張麗萍

引言

當(dāng)前隨著我國教育改革工作的持續(xù)推進(jìn)，以及我國信息技術(shù)水平的持續(xù)提升，我國在開展高中英語課程的教學(xué)過程中，教師逐漸將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到了課程的教學(xué)過程中，從而通過這種方式的使用，不僅促使了學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)興趣的提升，同時(shí)對于教師教學(xué)質(zhì)量的提高也有著良好的促進(jìn)作用。因此本文主要對多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高中英語教學(xué)中的作用，以及基于多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中英語教學(xué)的方式進(jìn)行了探究，從而為我國教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供更多的幫助。

1. 多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高中英語教學(xué)中的作用

1.1有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的提升

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，主要是教師在開展教學(xué)期間將教學(xué)內(nèi)容通過視頻、音頻以及圖片等不同的方式對學(xué)生們進(jìn)行英語知識的教學(xué)的。由于高中學(xué)生對于新奇的事物擁有著強(qiáng)烈的興趣，并且還會深入其中進(jìn)行探究，而多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用有利于讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中刺激學(xué)生的感官，調(diào)動學(xué)生的思維，讓枯燥以及抽象的英語知識轉(zhuǎn)化為可視聽、有趣以及形象的動態(tài)內(nèi)容，對于學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的提升也有著良好的促進(jìn)作用。因此為了讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中能夠積極地投入到英語課程的學(xué)習(xí)過程中，教師需要在開展教學(xué)期間將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到課程的教學(xué)過程中。

1.2有利于教師教學(xué)效果的提升

當(dāng)前教師在對高中學(xué)生們開展英語課程知識的教學(xué)期間，逐漸將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到了課程的教學(xué)過程中。通過多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用，教師可以將需要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)，經(jīng)過相應(yīng)的設(shè)計(jì)之后，教師不僅可以通過視頻的方式對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，同時(shí)還可以利用圖片的方式對學(xué)生們進(jìn)行輔助教學(xué)，從而讓教師在開展教學(xué)期間將教材中知識復(fù)雜以及文化背景深厚的英語知識對學(xué)生們進(jìn)行有效的傳遞，不僅改變了以往傳統(tǒng)教學(xué)過程中以教師為主體的落后的教學(xué)方式，同時(shí)對于教師教學(xué)效率的持續(xù)提升也有著極大的促進(jìn)作用，有利于教師教學(xué)工作的持續(xù)推進(jìn)。

2. 基于多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中英語教學(xué)的方式

由于多媒體教學(xué)技術(shù)上的優(yōu)勢，因此教師在當(dāng)前的教學(xué)過程中逐漸將多媒體技術(shù)運(yùn)用到了課程的教學(xué)過程中。而在使用這種方式開展教學(xué)期間，教師所使用的教學(xué)方式主要包括了以下幾個(gè)方面：

2.1進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建

教師在對高中學(xué)生開展高中英語課程的教學(xué)時(shí)，要想將多媒體教學(xué)技術(shù)充分運(yùn)用到課程的教學(xué)過程中，就需要進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建，讓學(xué)生們通過相應(yīng)的教學(xué)平臺在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)。之所以可以通過這種方式指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)，主要是因?yàn)椴糠謱W(xué)生在實(shí)際生活中進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)時(shí)容易產(chǎn)生緊張的情緒，從而導(dǎo)致自身在與其教師進(jìn)行交流的過程中無法準(zhǔn)確表達(dá)自己想要表達(dá)的內(nèi)容。不過通過相應(yīng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，學(xué)生們就可以與教師進(jìn)行遠(yuǎn)程交流，進(jìn)而在與教師進(jìn)行溝通的過程中將自己學(xué)到的熟悉語句運(yùn)用在對話中，就算在這過程中出現(xiàn)了差錯(cuò)也能夠幫助學(xué)生們減少心中的恐懼，對于學(xué)生們學(xué)習(xí)英語積極性的提升也有著極大的幫助。比如教師在指導(dǎo)學(xué)生們通過多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可以利用QQ、微信等不同的方式對學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，從而有效地提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，有利于學(xué)生們英語綜合能力的提高。

2.2通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

高中學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語知識的過程中，教師對于學(xué)生們學(xué)習(xí)的開展有了更高的要求，即不僅需要學(xué)生們在英語成績方面要有所提升，同時(shí)還要采取有效的措施對學(xué)生們的英語綜合能力進(jìn)行嚴(yán)格的培養(yǎng)。而在當(dāng)前的教學(xué)過程中，教師要想幫助高中學(xué)生們促進(jìn)自身能力的提升，就可以將多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺運(yùn)用到課程的教學(xué)過程中，并且為了能夠讓高中生們在學(xué)習(xí)的過程中能夠積極地投入其中，就可以通過相應(yīng)的平臺進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，從而為高中學(xué)生們英語綜合能力的提升提供更多的幫助。

例如，教師在對學(xué)生們進(jìn)行與圣誕節(jié)有關(guān)課程知識的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中對于所學(xué)知識擁有更為深入的了解和認(rèn)識，并且能夠積極地投入到學(xué)習(xí)的過程中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生們播放與圣誕節(jié)有關(guān)的電影——Love Actually、Home Alone、Christmas Story等等，從而為高中英語教學(xué)工作的開展提供更多的幫助。

3. 結(jié)語

綜上所述，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為當(dāng)前我國在發(fā)展的過程中形成的一種新型信息技術(shù)，為了推動高中英語教學(xué)工作的持續(xù)進(jìn)行，教師就需要在使用這種方式開展教學(xué)期間進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建，同時(shí)還要通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，從而合理運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)幫助高中教師提高英語教學(xué)水平，促進(jìn)我國教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供更多的幫助。

[1] 朱舟. 基于多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中英語教學(xué)實(shí)施策略[J]. 西部素質(zhì)教育，2016，6（20）.

[2] 廖群. 針對多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中英語教學(xué)實(shí)施策略研究[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2016，10（17）.

（作者單位：山東省壽光市第五中學(xué)）