□朱麗蘋

近年來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)+”逐漸深入人心，已經(jīng)影響和改造了很多行業(yè)，會(huì)計(jì)也不例外，很多會(huì)計(jì)相關(guān)工作已經(jīng)和互聯(lián)網(wǎng)深度融合，還有很多企業(yè)依托會(huì)計(jì)信息化建立了財(cái)務(wù)共享中心，甚至使用財(cái)務(wù)機(jī)器人，這些變化足以說(shuō)明高職院校應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方式培養(yǎng)出來(lái)的會(huì)計(jì)人才已不能滿足當(dāng)前的需求，那么，如何利用互聯(lián)網(wǎng)資源，將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，是現(xiàn)代教學(xué)中急需解決的問(wèn)題，本文以《初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程為例，提出在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的教學(xué)改革建議。

一、教學(xué)目標(biāo)的確定

《初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的課程改革應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)開始。眾所周知，教育的根本目的是培養(yǎng)人的生存能力，而會(huì)計(jì)專業(yè)在外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境都發(fā)生巨大變化的情況下，其核心課程《初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)以下兩個(gè)方面：一是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力、管理能力，不但能夠愉快地與別人共事、有一定的解壓、抗壓能力，而且還有一定的分析、解決問(wèn)題并參與企業(yè)管理的能力；二是培養(yǎng)學(xué)生具有會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，不但能滿足未來(lái)工作所需，還能為初級(jí)會(huì)計(jì)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材選取

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具，是實(shí)施教學(xué)的主要載體，選擇教材時(shí)應(yīng)考慮到兩個(gè)方面：一是方便學(xué)生考證；二是有助于本課程的教學(xué)改革。基于此，我認(rèn)為選擇《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》作為本課程的教材。原因在于該書對(duì)會(huì)計(jì)六要素的內(nèi)容及核算方法、財(cái)務(wù)報(bào)表的編制及成本會(huì)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，跟初級(jí)會(huì)計(jì)考試內(nèi)容十分貼切，并輔以大量的例題，有利于學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后鞏固，理論性、應(yīng)用型、可操作性兼具。

三、教學(xué)內(nèi)容的改革

首先應(yīng)該把企業(yè)不常發(fā)生的業(yè)務(wù)簡(jiǎn)單講解，甚至不講，而是由學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)完成；其次，由于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)使得一些傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)崗位如記賬、核算、報(bào)賬等可能會(huì)慢慢消失，同時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一些新的會(huì)計(jì)崗位，所以，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要加入企業(yè)業(yè)務(wù)流程和管理控制方面的知識(shí)；最后，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以會(huì)計(jì)崗位為主線，根據(jù)該崗位(崗位能力)所需的會(huì)計(jì)知識(shí)，結(jié)合中小企業(yè)對(duì)人才的要求來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容。

現(xiàn)綜合企業(yè)需求等各方面信息設(shè)置了如下崗位：出納，工作項(xiàng)目包括：核算費(fèi)用報(bào)銷、核算工資、核算現(xiàn)金、核算銀行存款、管理貨幣資金；往來(lái)會(huì)計(jì)，工作項(xiàng)目包括：審核合同、原始憑證、往來(lái)賬核算、分析賬齡、與客戶對(duì)賬、催款；成本會(huì)計(jì)，工作項(xiàng)目包括：采購(gòu)管理、審核、分配料、工、費(fèi)、核算固定資產(chǎn)、跟蹤與盤點(diǎn)存貨、編制成本報(bào)表、管理成本；總賬會(huì)計(jì)，工作項(xiàng)目包括：日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)賬務(wù)處理、盤點(diǎn)資金、編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表、編制財(cái)務(wù)報(bào)表、會(huì)計(jì)資料整理裝訂與管理、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、建立財(cái)務(wù)制度、財(cái)務(wù)預(yù)算及控制；稅務(wù)會(huì)計(jì)，工作項(xiàng)目包括：采購(gòu)發(fā)票、發(fā)票管理、稅務(wù)籌劃、納稅核算、納稅申報(bào)、稅務(wù)分析。

崗位設(shè)定之后，以崗位來(lái)編制章節(jié)內(nèi)容，在講解每一個(gè)會(huì)計(jì)崗位的具體工作項(xiàng)目時(shí)，將其所需的相關(guān)會(huì)計(jì)知識(shí)一一帶出，并將所有會(huì)計(jì)崗位串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)系統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作流程，讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，使教學(xué)內(nèi)容與業(yè)務(wù)技能直接對(duì)接。

