滕 敏/湖北省武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一初級(jí)中學(xué)教師

Shu xiangyuan

這個(gè)冬天來得比較晚，但來得很猛。不打招呼，來了就直入主題：氣溫驟降，寒氣逼人。課間，我走出辦公室，準(zhǔn)備去教室，剛走到教室轉(zhuǎn)角處，就看到蔡?。ɑ┠弥驑窍聺娝Χ群茌p。我們的教室可是在五樓，往樓下潑水，這種行為不可容忍。我快步過去抓住蔡俊的水杯，厲聲呵斥：“你在干什么？”另一只手直接抓住了蔡俊的耳朵，加了一點(diǎn)力度。蔡俊滿臉通紅：“是他……他讓我潑的。”蔡俊緊張地用手指向站在一旁的聞博（化名），我才發(fā)現(xiàn)，除了聞博，還有兩個(gè)男生站在不遠(yuǎn)處?？吹讲炭”晃易チ爽F(xiàn)行，他們“幸災(zāi)樂禍”地呵呵笑。我轉(zhuǎn)向聞博，聞博立馬對(duì)著我擺手說：“老師，您聽我解釋。”上課鈴響了，我生氣地說：“現(xiàn)在不想聽，下課后選好內(nèi)容再來講給我聽（按班規(guī)自選書目背誦800字的內(nèi)容）”。四個(gè)學(xué)生灰溜溜地回到了教室。

又一個(gè)課間，蔡俊和聞博來到辦公室找我，訴說了事情的經(jīng)過：蔡俊下課出來接水，見聞博和另外兩個(gè)男生在聊天，就加入了。聞博說冬天很冷的時(shí)候，把水撒在空氣中，很漂亮，他以前就做過。話剛出口，那個(gè)一根筋的蔡俊就直接打開水杯，把水從五樓撒到了空中，于是就出現(xiàn)了我看到的一幕。聞博委屈地說：“老師，我還沒來得及告訴他，我原來的教室是在一樓，他沒聽完我的話就把水潑出去了。”讓人哭笑不得的原由！

很冷的冬天，冷到什么程度？水在空中變成美麗的冰花，這是在做夢(mèng)么？液態(tài)變成固態(tài)，一定要?dú)鉁卦诹愣纫韵虏拍軐?shí)現(xiàn)。這些內(nèi)容是物理課本中早學(xué)過的內(nèi)容，用書本上所學(xué)的東西來辨別生活中的問題，怎么就完全沒有這樣的意識(shí)?

想看看空氣中的水成冰花，想法可以理解，但做法不可取。我印象中最美的空中冰花在貝加爾湖，該讓他們看看。正好，同事曾去過貝加爾湖，《流浪地球》中有句關(guān)于貝加爾湖的臺(tái)詞。趁著因下雨不跑操的時(shí)間，我走進(jìn)了教室。對(duì)同學(xué)們說：“《流浪地球》大家看過吧？記不記得吳京和那個(gè)俄羅斯的朋友在聊天中調(diào)侃過一句話？?jī)?nèi)容大概是這樣的：兄弟，我糾正你一下，貝加爾湖的冰化成水至少也得兩千五百年后了。我相信，冰一定會(huì)化成水的，等到那一天，我們帶著孩子去釣鮭魚。大家知道貝加爾湖嗎？”“不知道！”異口同聲，滿眼疑惑。“看來，影片里面開的玩笑，你們都沒有看懂。貝加爾湖有著世界上最美的冰湖和冰花，它可以滿足任何人對(duì)冰雪世界所有的幻想，還可以順便看看極光。今天早上，蔡俊和聞博在教室外向樓下撒水，說想看看杯子里的水能不能在空中變成冰花。冰花沒有變成，變出了滕老師的懲罰。大家來說說水如何在空中可以結(jié)成冰？”

哈哈大笑后，同學(xué)們開始七嘴八舌。零下的溫度，液態(tài)才能變成固態(tài)。這個(gè)問題難不倒他們，但剛才在室外，卻難倒了蔡俊。我打開向同事要來的她親自拍的“撒水成冰”的視頻，水在空中化成冰的那一刻如花綻放，在空中劃出美麗的弧形，孩子們看呆了，原來這才叫“撒水成冰”。我對(duì)他們說：“鞏固自己的知識(shí)，學(xué)會(huì)辨別，行為才不會(huì)太幼稚。這個(gè)世界很大，很美，值得你付出一切努力去看看她。而且，這個(gè)世界總有一個(gè)地方可以滿足你所有美好的想象，所以，一定要讓自己有實(shí)力去看看。聞博一直在和我說他的夢(mèng)想是當(dāng)導(dǎo)演，因?yàn)樗浅Ｏ矚g《冰雪奇緣》。我想有一天，聞博若去了貝加爾湖，那他一定可以把冰和雪的美講得更好，說不定聞博會(huì)把貝加爾湖搬進(jìn)他的第一部動(dòng)畫電影呢？蔡俊有一天去貝加爾湖撒水成冰時(shí)可能說：這太酷了，關(guān)鍵是我怎么撒，滕老師都拿我沒有辦法了。

每一個(gè)不當(dāng)?shù)男袨楸澈?，一定存在認(rèn)知的不足，以錯(cuò)誤為契機(jī)，讓孩子了解造成錯(cuò)誤的原因，并引導(dǎo)孩子去看到一個(gè)高度，或許會(huì)因?yàn)殄e(cuò)誤而有了一個(gè)美麗的開始。

帶著溫度去交流。我每天進(jìn)辦公室第一件事情就是翻開孩子們的《成長(zhǎng)歷程》。這是一個(gè)作業(yè)記錄本，它更大的功能應(yīng)該是一個(gè)交流的小本。關(guān)注孩子們每天的心理狀態(tài)和班級(jí)整體動(dòng)態(tài)，借助成長(zhǎng)歷程本,讓彼此的交流暢然，讓師生關(guān)系和諧。

搭建有溫度的舞臺(tái)。每次英語課前3分鐘的“Everyday Show”成了班級(jí)每天必備“甜點(diǎn)”，也成了一個(gè)小小的舞臺(tái)。全班輪流，一個(gè)也不能少，從最開始的抗拒，到接受，再到現(xiàn)在的期待。當(dāng)一個(gè)害羞的男孩說讓我給他多一點(diǎn)的時(shí)間，他要“驚艷”全班時(shí)，我知道一個(gè)勇敢的自我挑戰(zhàn)已經(jīng)開始了；當(dāng)文靜的她說“同學(xué)們都如此積極準(zhǔn)備展示，我也要好好準(zhǔn)備時(shí)”，我知道是教室的溫度改變了她，而舞臺(tái)上的她真的是道光。

用文字溫暖同伴?！啊妒缓?jiǎn)史》終于輪到我們組了，我一定會(huì)認(rèn)真對(duì)待?！边@本命名為《十一簡(jiǎn)史》的班史是全班每一個(gè)孩子輪流記錄班級(jí)的人和事的故事本，在傳遞中讓教室有了溫度，讓同伴也有了溫度。