林素琴

【摘要】傳染病爆發(fā)嚴重影響著高校教學管理秩序及學生身心健康，因為高校傳染病預防與控制工作不規(guī)范、醫(yī)療衛(wèi)生機構基礎設施建設不完善、高校學生對傳染病認識不足等問題使得近些年高校內傳染病流行呈現(xiàn)出不斷升高趨勢。本文通過闡述高校衛(wèi)生所對傳染病預防與控制的必要性，分析現(xiàn)階段高校衛(wèi)生所在傳染病預防與控制中存在的主要問題，對高校衛(wèi)生所就傳染病的預防與控制機制展開探討，旨在為研究如何促進高校傳染病預防與控制工作的順利開展提供一些思路。

【關鍵詞】高校衛(wèi)生所;傳染病;預防;控制

伴隨我國社會經濟的不斷發(fā)展，近年來我國傳染病爆發(fā)流行呈現(xiàn)出增長的趨勢。高校是人群較為集中的場所，極易引發(fā)傳染性疾病，如果未能采取及時有效的預防與控制，極可能引發(fā)大面積感染，對校園內部正常秩序造成極大影響。相關研究顯示，我國高校傳染病發(fā)生率呈不斷上升趨勢，一方面影響到正常的教學管理，另一方面影響著學生的身心健康，對學生造成嚴重傷害。由此可見，就高校衛(wèi)生所對傳染病預防與控制機制開展研究，有著十分重要的現(xiàn)實意義。

1高校衛(wèi)生所對傳染病預防與控制的必要性

高校衛(wèi)生所對傳染病進行預防與控制是尤為必要的，且主要表現(xiàn)為兩方面：一方面，高校發(fā)展規(guī)模不斷擴大，衛(wèi)生安全要得到預防與控制的支持。高校人口規(guī)模不僅十分龐大且較為集中，因而對衛(wèi)生安全提出了尤為嚴苛的要求。再加上，在高校人口群體中，作為高校衛(wèi)生所的主要服務，高校學生群體表現(xiàn)出身心發(fā)展不成熟、社會流動性強等特征，對預防傳染病的重要性缺乏有效認識，由此促使高校衛(wèi)生所對傳染病進行預防與控制顯得尤為必要。另一方面，傳染病疫情及典型案例警示。近些年，高校大規(guī)模傳染病爆發(fā)事件屢屢發(fā)生，這些傳染病對高校學生健康安全造成了極大的威脅。這些傳染病疫情及典型案例反映了高校衛(wèi)生所傳染病預防與控制機制不健全，有必要進一步加強對傳染病的預防與控制。

2現(xiàn)階段高校衛(wèi)生所在傳染病預防與控制中存在的主要問題

2.1高校傳染病預防與控制工作不規(guī)范

現(xiàn)階段，高校傳染病預防與控制依舊沒有全面統(tǒng)一的工作規(guī)范，各高校依據(jù)教育部門要求來開展工作，然而缺乏實際的實施方案，由此使得各高校傳染病預防與控制工作開展各不相同。相關調查顯示，一些有校醫(yī)院、校衛(wèi)生所的高校，傳染病預防與控制工作開展的相對規(guī)范，而大多數(shù)高校只設置有校醫(yī)務室、保健室，因為專業(yè)人員不足，傳染病的預防與控制大多由非專業(yè)行政人員建立相關機制或兼任防控工作。一些高校甚至沒有制定關于傳染病的防控制度，而一些高校即便制定有關于傳染病的防控制度，卻未能做到嚴格執(zhí)行，使得防控制度的作用難以得到有效發(fā)揮。

2.2醫(yī)療衛(wèi)生機構基礎設施建設不完善

伴隨近年來新型傳染病的爆發(fā)、流行，我國不斷提高了對傳染病疫情的預防與控制工作。如今，我國一些高校紛紛進行了擴招，而對應校內醫(yī)療衛(wèi)生機構建設并沒有同步加強，尤其是基礎建設方面難以滿足傳染病預防與控制的要求。一些高校醫(yī)療衛(wèi)生機構的建設并沒有嚴格依據(jù)衛(wèi)生部門要求，而是通過公用房屋進行改造，未有充足的場所用以專門的發(fā)熱診查室或傳染隔離區(qū)等。一旦在傳染病爆發(fā)時，該種現(xiàn)狀必然會不利于傳染病的控制，進而加大了傳染病疫情散播的風險。除此之外，針對現(xiàn)階段高校傳染病隔離安置條件有限的窘境，一些高校的處理辦法是將學生宿舍、招待所等設置為臨時隔離區(qū)，一些高校由于條件不足甚至將患病學生滯留在宿舍中，由此勢必會加大對傳染源進行管理控制的難度，導致傳染病進一步擴散。

