周衍江

小組激勵教學(xué)方法是我們學(xué)校的數(shù)學(xué)教師吳芙蓉老師在教學(xué)實(shí)踐與研究下，在數(shù)學(xué)組和全校科研方面的努力下，逐漸形成的一種有效的課堂教學(xué)模式。吳芙蓉老師的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，連課間都在研究數(shù)學(xué)。在06年中考時(shí)，她的學(xué)生平均分比全市平均分高出近15分，100分以上學(xué)生占全市100分以上學(xué)生數(shù)的四分之一。這個成績引起校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，2008年，吳芙蓉老師的教學(xué)方式被學(xué)校初步命名為“芙蓉課堂教學(xué)模式”，2009年，經(jīng)佳木斯科研所和同江科研所多次指導(dǎo)和修改后被佳木斯科研所正式命名為“小組激勵教學(xué)模式”。通過吳芙蓉老師的教學(xué)成果，現(xiàn)在在我們學(xué)校將這種教學(xué)方式結(jié)合自己學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行全面的研究、實(shí)踐與推廣。作為學(xué)校的一員在政治組教師的集體努力下我們也將小組激勵教學(xué)方法應(yīng)用于政治課堂教學(xué)中，在政治知識的檢測和時(shí)政熱點(diǎn)專題的分析中起到了很好的效果。下面，我將對于小組激勵教學(xué)方法在政治課堂教學(xué)中的理解與應(yīng)用簡單地介紹給大家，與同仁們一起分享研究的成果。

課堂小組合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)模式，以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式，教學(xué)中采用各種激勵方法來刺激小組內(nèi)部或組間的競爭與合作，可以利用學(xué)生各自不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)能力，提高自身的綜合能力。

作為政治學(xué)科這種小組激勵教學(xué)方法主要應(yīng)運(yùn)在知識檢測和熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)中效果很明顯，學(xué)生能夠利用課堂以及課間進(jìn)行知識的鞏固，幾乎本周學(xué)習(xí)的知識當(dāng)周就可以提問以及強(qiáng)化鞏固。小組激勵教學(xué)法的激勵評價(jià)，主要采取加分制，具體加分分值規(guī)定如下：

教師將教材知識進(jìn)行整理、歸納，根據(jù)難易度將知識劃分為ABC三個等級：C級主要是利于學(xué)生理解接受的教材觀點(diǎn)，加分分值是2分；B級屬于材料分析題即傳統(tǒng)意義的簡答題，要綜合理解，加分分值是4分；A級屬于理論分析題，要考察學(xué)生在分析材料的基礎(chǔ)上，將教材知識靈活理解、整合、歸納，難度較大，分值一般是6分，但教師要靈活掌握，分值可適當(dāng)調(diào)節(jié)。

在提問階段運(yùn)用小組激勵教學(xué)法，具體操作如下：

1、小組長（組內(nèi)1號組員）對決：小組長在同一級別題內(nèi)抽簽，互相提問，優(yōu)勝者個人加相應(yīng)分值，小組加公共分5分；對決失敗者個人不減分，小組也不加公共分。

2、小組長提問其他組成員，根據(jù)ABC等級加分。未能通過提問的，小組長要寫下名單給該成員的組長，讓組長利用課余時(shí)間完成提問，不扣分。

3、為鼓勵學(xué)生全員參與，避免出現(xiàn)“閑人”“旁聽”的現(xiàn)象，讓尾號靠后的學(xué)生，特別是學(xué)困生也能參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性。在提問的過程中盡量按題型難易度循序漸進(jìn)，不要太難為尾號靠后的學(xué)生，同時(shí)個人得分和公共分要交代組長酌情考慮，不要傷害他們的自尊心。

在時(shí)政熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)階段運(yùn)用小組激勵教學(xué)法，現(xiàn)以國家科學(xué)技術(shù)獎勵大會舉辦為例，具體操作如下：

1、教師先要出示國家科學(xué)技術(shù)獎勵大會的相關(guān)時(shí)政熱點(diǎn)新聞、材料或視頻。

2、小組長帶領(lǐng)組員在小組內(nèi)合作，針對相關(guān)時(shí)政熱點(diǎn)材料探究、討論，在作業(yè)本上寫出和教師出示的時(shí)政熱點(diǎn)相關(guān)的知識點(diǎn)。在規(guī)定時(shí)間完成后，交給其他小組的組長和組員進(jìn)行檢查。

3、教師要結(jié)合設(shè)置的專題，歸納、總結(jié)出要運(yùn)用的知識點(diǎn)，也要進(jìn)行ABC等級的劃分：

如：A科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；A實(shí)施科教興國、人才強(qiáng)國、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略；A創(chuàng)新已經(jīng)成為世界主要國家發(fā)展戰(zhàn)略的重心；B國家堅(jiān)持四個尊重的方針；C創(chuàng)新是推動我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一動力；C科技創(chuàng)新能力越來越成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和綜合國力競爭的決定性因素。

4、小組長和組員檢查他組的答案，并記錄出他組回答出來ABC的數(shù)量，按ABC的分值記錄分?jǐn)?shù)，交還給該小組。

5、小組長根據(jù)他組批的ABC數(shù)量，記錄小組組員個人相應(yīng)的加分分值，以及公共分。

6、在專題復(fù)習(xí)完成后，教師要對設(shè)置的題目進(jìn)行ABC級別劃分，為提問加分做好準(zhǔn)備。

①國家召開科學(xué)技術(shù)獎勵大會，獎勵有貢獻(xiàn)科技人才的意義？（C級）

②鼓勵科技創(chuàng)新，建設(shè)創(chuàng)新型國家，國家采取的措施、建議？（C級）

③列舉近年來我國科技創(chuàng)新成果的具體事例（A級）

④學(xué)校決定開展提高科技創(chuàng)新能力系列活動，請你擬定活動形式（B級）

⑤請你為學(xué)校開展科普教育活動提出合理化建議（B級）

小組長兩周進(jìn)行一次加分匯總，班級在月考后進(jìn)行評比匯總。根據(jù)總成績進(jìn)行優(yōu)秀小組、優(yōu)秀組員、優(yōu)秀組長的評比，為激勵學(xué)困生要進(jìn)行成績進(jìn)步獎的獎勵，對于評選的結(jié)果要頒發(fā)證書、適當(dāng)可以物質(zhì)獎勵，以激勵為手段鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

政治課堂積極利用小組激勵教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)證明，不僅發(fā)揮了學(xué)生的智慧、讓學(xué)生充分表達(dá)自己的主張，而且培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生可以真正成為課堂的主人。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳芙蓉；華玉權(quán)《現(xiàn)代閱讀（教育版）》：小組激勵教學(xué)法中“組長提問制”的實(shí)踐與思考