(yùn)語的話，班級(jí)精神面貌是不是會(huì)有所改變呢？“我能，是因?yàn)槲蚁嘈?！”一位詩人的話閃現(xiàn)在我腦海中。于是，我決定把這句話作為班級(jí)的幸運(yùn)語，每天課前讓學(xué)生讀兩遍，它會(huì)讓我和孩子們相信自己、相信未來！
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