鄒槐坤

摘要：目前，在大部分的中職學(xué)校中，由于受到各種環(huán)境因素的影響，數(shù)控教學(xué)質(zhì)量普遍不高。為了改善教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)數(shù)控教學(xué)改革的進(jìn)程，要從根本上分析影響其質(zhì)量的因素，例如教學(xué)環(huán)境、師資力量等因素的影響，本文對(duì)數(shù)控教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并針對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀提出了相應(yīng)的改革措施，僅供參考。

關(guān)鍵詞：中職;數(shù)控;教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G718?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0014-01

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，制造業(yè)在我國(guó)進(jìn)入了一個(gè)全面發(fā)展的新時(shí)期。因此，其對(duì)人才的需求也越來(lái)越高，加之?dāng)?shù)控機(jī)床的應(yīng)用在制造業(yè)中占據(jù)了主要地位，這就使得各類的中職學(xué)校為了迎合企業(yè)的需要而開(kāi)設(shè)了數(shù)控專業(yè)。但就目前的就業(yè)現(xiàn)狀而言，數(shù)控專業(yè)的學(xué)生也面臨著較高失業(yè)率的危機(jī)，這也為盲目開(kāi)設(shè)數(shù)控專業(yè)的中職學(xué)校敲響了警鐘。

1.中職學(xué)校數(shù)控教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1?數(shù)控教學(xué)環(huán)境中，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面比較薄弱，實(shí)訓(xùn)設(shè)備陳舊，數(shù)量較少且不配套。隨著社會(huì)對(duì)數(shù)控人才的需求量越來(lái)越大，中職學(xué)校為了迎合這種需求，紛紛開(kāi)展了數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，其中部分中職學(xué)校還建立了不同規(guī)模的實(shí)訓(xùn)基地，購(gòu)置了一些工業(yè)用途的數(shù)控機(jī)床。但由于數(shù)控設(shè)備比較昂貴，所以設(shè)備的數(shù)量有限，加之設(shè)備更新的速度較快，而中職學(xué)校的數(shù)控設(shè)備經(jīng)歷了一些年頭，變得老化、陳舊。在這種有限的教學(xué)條件中，學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)的效果不佳。

1.2?數(shù)控專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)并不高，加之師資力量的匱乏，導(dǎo)致數(shù)控教學(xué)的質(zhì)量并不高。在近幾年，數(shù)控技術(shù)得以廣泛的應(yīng)用與發(fā)展，而數(shù)控專業(yè)也是隨著近幾年而發(fā)展起來(lái)的。因此，中職學(xué)校在師資力量的配備上比較倉(cāng)促，大部分教師都缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)手段單一，與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際相脫節(jié)，使得整體專業(yè)素質(zhì)偏低，嚴(yán)重制約著現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)水平的提高。

1.3?數(shù)控專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的需求不相符合。企業(yè)的數(shù)控技術(shù)在不斷地更新，而中職學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容仍比較陳舊，加之課程設(shè)置也比較傳統(tǒng)，因此，學(xué)生學(xué)到的專業(yè)技術(shù)知識(shí)與企業(yè)的要求有著一定的差距。

2.數(shù)控加工技術(shù)教學(xué)策略

2.1?培養(yǎng)興趣，提升對(duì)數(shù)控的感性認(rèn)識(shí)。好的開(kāi)端是成功的一半。對(duì)于數(shù)控初學(xué)者而言，興趣是最好的老師。剛學(xué)習(xí)數(shù)控知識(shí)時(shí)，教師可以通過(guò)安排學(xué)生參觀企業(yè)數(shù)控實(shí)訓(xùn)車(chē)間，了解數(shù)控加工的內(nèi)容，觀察加工產(chǎn)品實(shí)物，認(rèn)識(shí)加工流程，介紹數(shù)控產(chǎn)品與生活的聯(lián)系，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)控的好感和認(rèn)知，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做數(shù)控“灰領(lǐng)”。

2.2?創(chuàng)新教法與學(xué)法。

（1）在理實(shí)一體化的教學(xué)模式下，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教法，讓學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，運(yùn)用教師的引導(dǎo)能力，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性。

（2）運(yùn)用信息化的教學(xué)手段作為載體，使用微課教學(xué)，將課前相關(guān)知識(shí)通過(guò)微課讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，在校園網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)在線檢測(cè)課堂完成任務(wù)情況，借助多媒體，傳達(dá)介紹相關(guān)的視頻和內(nèi)容，牢牢吸引學(xué)生的注意力，在有效而活躍的氛圍中寓教于樂(lè)。

