葉傾城

才上初二的女孩子問我：是等，還是不等？我大吃一驚，以為她芳心可可，說的是路過她窗下的小男生，或者一個(gè)遙遠(yuǎn)模糊的承諾。結(jié)果她問的是：到底要不要等室友一起吃早飯/上自習(xí)/去衛(wèi)生間……

寢室四個(gè)人，從初一起就同進(jìn)同出。但到了初二之后，每個(gè)人的時(shí)間表開始微妙不同。永遠(yuǎn)有人晚起，有人在臨出門前想起還忘了件事。但是等待的時(shí)間越來越久，忍不住和室友們提過，她們嘴上答應(yīng)但絲毫沒有改變拖延癥患者的行為。每天如此，還有別的事要做也沒時(shí)間，她想直接一個(gè)人走又怕室友不開心——最后她來問我：是等，還是不等？

她的問題讓我輕輕笑了起來，仿佛又回到了中學(xué)時(shí)光。忘了是初三還是高三，班主任反復(fù)地跟我們吐槽：“有些女同學(xué)，廁所也要一起上，十分鐘的課間，你等我我等你，就要等掉八分鐘，浪不浪費(fèi)時(shí)間呀？現(xiàn)在一起上廁所有什么用？好好學(xué)習(xí)，將來一起上清華北大才是正理?！钡搅爽F(xiàn)在，她與她的室友們，同進(jìn)同出同去食堂，上廁所也是要結(jié)伴同行的吧？

我自己從小獨(dú)來獨(dú)往，對呼朋結(jié)伴這件事很不耐煩——平生最討厭無意義的等，當(dāng)然也不愿意讓人等我。但看到室友們、同學(xué)們在校園里三三兩兩，像一簇簇小鳥在枝頭，又不免自覺是孤雁。所以，我也曾經(jīng)有過這樣的困惑：是和她們在一起，去哪里都嘰嘰喳喳，還是繼續(xù)保持自己的節(jié)奏，一個(gè)人去圖書館，一個(gè)人去跑步，一個(gè)人穿過成長的漠漠樹林？

答案很快就揭曉了：隨著我與同學(xué)們上了不同的高中、大學(xué)，進(jìn)入社會的不同崗位，每個(gè)人都是洪流里的圓木或者飛鳧，各有浮沉，一別兩寬。關(guān)系好一點(diǎn)的，三年五載，會在同學(xué)會上見一次半次，大部分人，連名字與長相都想不起。

抱團(tuán)，是天性，因?yàn)槿祟愂侨壕觿游铮覀冏钆碌?，就是寂寞。但另一個(gè)角度，適度的寂寞是有好處的：寂而后定，定而后慧，獨(dú)處令人能反觀內(nèi)心，不至于把思緒淹沒在滔滔不絕的聽與說上。另外，每個(gè)人都有自己的規(guī)劃表，一生的、一年的、一天的，清靜專注才能更有效地完成規(guī)劃。

在大小事務(wù)上都強(qiáng)求步調(diào)一致，只是碎片社交。而把完整的時(shí)間打碎成片，像把珍貴的錦緞撕成布頭，不覺得可惜嗎？何必等再過十年八年，不得不悲嘆：不被打擾的大塊時(shí)間，好難找。

諾貝爾文學(xué)獎得主石黑一雄有一本書叫《被掩埋的巨人》。有一天，女兒小年看到我在讀這本書，很感興趣，問我是講什么的。她望文生義，以為與王爾德《巨人的花園》相仿。我跟她說：“一對相愛的老夫妻，跋山涉水去找兒子，經(jīng)過一個(gè)渡口，擺渡人告訴他們，對岸是一個(gè)島，島上有無窮無盡的人，但對于每個(gè)人來說，他都是自己孤身一人在島上?！?/p>

小年說：“那就是‘死呀?！?/p>

我說：“總之，擺渡人不讓他們一起上島，非要先送走一個(gè)，再送走一個(gè)?！?/p>

小年理直氣壯地說：“對呀，再相愛，也得一個(gè)人去死呀。就是兩個(gè)人手拉手去死，其實(shí)還是各自死各自的?！彼胍幌?，再舉一例，“就像我們同學(xué)約著一起上廁所，還不是你上你的，她上她的。”

或者，小年的話可以完美地回答這個(gè)初二女生的困惑：在世一場，生，自己生;死，自己死。而來去之間的漫漫人生路，也是自己一個(gè)人在走呀。