摘 要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)生了許多變化，但是無論如何變，其初衷都是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，要想達(dá)到教育的初衷就需要切實(shí)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠在有限的時間里學(xué)到更多的知識，并獲得數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；新課標(biāo)；學(xué)習(xí)效率；策略

隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，廣大一線教師都逐漸認(rèn)識到要構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，必須調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。然要達(dá)到這樣的要求，教師就要加深對學(xué)生的關(guān)注，深入了解學(xué)生的需求，并學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，進(jìn)而結(jié)合課程內(nèi)容制定多種教學(xué)策略，讓學(xué)生在教師精心策劃的數(shù)學(xué)課堂上積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，本文從以下幾個方面入手來對新課標(biāo)下提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的策略進(jìn)行探究，以期能夠構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、 激發(fā)興趣，提升動力

俗話說：興趣是學(xué)生最好的老師。對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說更是如此，小學(xué)生普遍自制力能力較差，若是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中就很難達(dá)到最好的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率當(dāng)然也不會理想。所以，教師要善于運(yùn)用多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

例如：在進(jìn)行《大數(shù)的認(rèn)識》的教學(xué)時，我知道很多學(xué)生都喜歡玩積分游戲，所以，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動地投入到學(xué)習(xí)中來，我告訴學(xué)生我們這節(jié)課要玩一個課堂積分游戲。學(xué)生聽到要在數(shù)學(xué)課堂上玩游戲，都很興奮，也很期待。游戲內(nèi)容是這樣的，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行游戲，每個學(xué)生都秘密寫一個自己認(rèn)識的數(shù)，寫完一輪后，誰寫的數(shù)最大，誰就獲得了單輪的勝利，并且他寫的那個數(shù)值會變成他自己的積分。這個游戲一共分為三輪，學(xué)生每一輪寫的數(shù)必須比自己前一輪寫的數(shù)大，并且不能重復(fù)。最后三輪積分相加，看看全班誰的積分最多。在游戲中，學(xué)生絞盡腦汁的開始想大數(shù)有哪些，很好地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。這樣的課堂小活動不會占用太多時間，但是卻很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師應(yīng)當(dāng)合理安排此類活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二、 自主探究，提升能力

在素質(zhì)教育理念的影響下，探究活動在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展自主探究活動，不僅可以極大地突出學(xué)生的課堂主體性，而且還能鍛煉學(xué)生的思考能力。并且，學(xué)生通過自己的努力獲得的知識比被動聽教師講課要記得更加牢靠，學(xué)習(xí)效率自然也會得到提升。故而，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)卦谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂上開展自主探究活動，促進(jìn)學(xué)生探究能力和思考能力的提升。

例如：在進(jìn)行《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的教學(xué)時，因?yàn)閷W(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過一些乘法知識，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以，在這節(jié)課中為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我沒有直接對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而是讓學(xué)生結(jié)合自己以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)教材進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教材上對三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法規(guī)則寫得很清楚，學(xué)生通過閱讀和嘗試計算很快就掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的規(guī)則。在此基礎(chǔ)上，我給學(xué)生提升了探究學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生思考三位數(shù)乘兩位數(shù)有沒有什么簡便算法。對此，有的學(xué)生想到了可以化零為整，如：312×19可以看成是312×20-312×1，這樣一來，計算就會更加高效。由此可見，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力是巨大的，教師只需要在適當(dāng)?shù)臅r候給予學(xué)生一定的引導(dǎo)即可。

三、 合作學(xué)習(xí)，拓展思維

合作是當(dāng)今時代的一大主題，在各行各業(yè)都有突出體現(xiàn)，并且都取得了顯著的效果。合作體現(xiàn)在教學(xué)中就是小組合作學(xué)習(xí)，既可以給學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又可以讓學(xué)生在對數(shù)學(xué)知識深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)到很多不同的學(xué)習(xí)思路。這樣不僅有利于學(xué)生思維能力的提升，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和合作精神，對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

例如：在進(jìn)行《條形統(tǒng)計圖》的教學(xué)時，我沒有直接給出數(shù)據(jù)，而是讓學(xué)生以小組為單位，以全班同學(xué)為調(diào)查對象，調(diào)查同學(xué)對于科幻、愛情、懸疑、動作這四類電影的喜好，然后將其用條形統(tǒng)計圖的形式展現(xiàn)出來。這樣一來，學(xué)生可以深入體會數(shù)據(jù)收集與整理的過程，對知識的理解和學(xué)習(xí)會更加透徹。在此過程中，學(xué)生的思考能力和執(zhí)行能力得到了充分的鍛煉，學(xué)生的思維也變得更加靈活了，如：為了節(jié)省時間，學(xué)生想到了分工合作的方法。所以，在合作探究中，學(xué)生可以有不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還能獲得多種能力的提升，而學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然也會隨之提升。

總而言之，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力提升的重要時期。所以，在這一階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識教學(xué)的同時還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率的提升。這樣一來，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)會得到穩(wěn)步的提升，對學(xué)生之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要的意義。

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作者簡介：

童慧霞，甘肅省平?jīng)鍪?，甘肅省平?jīng)鍪腥A亭縣皇甫學(xué)校。