王宇鵬

中學(xué)素質(zhì)教育推行雖然已取得了階段性成果，但是相應(yīng)出現(xiàn)一些不容忽視的問(wèn)題：如中學(xué)生體質(zhì)下降嚴(yán)重、學(xué)生人文精神和科學(xué)素養(yǎng)滯后、自我適應(yīng)社會(huì)能力弱化、社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新思維能力發(fā)展不均衡。中學(xué)素質(zhì)教育存在的諸多問(wèn)題，嚴(yán)重背離了素質(zhì)教育促進(jìn)中學(xué)生“全面發(fā)展”這一教育宗旨。在高考指揮棒的引領(lǐng)下，中學(xué)素質(zhì)教育還停留在以傳授文化知識(shí)為中心而忽略學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展階段；重視文娛活動(dòng)的開(kāi)展而輕視學(xué)生人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，我們中學(xué)素質(zhì)教育必須堅(jiān)決貫徹“立德樹(shù)人，促使學(xué)生全面發(fā)展”的教育方針，必須凸顯學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，促使學(xué)生全面發(fā)展。

一、中學(xué)素質(zhì)教育要凸顯學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展是時(shí)代發(fā)展的迫切要求

凸顯學(xué)生核心素養(yǎng)是落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展大勢(shì)、增強(qiáng)我國(guó)教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要。2014年教育部在《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》中將“核心素養(yǎng)”置于深化課程改革、落實(shí)立德樹(shù)人目標(biāo)的基礎(chǔ)地位。核心素養(yǎng)就是以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心。它的具體內(nèi)涵為：培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新能力六大素養(yǎng)。這六種核心素養(yǎng)是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必備素養(yǎng)，也是學(xué)生傳承中華文明、推動(dòng)中國(guó)科技文化發(fā)展和適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的時(shí)代要求。因此我們中學(xué)素質(zhì)教育必須貫徹新時(shí)代黨的教育方針，在各學(xué)科文化課學(xué)習(xí)中凸顯學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

二、落實(shí)素質(zhì)教育更要把學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和健康生活作為學(xué)生發(fā)展的立足點(diǎn)

落實(shí)素質(zhì)教育的主體是學(xué)生，核心素養(yǎng)的載體是健康的學(xué)生。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)健康的生活態(tài)度，這些因素應(yīng)是學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。近幾年的素質(zhì)教育，多關(guān)注德育和智育，輕視了體育，導(dǎo)致中學(xué)生特別是高中生體能下降。因此，中學(xué)階段學(xué)校要從對(duì)民族未來(lái)負(fù)責(zé)的高度重視學(xué)生的體質(zhì)健康教育。合理安排作息時(shí)間和開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，重視課間操和體育課教學(xué)，切實(shí)將增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)落到實(shí)處。

學(xué)科教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的過(guò)程中，要擔(dān)負(fù)起傳道授業(yè)解惑的主體責(zé)任，激發(fā)學(xué)生學(xué)科興趣和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)科教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生生存能力和社會(huì)適能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠更好地融入未來(lái)社會(huì)。學(xué)科教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。各學(xué)科要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生具有健康樂(lè)觀積極向上的陽(yáng)光心態(tài)，在參與活動(dòng)中培養(yǎng)他們的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，形成學(xué)生穩(wěn)定、樂(lè)觀、成熟的做人和處世態(tài)度。

三、開(kāi)發(fā)學(xué)科課程資源，突出對(duì)學(xué)生人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定學(xué)科文化基礎(chǔ)

發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，關(guān)鍵要整合開(kāi)發(fā)學(xué)科課程資源，我們?cè)诮虒W(xué)中要將素質(zhì)教育中的三維目標(biāo)定位為由“知識(shí)理解”向“知識(shí)遷移”轉(zhuǎn)化，最終形成學(xué)生的“知識(shí)創(chuàng)新”能力。以發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)為中心的教學(xué)，要整合開(kāi)發(fā)學(xué)科課程資源和各學(xué)科核心素養(yǎng)要素：包括學(xué)科價(jià)值觀、學(xué)科審美、學(xué)科方法和學(xué)科精神、學(xué)科信念、學(xué)科價(jià)值判斷等因素。

素質(zhì)教育中要落實(shí)學(xué)科文化素養(yǎng)，為學(xué)生奠定學(xué)科文化基礎(chǔ)，形成學(xué)生系統(tǒng)扎實(shí)的學(xué)科文化知識(shí)能力結(jié)構(gòu)。教學(xué)中突出對(duì)學(xué)生人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，形成科學(xué)的理想、信念、精神、價(jià)值觀和人生觀，促使學(xué)生受到人文精神的全面熏陶。教學(xué)中必須注重學(xué)生的懷疑精神、批判思維和創(chuàng)新能力的科學(xué)精神的培養(yǎng)，促使他們熱愛(ài)科學(xué)、尊重科學(xué)、科學(xué)生活，并能運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，從而形成學(xué)生學(xué)科的科學(xué)文化素養(yǎng)。

四、學(xué)科教學(xué)要凸顯學(xué)生的主體地位，以學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與方法訓(xùn)練為主線，將學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的發(fā)展作為各學(xué)科素質(zhì)教育的靈魂

各學(xué)科進(jìn)行素質(zhì)教育，要突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)中要引導(dǎo)生注重合作探究，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與方法訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生了解知識(shí)產(chǎn)生的脈絡(luò)及發(fā)展軌跡，既知其然還要知其所以然。要將學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的發(fā)展作為各學(xué)科進(jìn)行素質(zhì)教育的靈魂。引導(dǎo)學(xué)生能夠多角度、多方法、多側(cè)面、多層級(jí)去思考解決問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中用、在用中學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，從而把書本知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力水平。教學(xué)中可采用“由因?qū)Ч被颉坝晒菀颉钡姆椒?，學(xué)科教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生的聚合思維和發(fā)散思維，把探究結(jié)果性知識(shí)與過(guò)程性知識(shí)相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移和知識(shí)創(chuàng)新。各學(xué)科教學(xué)需根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的能力水平，設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究體驗(yàn)分析總結(jié)，在老師正確方法指導(dǎo)下形成他們自己獲取知識(shí)的主體體驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及能力層級(jí)。教師在學(xué)科教學(xué)中要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生能力水平發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于批判、勇于表達(dá)個(gè)性化見(jiàn)識(shí)，激發(fā)、教育、訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維方法，善于質(zhì)疑，敢于批判，積極表達(dá)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力鋪路。

編輯 溫雪蓮