趙瑩

摘 要：社團是提高初中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要媒介，也是素質(zhì)教育生態(tài)鏈中的重要一環(huán)。隨著我國中小學(xué)教學(xué)改革的不斷推進，豐富多彩的社團活動日益成為中小學(xué)校園生活的重要組成部分。初中階段學(xué)生社團發(fā)展現(xiàn)狀，分析其中存在的問題，并在此基礎(chǔ)上探尋對策。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；學(xué)生社團；問題；對策

一、初中學(xué)校學(xué)生社團建設(shè)的現(xiàn)狀及問題

（一）規(guī)章制度不完善

大部分初中學(xué)校的學(xué)生社團在成立之初必須要通過學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批示，要通過一系列的手續(xù)，但學(xué)生社團活動常常沒有規(guī)范的組織計劃，導(dǎo)致社團成立后長期沒有開展活動，學(xué)生參與情況不佳，社團活動也缺乏教師的有效指導(dǎo)，社長的產(chǎn)生隨意以致于管理能力有限等，這些都是社團內(nèi)部管理制度不健全的表現(xiàn)。

（二）社團發(fā)展不均衡

體育娛樂類型的社團較受學(xué)生歡迎，如羽毛球社、健美操社、棋牌社等，而學(xué)科拓展類社團如文學(xué)社、影藝社等發(fā)展比較慢。同時，社團指導(dǎo)老師的培訓(xùn)也較少。社團教師的指導(dǎo)活動更多的是來源于自身已有的經(jīng)驗，這就造成社團發(fā)展得極不平衡，有專業(yè)教師指導(dǎo)的社團如火如荼，反之有些會無疾而終。

（三）評價機制不健全

為確保學(xué)生社團能夠得以持續(xù)健康發(fā)展，必須要依靠完善的評價機制來調(diào)動社團成員的積極性，充分發(fā)揮出其主觀能動性，但目前大部分中學(xué)都沒有建立系統(tǒng)化的評價激勵機制，學(xué)生僅僅看重社團活動的開展情況以及是否經(jīng)常參與各種比賽，而非針對不同社團制定符合實際的激勵制度，所以導(dǎo)致社團成員參與各項活動的主動性不高。

二、初中學(xué)生社團建設(shè)問題的對策分析

（一）擬定多方面管理制度，出臺評價機制，完善社團內(nèi)、外部管理

管理制度是中學(xué)學(xué)生社團穩(wěn)健發(fā)展的重要基礎(chǔ)，必須要盡快建立健全相關(guān)制度。咸四中校團委在《咸水沽四中學(xué)生社團管理辦法》之后，相繼出臺了《咸水沽四中社團教師認定制度》《咸水沽四中優(yōu)秀社團評比細則》等。此外，還對社團的管理進行了一系列改革。

首先是分級管理。咸四中團委將學(xué)生社團根據(jù)具體規(guī)模以及類型實施分類，推行分級管理機制，從而建立更加符合社團實際情況的管理制度，第一時間幫助社團解決各種問題，也為社團成員指引不同的發(fā)展方向，讓學(xué)生社團獲得了新的生機[1]。

其次是創(chuàng)建學(xué)生自主管理模式。咸四中團委決心嘗試大學(xué)社團管理模式，校團委下設(shè)學(xué)生會和社團聯(lián)合會兩大部門，社團聯(lián)合會負責(zé)對學(xué)校學(xué)生社團所開展的相關(guān)活動進行管理。社團聯(lián)合會屬于校團委的分支部門；借助于覆蓋全校所有社團的管理體系，構(gòu)建了完善的社團管理網(wǎng)絡(luò)；采取學(xué)生管學(xué)生的方式必須要求學(xué)校和教師能夠給予學(xué)生充分的尊重與理解；它引領(lǐng)初中學(xué)校社團管理的前沿。

最后是建立社團評價、激勵制度。咸四中按照物質(zhì)激勵與精神激勵相融合的基本原則構(gòu)建激勵機制，每學(xué)期定期組織展演活動，選出本學(xué)期的模范社團公開表彰，另外還將優(yōu)秀生的榮譽納入班級考核，爭取獲得教師的更多支持。

（二）更新觀念，建立學(xué)校、家庭、社會三位一體的支撐體系

學(xué)生社團的指導(dǎo)教師基本上是從優(yōu)秀教師中選拔的，幫助他們盡快轉(zhuǎn)變指導(dǎo)觀念十分重要。咸四中社團指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合社團的實際特征，主動轉(zhuǎn)變思想認識，學(xué)校方面堅持每學(xué)期都鼓勵有特長的教師積極申報社團，一線老師可憑借自身特長申報獨立的社團，亦可憑借自身愛好參加學(xué)校各社團活動，凡是申報和參與的老師均納入評價考核體系。

家庭的支持是鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)生社團的重要動力，因此學(xué)校需要充分和學(xué)生家長進行溝通交流，讓家長了解到學(xué)生參與社團活動對他們成長發(fā)展的重要作用。

在師資力量上，納入社會力量的支持。社團活動開啟的第二年，咸四中校團委向全校家長發(fā)《“招賢納士”一封信》，邀請家長中有絕技、特長的家長來我校開設(shè)社團或指導(dǎo)社團活動，得到家長們的積極響應(yīng)。同時，在家長開放日，學(xué)校也安排也請幾個特色社團展示，讓家長和社會各界看到社團真的促進了孩子們成長。

（三）融入特色，推動社團活動校本化，打造精品社團

學(xué)生社團屬于校園文化的一部分，一方面應(yīng)當(dāng)積極總結(jié)積累組織經(jīng)驗，借鑒吸取優(yōu)秀成果，同時聯(lián)系本校具體情況，逐漸建立符合本校特色的學(xué)生社團文化；另一方面必須要弘揚與傳承學(xué)校文化傳統(tǒng)，科學(xué)開展社團活動[2]。

對社團建設(shè)來說，能夠適當(dāng)?shù)亟梃b其他學(xué)校積累的經(jīng)驗，但同時還要根據(jù)自身的基礎(chǔ)和實際情況，社團活動要貼合學(xué)生的實際情況和家庭的經(jīng)濟承受范圍。另外，社團發(fā)展的空位也可和一些特色文化相結(jié)合。例如，咸四中歷史社2017-2018學(xué)年度便把活動項目定為“咸水沽考古”，追求當(dāng)?shù)氐臍v史文化，激發(fā)學(xué)生的探索精神。

總之，學(xué)生社團的建設(shè)和發(fā)展工作屬于一項長期、系統(tǒng)的工程。所以應(yīng)當(dāng)真正認清當(dāng)前初中生社團的發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題，努力尋求解決問題的有效途徑和策略，以期社團建設(shè)向著“可持續(xù)”發(fā)展的方向行進，這也是筆者在此后工作中繼續(xù)探索的重點。

參考文獻：

郭繼東.教育人力資源管理[M].北京：北京大學(xué)出版社，2013.

編輯 劉瑞彬