摘要：孩子的幼兒時(shí)期是孩子性格、審美、身體協(xié)調(diào)能力、智力發(fā)展等逐步養(yǎng)成的關(guān)鍵期。舞蹈則是培養(yǎng)孩子各方面綜合素質(zhì)的重要部分。因此，這個(gè)階段的孩子接受恰當(dāng)?shù)奈璧附逃直匾?，其目的是幫助幼兒學(xué)會(huì)感受與欣賞舞蹈，并進(jìn)而提高幼兒舞蹈鑒賞力和表現(xiàn)力。本文就學(xué)前教育課程中幼兒舞蹈教學(xué)的重要性及意義進(jìn)行探討，以期為后來(lái)者提供借鑒。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 幼兒 舞蹈教學(xué) 重要性

一、引言

舞蹈教學(xué)除了注重幼兒身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性等基本的學(xué)習(xí)條件外，還能在不知不覺中為幼兒養(yǎng)成堅(jiān)定意志打下基礎(chǔ)，同時(shí)加強(qiáng)幼兒的耐心和創(chuàng)造力。所以，在學(xué)前教育中，幼兒舞蹈的教學(xué)是非常重要的。

二、舞蹈教學(xué)可以促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育

幼兒身體的成長(zhǎng)和發(fā)育具有一定的規(guī)律性，其身體器官的各部分正處于快速發(fā)育階段。因此，基于糾正幼兒不良習(xí)慣造成的身體問(wèn)題考慮，加強(qiáng)幼兒舞蹈訓(xùn)練十分必要，而且可以增強(qiáng)兒童的身體素質(zhì)。由于舞蹈是一種要調(diào)動(dòng)全身各部位的運(yùn)動(dòng)，反映了生活中的情感和個(gè)人形體藝術(shù)。因此，適當(dāng)?shù)奈璧赣?xùn)練不僅有助于兒童身心健康，對(duì)提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力和協(xié)調(diào)性都有幫助。

三、舞蹈教學(xué)可以培養(yǎng)幼兒的優(yōu)秀品質(zhì)

學(xué)前兒童由于身體比較柔韌，易于開展舞蹈訓(xùn)練。舞蹈訓(xùn)練在促進(jìn)兒童健康發(fā)展的同時(shí)，有利于孩子氣質(zhì)、人格和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，還可以鍛煉兒童的思想意志。尤其是女孩，從小養(yǎng)成高貴、優(yōu)雅、善于審美的氣質(zhì)，對(duì)其將來(lái)的成長(zhǎng)很有幫助。所以，幼兒堅(jiān)持學(xué)習(xí)舞蹈可以促進(jìn)其毅力和耐力的提高，還可以培養(yǎng)其吃苦耐勞的精神品質(zhì)，而這些優(yōu)秀的品質(zhì)對(duì)于孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展也是大有裨益的。

四、舞蹈教學(xué)可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力

適當(dāng)?shù)奈璧赣?xùn)練能最大限度地激發(fā)兒童的創(chuàng)造力，對(duì)促進(jìn)其智力發(fā)育方面有著突出的效果。舞蹈藝術(shù)為孩子們提供了豐富的想象力和完全“開放”的大腦。那些天馬行空又帶有藝術(shù)審美特色的舞蹈內(nèi)容慢慢滲透進(jìn)孩子的內(nèi)心，為他們埋下了一顆美育和創(chuàng)新的種子，深深地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力?；谶@一原則，舞蹈教學(xué)不應(yīng)是簡(jiǎn)單的技能教學(xué)，而應(yīng)將舞蹈教學(xué)過(guò)程融入兒童自身的學(xué)習(xí)和探索活動(dòng)中。舞蹈教育在開發(fā)兒童潛能和提高兒童智力方面也發(fā)揮著重要作用。在孩子的世界中，天馬行空的想象是美好的，舞蹈教育要利用這一特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)兒童的探索意識(shí)，培養(yǎng)兒童的多種能力，使兒童在學(xué)習(xí)舞蹈、表達(dá)情感的過(guò)程中能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。因此，在學(xué)前階段后期的學(xué)習(xí)中，教師還要給孩子自己創(chuàng)編舞蹈的機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)自己所學(xué)到的舞蹈技能進(jìn)行創(chuàng)編，這種方法能提高幼兒的創(chuàng)新能力和藝術(shù)天分。因?yàn)樵趧?chuàng)編的過(guò)程中，幼兒可以進(jìn)行集體編排，這樣不僅充分利用了他們的想象力和創(chuàng)造力，還能培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的團(tuán)結(jié)精神。

五、舞蹈教學(xué)可以培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣

舞蹈和音樂(lè)往往是相伴而出現(xiàn)的兩種藝術(shù)形式，二者既有各自獨(dú)立的領(lǐng)域，也有互相交叉的部分。就像民族舞配上民族樂(lè)曲，例如《格?；ā肪褪遣刈逦璧牡湫痛恚还诺湮枧渖瞎诺錁?lè)曲，比如《高山流水》等經(jīng)典代表作；流行音樂(lè)就要配合歡快的舞步，如經(jīng)典幼兒舞蹈《帥氣風(fēng)》，顧名思義，就是體現(xiàn)孩子帥氣可愛的一面，舞蹈動(dòng)作自然要以歡快、明朗、跳躍為主，這樣才能體現(xiàn)孩子們的朝氣蓬勃風(fēng)貌。學(xué)前教育階段的幼兒舞蹈教育會(huì)采用一些富有童趣的歌曲來(lái)進(jìn)行伴奏，比如《一直迷路的小花鴨》的韻律和節(jié)奏就比較富有變化，幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上再進(jìn)行舞蹈表演更能體現(xiàn)出人物角色的特點(diǎn)。還有“Baby Tree”等好聽又富有節(jié)奏感的音樂(lè)，它們適用于幼兒舞蹈學(xué)習(xí)中的編舞。在舞蹈的練習(xí)中，一遍又一遍地播放樂(lè)曲會(huì)熏陶幼兒的樂(lè)感和節(jié)奏感，培養(yǎng)他們的樂(lè)感和審美情操。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒舞蹈教育在學(xué)前教育中占據(jù)主要地位，對(duì)培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)、審美情趣、創(chuàng)造力等方面都有所幫助。舞蹈教育也是素質(zhì)教育的重要組成部分，一些古典曲目的舞蹈有益于幼兒傳承我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化。同時(shí)，幼兒舞蹈和成人舞蹈都是動(dòng)態(tài)藝術(shù)，并以人體為工具，通過(guò)人體動(dòng)作的詞匯來(lái)表達(dá)一定的思想和情感，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的審美情趣、陶冶情操也有很大的幫助。此外，幼兒舞蹈還包含了獨(dú)特的童心和童趣，增加了兒童對(duì)真、善、美的感情和親和力。因此，開展學(xué)前教育舞蹈培訓(xùn)是非常必要的。

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（作者簡(jiǎn)介：盧春芳，女，本科，山西省臨汾市群眾藝術(shù)館，館員，研究方向：舞蹈<群藝館大型活動(dòng)、培訓(xùn)、輔導(dǎo)>）（責(zé)任編輯 葛星星）