（3）以任務(wù)工單的形式，安排教學(xué)環(huán)節(jié)。分組團(tuán)隊(duì)合作，完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)及分析解決問(wèn)題的能力。

（4）運(yùn)用數(shù)控仿真加工軟件，有利于有效地展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)數(shù)控仿真加工軟件，教師采用理實(shí)一體化和模塊式教學(xué)方法，既可以使學(xué)生大膽學(xué)習(xí)，達(dá)到實(shí)物操作訓(xùn)練的目的，又能在設(shè)備不足和資源不夠的情況下，讓學(xué)生掌握工裝夾具的使用、機(jī)床面板操作的熟知、編程能力的提高等知識(shí)。

3.增加師生間的互動(dòng)

在課堂上，教師與學(xué)生之間應(yīng)建立起平等溝通和交流的平臺(tái)，通過(guò)師生互動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，使課堂成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的搖籃。只有在和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生才不會(huì)感到壓抑，才能調(diào)動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)，才能自由思考、大膽討論，才會(huì)充分發(fā)揮自己的獨(dú)到見(jiàn)解。在教學(xué)過(guò)程中，老師是影響學(xué)生最積極、最活躍的因素，因此要求教師不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法技能，還要充分運(yùn)用自己的感染力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)偷快、和諧的情境。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，特別是學(xué)習(xí)新知識(shí)的最初階段，學(xué)生最容易因理解不了而緊張、焦慮，甚至放棄學(xué)習(xí)，這時(shí)教師應(yīng)耐心、熱情，充分發(fā)揮自己的感染力去啟發(fā)和感染學(xué)生，使他們?cè)鰪?qiáng)解決問(wèn)題的勇氣和擺脫由于挫折造成的消極情緒，讓學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中獲取知識(shí)。課堂上師生情感交融、思想共鳴，在這樣一個(gè)情境中，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到進(jìn)一步的發(fā)揮，并勇于向知識(shí)的深度和廣度探索。

4.縮短學(xué)習(xí)與應(yīng)用的距離

數(shù)控技術(shù)課程是對(duì)空間想象能力要求較高的課程，空間想象能力是中職學(xué)生普遍欠缺的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生在課堂上聽(tīng)懂教師講課并不難，但要較好地理解和掌握本課程的內(nèi)容，培養(yǎng)較強(qiáng)的空間想象能力與一定的表達(dá)能力，則需通過(guò)一定課時(shí)的練習(xí)或?qū)嵺`話動(dòng)。所以除保證足夠的課外作業(yè)外，還應(yīng)安排一定比例的課堂練習(xí)。習(xí)題必須精心挑選，盡量與講課的內(nèi)容、要求以及學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合。題目既要有針對(duì)性，又要有思考性，既要有利于幫助學(xué)生歸納和掌握教材的要點(diǎn)，討論解題思路和分析常見(jiàn)的錯(cuò)誤，又要有利于訓(xùn)練思維方法和培養(yǎng)空間想象能力。一定要抓住學(xué)生智力發(fā)展的特點(diǎn)施教，在課堂教學(xué)中注重運(yùn)用實(shí)物、模型、多媒體等教具幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，建立虛擬的三維真實(shí)感認(rèn)知環(huán)境，化抽象為具體，降低問(wèn)題難度。

5.校企聯(lián)合，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)基地

企業(yè)是社會(huì)生產(chǎn)的基礎(chǔ)，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目的是為了滿足企業(yè)的用人需要。不研究企業(yè)的用人需求，產(chǎn)品就不能滿足顧客的要求。從廣義上講，企業(yè)也是一所學(xué)校，企業(yè)內(nèi)部有許多掌握先進(jìn)技術(shù)的人員，學(xué)校也可以聘請(qǐng)他們作為兼職教師，提高學(xué)校的教學(xué)水平。

應(yīng)該說(shuō)職業(yè)中學(xué)的前景是無(wú)比光明的，但競(jìng)爭(zhēng)也必將是非常殘酷的。我們相信，那些具備戰(zhàn)略眼光、重視信息技能教育、切實(shí)提高信息技能教育水平的職業(yè)中學(xué)將最有機(jī)會(huì)成為招生市場(chǎng)的優(yōu)勝者。