李朋根

江蘇海安市城東鎮(zhèn)壯志小學(xué)的書(shū)法特色歷經(jīng)20年的積淀，在墨香環(huán)境的營(yíng)造、校本課程的編撰方面已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了一批又一批學(xué)有專長(zhǎng)的學(xué)生，取得了良好成效。2013年，學(xué)校提出了“墨潤(rùn)人生”的辦學(xué)理念，力求通過(guò)引領(lǐng)師生感受書(shū)法藝術(shù)這一古典文化于心靈深處，沐浴春風(fēng)化雨的古典美感，讓濃濃的墨香促進(jìn)每一名學(xué)生的發(fā)展，不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

一、滲透墨香人理念

什么是墨香人？

書(shū)法藝術(shù)重視書(shū)品、人品結(jié)合，崇尚德藝雙馨。好的書(shū)法，首先是人格魅力的彰顯。王羲之能寫(xiě)出天下第一行書(shū)《蘭亭序》，一方面是由于他身處“惠風(fēng)和煦”和“茂林修竹”之佳境，更重要的是因?yàn)樗行恼胶偷钠返滦摒B(yǎng)。其次，就字的結(jié)構(gòu)來(lái)看，它各部分的“俯仰”“避讓”“呼應(yīng)”能給人以啟示：做人要謙遜、大度、寬容、尊重他人。把單個(gè)字寫(xiě)好固然是一種美，這好比個(gè)人的修養(yǎng)，要使很多個(gè)單字很好地組合那又是另一種美，這就需要團(tuán)結(jié)，需要集體的凝聚力。

如此，我們從中凝練出作為書(shū)法人應(yīng)有的特質(zhì)“靜氣、靈氣、正氣”作為“墨香壯小人”應(yīng)有的品質(zhì)。

靜氣：出自晚清政壇風(fēng)云人物翁同龢“每臨大事有靜氣，不信今時(shí)無(wú)古賢”的對(duì)聯(lián)。所謂靜氣，不僅僅是指讓我們的身體安靜下來(lái)，更重要的是讓我們的心靈安靜下來(lái)。胸懷靜氣——才能保持清醒頭腦，深謀遠(yuǎn)慮，鑒天地之精微，察萬(wàn)物之規(guī)律；胸懷靜氣——才能真正淡泊名利，心態(tài)平衡。

靈氣：在中國(guó)古代是一個(gè)哲學(xué)概念，指一種細(xì)微、精靈的氣?！豆茏印?nèi)業(yè)》：“靈氣在心，一來(lái)一逝，其細(xì)無(wú)內(nèi)，其大無(wú)外?！焙髞?lái)文學(xué)家用這個(gè)概念來(lái)概括文學(xué)創(chuàng)作中的靈感現(xiàn)象。靈氣在新華詞典上的解釋是“指人對(duì)外物感受和理解的能力”。結(jié)合兩者，我們把自己的“靈氣”氣質(zhì)理解為聰慧的悟性，活潑的個(gè)性，這也是我們墨香人的又一個(gè)追求。

正氣：中華民族有許許多多的傳統(tǒng)美德，對(duì)人類文明的發(fā)展起到了積極的作用，“講正氣”就是其中的一種?！罢龤狻币辉~，最早見(jiàn)于孟子提出的“吾善養(yǎng)浩然之正氣”，“浩然之正氣”即充塞于天地之間最盛大、最剛直的一種凜然正氣。我們要求，壯小的師生要一身正氣，做大度、剛正、廉潔、誠(chéng)信的墨香人。

二、建立墨香評(píng)價(jià)體系

建立以激勵(lì)為核心的道德品質(zhì)評(píng)價(jià)體系主要包括保障機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制。經(jīng)過(guò)兩年的探索與實(shí)踐，學(xué)校建立了完整的墨香評(píng)價(jià)體系，并制定了與之配套的評(píng)比方案、獎(jiǎng)懲細(xì)則。墨香評(píng)價(jià)體系包含墨香班級(jí)和最美墨香人兩個(gè)方面，而最美墨香人又包含墨香教師、墨香學(xué)生、墨香家長(zhǎng)、墨香校友四類。