2.3高校學生對傳染病認識不足

即便眾多高校紛紛開展了不同形式的健康教育活動，然而大多數(shù)學生依舊缺乏對健康防病知識的有效認識，一些學生對相關傳染病的體征癥狀、傳播途徑、預防注意事項等缺乏有效認知。學生作為高校的主要人群，他們對傳染病的認知水平重要影響著傳染病預防與控制成效。即便是一些簡單的常識，然而倘若學生知之甚少的話則勢必會加大高校傳染病預防與控制的難度，導致傳染源阻斷、易感人群保護等防控手段難以得到有效執(zhí)行。除此之外，高校學生還表現(xiàn)出自我防護意識不足的問題，學生不僅是傳染病暴發(fā)流行的參與者，還應當是傳染病預防與控制的參與者，然而大多學生普遍存在傳染病預防與控制意識不足的問題，缺乏對傳染病知識學習的主觀能動性，對常見傳染病知識掌握不充分，還有學生在傳染病爆發(fā)流行時產生恐懼、焦慮、無知等心理問題。

3高校衛(wèi)生所對傳染病的預防與控制機制

面臨高校傳染病爆發(fā)流行不斷增長的局面，高校衛(wèi)生所相關人員必須要強化思想意識，加強對國內外成功發(fā)展經驗的學習借鑒，切實開展好對傳染病的預防與控制工作。如何進一步促進高校傳染病預防與控制工作順利開展可以將下述策略作為切入點：

3.1加大高校衛(wèi)生所建設力度

高校衛(wèi)生所任務主要由公共衛(wèi)生服務及基本醫(yī)療服務組成，其中，前者可劃分為傳染病預防與控制、健康宣教、健康干預等，后者可劃分為常見病診療、校內急救服務、構建三級醫(yī)院轉診體系等。無論是科室設置、工作重點，還是基礎設施設備，均不同于社會綜合性醫(yī)療機構。所以，高校衛(wèi)生所不管規(guī)模大小，其功能布局均可疏忽建立傳染病隔離區(qū)，例如，建立發(fā)熱門診，需要處理好發(fā)熱門診與其他門診彼此獨立的問題，及發(fā)熱患者和非發(fā)熱普通患者、醫(yī)務人員各自專用通道問題，等等。對于衛(wèi)生所醫(yī)務人員而言，應當積極發(fā)揮自身保健職能，在日常診療工作中提高對傳染病的警惕性，開展好門診日志及疑似傳染病登記工作，切實做到早預防、早診斷、早控制、早治療。只要發(fā)現(xiàn)存在異常狀況，便應當?shù)谝粫r間報告高校傳染病管理者及地方疾病預防控制中心，以進一步采取科學針對的措施控制傳染病的蔓延。

3.2構建健全傳染病監(jiān)測機制

高校衛(wèi)生所應當切實開展好新生入學體檢、新進教職人員入職體檢、傳染病專項篩查、心理健康咨詢、健康教育咨詢等工作，構建完善教職人員、學生全面完整的個人健康基礎信息檔案，并通過對基礎信息檔案的科學分析，評估教職人員、學生傳染病的發(fā)生率，真正意義上做到早預防、早控制、早治療。除此之外，高校衛(wèi)生所還應當嚴格執(zhí)行因病缺勤、病因查找、病因記錄等機制，對發(fā)現(xiàn)的傳染病疑似病例或者確診病例，予以及時報告等。

3.3加大傳染病健康宣傳教育及人才培養(yǎng)力度

高校衛(wèi)生所應當加大傳染病預防與控制相關健康知識的宣傳工作，依托開展主題班會、健康教育、微博話題等一系列形式，以國家特定宣傳日的著手點，開展諸如預防艾滋病、結核病等宣傳教育活動，推進傳染病健康宣傳教育與高校教學課程的充分相融。與此同時，高校衛(wèi)生所應當有效發(fā)揮高校醫(yī)學人才資源優(yōu)勢，培養(yǎng)校園傳染病疫情信息員，嚴格落實日常培訓計劃，適時組織進行傳染病疫情應急模擬訓練，打造高校傳染病預防與控制的專業(yè)人才隊伍。

3.4開展好傳染病疫情發(fā)生后的心理干預

高校衛(wèi)生所對傳染病預防與控制機制還要得到心理干預機制的有效支持。為預防及處理傳染病爆發(fā)流行后在校師生可能產生的心理問題，務必要第一時間開展有效針對的心理干預，與此同時，適時為學生提供心理咨詢服務，使心理咨詢趨向于常態(tài)化、普及化，切實幫助學生渡過傳染病爆發(fā)期的心理危機狀態(tài)。

4結束語

總而言之，高校是為社會培養(yǎng)高素質人才的重要陣地，高校的有序健康發(fā)展，對于推動我國社會的發(fā)展至關重要。近年來，我國高校傳染病發(fā)生率呈不斷上升趨勢，一方面影響到正常的教學管理，另一方面影響著學生的身心健康，對學生造成嚴重傷害。面對傳染病的危害，高校衛(wèi)生所的預防與控制機制顯得尤為重要。因而，高校衛(wèi)生所相關人員必須要強化思想意識，提高對高校衛(wèi)生所對傳染病預防與控制必要性的有效認識，加強對現(xiàn)階段高校衛(wèi)生所在傳染病預防與控制中存在主要問題的深入分析，“加大高校衛(wèi)生所建設力度”、“構建健全傳染病監(jiān)測機制”、“加大傳染病健康宣傳教育及人才培養(yǎng)力度”、“開展好傳染病疫情發(fā)生后的心理干預”等，積極促進高校傳染病預防與控制工作的順利開展。