四、教學(xué)手段的改革

表1

作為一線教師，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育理念，并努力做到以下兩點(diǎn)：提高課堂的趣味，把課堂還給學(xué)生。因此，本課程在講授時(shí)除了使用多媒體教室以外，還使用了另一種輔助教學(xué)工具——藍(lán)墨云班課，老師可以把資源(圖片、文檔、視頻等)上傳到班課上，學(xué)生可以在手機(jī)上通過(guò)這些資源學(xué)習(xí)、上課簽到、參與課堂活動(dòng)等。

針對(duì)《初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》這門課，主要采用翻轉(zhuǎn)課堂與藍(lán)墨云班課結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)手段改革，主要措施如表1所示。

課前環(huán)節(jié)，即線上學(xué)習(xí)，教師上傳的資源應(yīng)以微課視頻為主，這就需要教師課下錄制微課或?qū)ふ蚁嚓P(guān)的微課視頻，因?yàn)槲⒄n不但時(shí)間短，而且是聲音、文字、圖像的有效結(jié)合，可以提高學(xué)生課前預(yù)習(xí)的主動(dòng)性。當(dāng)然，微課的內(nèi)容是課程的難點(diǎn)，應(yīng)以學(xué)生很難看懂的知識(shí)為主。此外，學(xué)生要在課前及時(shí)完成作業(yè)并上傳，教師可以給予經(jīng)驗(yàn)值鼓勵(lì)。

課中環(huán)節(jié)，即線下學(xué)習(xí)，教師在組織課堂活動(dòng)時(shí)可以將企業(yè)發(fā)生的真實(shí)案例展示給學(xué)生，讓學(xué)生感受工作中可能遇到的問(wèn)題以及如何解決，此外，還可以進(jìn)行隨堂測(cè)，以“搶答”或“搖一搖”的方式提問(wèn)。學(xué)生對(duì)本課程內(nèi)容不理解的地方可提出疑問(wèn)，每個(gè)問(wèn)題給予相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)值，以鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與。

課后環(huán)節(jié)(線下學(xué)習(xí))，教師布置的作業(yè)應(yīng)包括本次課的鞏固作業(yè)和下次課的思考題，學(xué)生應(yīng)及時(shí)完成課后作業(yè)并上傳至云班課。

通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂，將案例教學(xué)法、研討教學(xué)法、實(shí)物教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、同伴教學(xué)法有機(jī)結(jié)合在一起，大大提高了課堂的教學(xué)效果。學(xué)生知道下節(jié)課要講的內(nèi)容并帶著疑問(wèn)去聽課，課上自然會(huì)更加認(rèn)真，參與課堂的程度也大大提高，真正成為課堂的主體、教學(xué)的中心。

五、提高實(shí)踐性教學(xué)比例

要想提高實(shí)踐性教學(xué)一是利用校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)。實(shí)訓(xùn)室里有學(xué)生實(shí)習(xí)所需的工具和設(shè)備，學(xué)生以小組的形式完成某企業(yè)一個(gè)月發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的會(huì)計(jì)處理，不但提高了學(xué)生的會(huì)計(jì)技能，還鍛煉了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力。二是定期邀請(qǐng)有多年工作經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)工作者或注冊(cè)會(huì)計(jì)師來(lái)我校做講座，使學(xué)生對(duì)未來(lái)的會(huì)計(jì)工作有更強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)，從而提高該課程的學(xué)習(xí)效果。三是依托校企合作單位，讓學(xué)生到企業(yè)去感受真實(shí)的會(huì)計(jì)工作環(huán)境和流程，通過(guò)觀摩和學(xué)習(xí)，使學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際會(huì)計(jì)工作結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。四是參與社會(huì)調(diào)查。在該門課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生每周利用一個(gè)半天的時(shí)間進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，主要以中小企業(yè)為主，調(diào)查內(nèi)容以本門課程為基礎(chǔ)，可了解如企業(yè)的財(cái)務(wù)管理、內(nèi)部控制、會(huì)計(jì)崗位分工等，調(diào)查結(jié)束后要上交調(diào)查報(bào)告。