例如，壯志小學(xué)墨香班級(jí)評(píng)比辦法（修訂）

為加強(qiáng)班級(jí)管理，進(jìn)一步促進(jìn)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成，培養(yǎng)正氣、靈氣、靜氣的優(yōu)秀學(xué)生，特制定本辦法。

一、評(píng)比項(xiàng)目

班級(jí)集體項(xiàng)目：墨香文化營(yíng)造、墨香活動(dòng)評(píng)比、班級(jí)寫(xiě)字水平評(píng)價(jià)。

學(xué)生個(gè)人項(xiàng)目：經(jīng)典誦讀、文明禮儀、安全紀(jì)律、書(shū)法競(jìng)賽、道德加分等。

二、加分項(xiàng)目：

1.在學(xué)校組織的班級(jí)墨香文化評(píng)比中，獲得一等獎(jiǎng)的班級(jí)每次加5分；

2.在少先隊(duì)組織的文明班級(jí)評(píng)比中，前三名班級(jí)加10、8、5分；

3.學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)突出的好人好事給以適當(dāng)加1-2分，以弘揚(yáng)正氣。

4.在學(xué)校組織的班級(jí)學(xué)生書(shū)法水平測(cè)評(píng)中，班集體獲得一等獎(jiǎng)每次加5分。

三、考核評(píng)比組織機(jī)構(gòu)（略）

四、評(píng)比辦法（略）

從墨香班級(jí)、墨香學(xué)生、墨香教師三個(gè)評(píng)價(jià)方案以及與之配套的績(jī)效考核細(xì)則可以看出，學(xué)校的墨香育人評(píng)價(jià)體系，以整體育人思想為統(tǒng)領(lǐng)，圍繞育人目標(biāo)，德育與其他各育有機(jī)結(jié)合，形成合力，達(dá)到整體高效育人的目標(biāo)。作為一個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，頂層設(shè)計(jì)，突出自我評(píng)價(jià)，自我實(shí)現(xiàn)，表彰激勵(lì)，充分發(fā)揮了德育評(píng)價(jià)的反饋、管理、激勵(lì)、教育的作用，對(duì)我校培養(yǎng)“做有追求、有激情、有魅力的教師；育有特長(zhǎng)、有個(gè)性、有理想的學(xué)生；創(chuàng)有特色、有品位、有朝氣的學(xué)?！弊龀隽素暙I(xiàn)。

三、正常墨香評(píng)價(jià)活動(dòng)

1.讓教師走上紅地毯。學(xué)校從2015年開(kāi)始舉行一年一度的最美墨香人評(píng)選活動(dòng)，至今舉行三屆，共18位教職員工獲此殊榮。

2016年1月21日，學(xué)校舉行首屆“最美墨香人”頒獎(jiǎng)典禮，海訊集團(tuán)董事長(zhǎng)、壯志小學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)仲躋和先生為范廣東等8位教師頒發(fā)了“最美墨香人”獎(jiǎng)狀。這是對(duì)一位教師的頒獎(jiǎng)詞：

線譜編排成和諧的樂(lè)章，音符流動(dòng)成動(dòng)聽(tīng)的天籟，節(jié)奏匯聚成勞作的結(jié)晶。化作音樂(lè)的使者，用美好的音樂(lè)啟蒙更多天真爛漫的孩子。他就是壯小最美墨香人——左竹青。

2.讓學(xué)生成為“明星”。作為農(nóng)村小學(xué)，我校留守兒童占據(jù)四分之一，他們長(zhǎng)年與祖輩生活在一起，不少學(xué)生不善溝通，目無(wú)尊長(zhǎng)。我們一方面以“墨潤(rùn)人生”的辦學(xué)理念為引領(lǐng)，開(kāi)展德育活動(dòng)，做到貼近生活、家庭、社會(huì)，精心創(chuàng)設(shè)和組織感恩教育、誠(chéng)信教育、廉潔教育等豐富多彩的主題活動(dòng)，并以主題活動(dòng)為切入點(diǎn)，將學(xué)校教育向家庭和社區(qū)輻射，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)，懂得勤儉節(jié)約、感恩生活，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

