潘玉琦

摘要：本文以英文電影為切入點(diǎn)，從電影能提供的材料、營(yíng)造的氛圍以及直接反應(yīng)的西方文化等方面，以一個(gè)綜合性的觀點(diǎn)分析了英文電影通過(guò)趣味性和欣賞性潛移默化的把英文思維深入學(xué)習(xí)者腦海，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

關(guān)鍵詞：英文電影；語(yǔ)言；地道；文化

一.引言

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和習(xí)得可以通過(guò)看英文電影這種方式有效地獲得知識(shí)并養(yǎng)成一種思維方式。英文學(xué)習(xí)需要找到適合的方法才能有事半功倍的成效。英文電影是一種結(jié)合視聽(tīng)說(shuō)的多媒體，給語(yǔ)言提供大量材料，營(yíng)造一個(gè)真實(shí)交際氛圍的同時(shí)也能直觀地反映西方文化。本文將以“看電影，學(xué)英文”這個(gè)主題為主線索，提出看電影學(xué)英語(yǔ)的目標(biāo)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)有兩點(diǎn)：Language語(yǔ)言、Native地道。

二.活生生的語(yǔ)言

（一）交際性

電影其中的任務(wù)矛盾沖突，所以它的語(yǔ)言豐富多彩，電影中的語(yǔ)言多是英美國(guó)家中不同社會(huì)階層、文化程度、職業(yè)、年齡的人們的對(duì)話，是最接近現(xiàn)實(shí)生活的語(yǔ)言，最能反映人物的真實(shí)內(nèi)心世界。讓學(xué)習(xí)者接觸大量的易懂的實(shí)際語(yǔ)言輸入，然后通過(guò)具體的交際情景和上下文理解其意思，這樣寓于交際語(yǔ)言中的句子結(jié)構(gòu)就自然學(xué)會(huì)了，同時(shí)語(yǔ)言的交際功能也能自然實(shí)現(xiàn)。

（二）傳遞信息性

電影具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，可以根據(jù)需要提供可用于閱讀的字母，可以同時(shí)進(jìn)行閱讀和視聽(tīng)全方位的語(yǔ)言輸入，同時(shí)也把語(yǔ)言的語(yǔ)用功能展示給學(xué)生。因此，可以說(shuō)英語(yǔ)電影不僅給學(xué)生輸入了活的知識(shí)，也輸入了活的語(yǔ)境，把生動(dòng)的語(yǔ)言和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境移到了我們的學(xué)習(xí)當(dāng)中，既提供了聽(tīng)的材料、說(shuō)的話題，又提供了寫(xiě)的內(nèi)容。以下摘選比較經(jīng)典的：

《哈姆雷特》“Hamlet”

To be，or not to be，that is the question.Whether'tis nobler in the mind to suffer the slings and arrows of outrageous fortune，or to take arms against a sea of troubles and by opposing end them.

生存還是毀滅？這是個(gè)問(wèn)題。去忍受那狂暴命運(yùn)無(wú)情的摧殘，還是挺身反抗那無(wú)邊的煩惱，把它掃一個(gè)干凈。究竟哪樣更高貴？

選擇英文電影不僅是好的英文學(xué)習(xí)材料，而且作為影片本身也是精彩的。具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，體現(xiàn)人性的尊嚴(yán)和力量、反映社會(huì)的紛繁復(fù)雜，讓人深入思考人生價(jià)值的影片適于作為英語(yǔ)電影教學(xué)。

三.地道的語(yǔ)言

馬克思說(shuō)：“人的根本動(dòng)力就是需要”。學(xué)生在感受到英文電影強(qiáng)大的藝術(shù)感染力的同時(shí)，也可以從影片學(xué)到大量地道的口語(yǔ)句子。真實(shí)情境下會(huì)有背景噪音，這樣會(huì)讓學(xué)習(xí)者有種身臨其境的感受，增強(qiáng)了對(duì)不同口音、不同語(yǔ)言風(fēng)格的適應(yīng)性，使學(xué)習(xí)者能接觸的源自生活的自然的英語(yǔ)口音。