另一方面，扎實(shí)開(kāi)展“墨香學(xué)生”評(píng)選活動(dòng)。墨香學(xué)生的評(píng)選我們采取與墨香教師一樣的推薦流程：自主申報(bào)、集體述職、民主測(cè)評(píng)、公示每周標(biāo)兵。通過(guò)學(xué)生自主反思、相互交流、評(píng)議推薦，把自己一周中做得較好的行為，如孝敬老人、學(xué)習(xí)進(jìn)步等介紹出來(lái)，互相學(xué)習(xí)鼓勵(lì)，發(fā)揮標(biāo)桿效應(yīng)，弘揚(yáng)正能量，形成爭(zhēng)當(dāng)六好標(biāo)兵的氛圍，潛移默化地影響學(xué)生的心靈。在最美墨香人頒獎(jiǎng)典禮中，繼“墨香教師”頒獎(jiǎng)儀式之后，便是墨香學(xué)生的頒獎(jiǎng)儀式。

3.讓班級(jí)成為己榮。在學(xué)校里，班級(jí)是師生的小家。這個(gè)家的舒適和諧、溫暖與否，與師生自身的言行規(guī)范，努力程度息息相關(guān)。每學(xué)年度伊始，我們就提出了積極營(yíng)造墨香氛圍，培育墨香師生，打造墨香班級(jí)的口號(hào)，通過(guò)一系列有條不紊的“墨香班級(jí)”評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓班集體多一份墨韻，增一份自豪，強(qiáng)一份品質(zhì)。

首先是墨香班級(jí)文化的共同營(yíng)造。大到教室的墻面布置，專欄的定期更換，小到教室的衛(wèi)生打掃、桌面文具的擺放，都在學(xué)校墨香班級(jí)的考查之列。定期的常規(guī)檢查，不定期的專項(xiàng)抽查，促使所有的師生將教室的“墨香氛圍”的營(yíng)造作為一種常態(tài)化的自覺(jué)行為。不知不覺(jué)之間，教室的書(shū)香味、墨香味更濃了，學(xué)生的習(xí)慣品質(zhì)更優(yōu)了，教室內(nèi)外更整潔了……

其次是參與活動(dòng)更積極。墨香活動(dòng)是墨香班級(jí)評(píng)比重要的一項(xiàng)。如充滿書(shū)香味的“經(jīng)典誦讀比賽”“課本劇比賽”“與春天約會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)”等讀書(shū)活動(dòng)，只有獲得等級(jí)獎(jiǎng)或者表演最佳獎(jiǎng)才能拿到“墨香”分；再如，充滿墨韻氣息的午間練字、寫(xiě)字競(jìng)賽，也是評(píng)比的重頭戲。每學(xué)期的一次班級(jí)書(shū)寫(xiě)水平的整體評(píng)價(jià)、兩次硬筆軟筆書(shū)法比賽結(jié)果、家長(zhǎng)會(huì)的書(shū)法現(xiàn)場(chǎng)表演參與率、書(shū)法考級(jí)的通過(guò)率等都是相應(yīng)墨香分值的積累，師生特別重視。

四、奠基墨香人生

在“墨香育人”理念引領(lǐng)下，通過(guò)自成體系的“墨香教師”“墨香學(xué)生”“墨香班級(jí)”評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓每一名師生都浸潤(rùn)于“正氣、靈氣、靜氣”的墨香氛圍中，評(píng)比爭(zhēng)先，促使師生逐步養(yǎng)成濃烈的儒雅氣息、書(shū)卷氣息。壯小的墨香評(píng)價(jià)體系經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐完善，已經(jīng)成為一套為師生廣為接受的德育評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，取得了良好的育人效果，真正做到“用身邊的人和事教育身邊的人”。未來(lái)，學(xué)校還將制定墨香家長(zhǎng)、墨香校友評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，覆蓋所有的壯小人。我們深信，只要持之以恒，壯小人必將成為名副其實(shí)的“墨香人”也必將伴隨、影響著他們的成長(zhǎng)，受益終生。

（責(zé)任編輯：文寶）