（一）電影中的地道口語(yǔ)

老師可以作為引導(dǎo)者，在觀后即刻布置一些口語(yǔ)詞語(yǔ)由學(xué)生來(lái)翻譯，以加深他們的印象，并做到活學(xué)活用。如看完“阿甘正傳”后，可以回憶下列句子：

1. Its taken.（位子有人）

2. Stupid is as stupid does.（蠢人做蠢事/傻人有傻福）

（二）俚語(yǔ)的地道表達(dá)。

俚語(yǔ)在日常交際中出現(xiàn)的頻率很高，也因俚語(yǔ)的特殊性，使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在觀看電影時(shí)會(huì)造成理解障礙。下面是一些例子：

1.come easily 易如反掌《貧民窟的百萬(wàn)富翁》“Slumdog Millonaire”

Languages come easily to some people.

語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)有些人來(lái)說(shuō)易如反掌。

2.keep one's shirt on保持冷靜《陽(yáng)光小美女》“Little Miss Sunshine”

Keep your shirt on.He didn't mean to offend you.That's just the way he talks.

保持冷靜。那只是他說(shuō)話的慣常方式，他并非有意要冒犯你。

英文電影當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)很多英語(yǔ)俚語(yǔ)，了解更多的俚語(yǔ)不但便于我們理解電影，更能學(xué)有所用，直接運(yùn)用到平常生活對(duì)話當(dāng)中。

（三）實(shí)際運(yùn)用

現(xiàn)在大多數(shù)課堂都運(yùn)用了英文電影教學(xué)的方法，可以通過(guò)看完電影后，用一些活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)電影中出現(xiàn)的一些好的句型或表達(dá)方式。如：組織學(xué)生觀看《花木蘭》之后，可以把學(xué)生分為幾個(gè)小組，進(jìn)行討論。

Q1：Can you discribe Mulans character？

A：honest/loyal/brave/kind-hearted/filial….

Q2：If you are Mulan，what do you do when you are in the army as a girl？

這是一個(gè)發(fā)散性的問(wèn)題，學(xué)生討論進(jìn)行假設(shè)，多觀點(diǎn)的交流，所謂三人行必有我?guī)?，通過(guò)交流，可以讓他們的思維方式得到擴(kuò)散，多角度多方面的考慮問(wèn)題，綜合性的表現(xiàn)之一就是面對(duì)問(wèn)題時(shí)能考慮很多方面，然后則取一個(gè)適中的解決方法。

四.結(jié)束語(yǔ)

筆者認(rèn)為，相對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，看英文電影的確使得整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程愉悅而享受，然而其卻蘊(yùn)含著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)體系和教學(xué)方法。通過(guò)技能的提高與文化意識(shí)的滲透，鍛煉思辨能力，培養(yǎng)國(guó)際視野，使英文學(xué)習(xí)者能夠結(jié)合感性與理性來(lái)表達(dá)不同的感覺(jué)和想法。無(wú)論是中文還是英文，是一門(mén)語(yǔ)言或是一個(gè)學(xué)科，現(xiàn)在都強(qiáng)調(diào)綜合性，因?yàn)楣铝⒌目磫?wèn)題、學(xué)習(xí)，都不是一種有利的途徑去獲得提升。英文電影的優(yōu)勢(shì)，不僅僅是音，圖，意傳達(dá)的知識(shí)，更重要的是除此之外，一種思維、文化、背景的傳遞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于我們所理解的一種看電影為消遣與娛樂(lè)的方式。其綜合性的優(yōu)勢(shì)會(huì)讓學(xué)習(xí)者激發(fā)自身強(qiáng)烈的求知欲，掌握英文，掌握一門(mén)外語(yǔ)將會(huì)變得如魚(yú)得水。

參考文獻(xiàn)：

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[3]《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》李靈芝 2010第二期