祁巖

摘 要：面對天津市地理新課程改革，地理老師們在教研員帶領(lǐng)下通過專家引領(lǐng)，理解課程改革性質(zhì)，明確改革的重點(diǎn);發(fā)揮集體力量，解讀地理課程標(biāo)準(zhǔn);通過多次地理研究課，熟悉落實(shí)地理核心素養(yǎng)的思路和方法;運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)資源共享;在實(shí)踐過程中不斷反思，轉(zhuǎn)變教育念，促進(jìn)新課程改革順利推進(jìn)。

關(guān)鍵詞：地理新課改;地理核心素養(yǎng);資源共享

黨的十九大明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！?隨著新一輪教育改革的深入，天津市從2017年8月率先進(jìn)入“三新一舊”（新課程、新高考、新課標(biāo)、舊教材）特殊背景的改革試點(diǎn)。面對如此深刻全面的新課改，市區(qū)教研員帶領(lǐng)全體地理教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，從理論培訓(xùn)到實(shí)施建議不斷探索、反思中成長。

一、高屋建瓴的專家引領(lǐng)——明方向

《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》作為高中地理教育和改革的綱領(lǐng)性、指導(dǎo)性文件，凝練了地理學(xué)科核心素養(yǎng)，優(yōu)化了學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。正確認(rèn)識本次課程改革的意義以及解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)成為此次課改的首要任務(wù)。

為此，市教研室先后聘請專家名師進(jìn)行了系列專題講座。首都師范大學(xué)林培英教授、人民教育出版社高俊昌老師、北京師范大學(xué)周尚意教授、中地參主編雷鳴老師和東北師大袁孝亭教授等專家站在高中地理課程改革的制高點(diǎn)，深度剖析新課改理念、解讀地理核心素養(yǎng)，為老師們指明了課改的方向;北京教育科學(xué)研究院高振奮老師、濟(jì)南市教育教學(xué)研究院程菊老師、北京四中特級教師李京燕等名師，從課改實(shí)踐的角度為老師們提供了探索地理課堂教學(xué)的新途徑。通過與專家面對面的深層次交流與對話，提升了老師們對課改及新課標(biāo)的宏觀認(rèn)知，明確了地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的抓手。教師只有深刻領(lǐng)悟地理學(xué)科素養(yǎng)的內(nèi)涵才能真正明白地理學(xué)科的育人價(jià)值，才能明確地理教學(xué)的目標(biāo)，制定教學(xué)的整體規(guī)劃。

二、凝心聚力的層級教研——抓推進(jìn)

專家的引領(lǐng)令老師們的教學(xué)觀念逐漸轉(zhuǎn)變、課程標(biāo)準(zhǔn)的意識逐漸增強(qiáng)，但要實(shí)現(xiàn)地理核心素養(yǎng)的落地，依然需要在改革實(shí)踐中的不斷創(chuàng)新和不懈努力。一年半的時(shí)間，在市區(qū)教研室的帶領(lǐng)下，開展了市、區(qū)（區(qū)際聯(lián)合）、校級等不同層次的教研培訓(xùn)，內(nèi)容靈活多樣、形式豐富多彩，推進(jìn)了課改從理論到實(shí)際的層層落實(shí)。市教研室組織的二十余次大型培訓(xùn)活動(dòng)中，跟進(jìn)式的系列培訓(xùn)效果顯著。為了讓老師們在新舊課標(biāo)變化大且沒有新教材的情況下順利開展高一的教學(xué)，市教研室組織了地理1和地理2的課標(biāo)解讀培訓(xùn)工作：首先于2017年8月暑期，組織部分區(qū)教研員和骨干教師組成培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行了課標(biāo)解讀方法（包括新舊課標(biāo)分析和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化等）的研討培訓(xùn)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)三條課標(biāo)內(nèi)容，每條課標(biāo)至少由兩個(gè)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)，逐條對課標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行詳解，設(shè)計(jì)以課標(biāo)為單元的課程教案;再依據(jù)課程進(jìn)度，各團(tuán)隊(duì)深入?yún)^(qū)教研培訓(xùn)，并將資料及培訓(xùn)錄像與全市教師分享。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)老師傾注了大量心血和集體智慧，在不斷學(xué)習(xí)中成為天津市新課改培訓(xùn)的骨干隊(duì)伍，在2018年7月新一輪高一培訓(xùn)時(shí)，承擔(dān)了全市課標(biāo)解讀的培訓(xùn)實(shí)施。團(tuán)隊(duì)的組建和提升是我們課改得以順利實(shí)施的重要經(jīng)驗(yàn)。天津市還組織了階段性命題評價(jià)策略研討、地理實(shí)踐力學(xué)科培訓(xùn)、地理課堂教學(xué)視頻素材制作研討、學(xué)科教研專題片制作培訓(xùn)、結(jié)合鄉(xiāng)土地理的史地學(xué)科的教學(xué)問題探討等專題研討，在每次教研活動(dòng)中，都通過團(tuán)隊(duì)組建—任務(wù)分配—交流研討—成果展示等環(huán)節(jié)，力求活動(dòng)的形式、內(nèi)容和效果都達(dá)到最好的效果。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的水平在交流中不斷提升，一線教師在學(xué)習(xí)中有了借鑒與參考，老師們普遍認(rèn)為此次課改最大的收獲是真正理解和學(xué)會(huì)了如何使用課標(biāo)去教學(xué)。課改的實(shí)施讓老師們從理論和實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，更好地把握教學(xué)方向，優(yōu)化地理教學(xué)課堂，推動(dòng)課程改革不斷深化。

三、扎實(shí)落地的教學(xué)改革——促變化

1.體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐

教學(xué)觀念所帶來教學(xué)實(shí)踐的變革是課改的關(guān)鍵。高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的專家培訓(xùn)成功引領(lǐng)了教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，天津市教研為教師提供了課改的方法和途徑。天津市在地理教學(xué)改革實(shí)踐方面做了多角度的嘗試，例如，組織新課標(biāo)市級研究課《地球的圈層結(jié)構(gòu)》同課異構(gòu)展示，匯集了全市的骨干教師觀摩與研討、反饋評價(jià)、分享，為大家提供了實(shí)際教學(xué)中可參考的思路和方法;區(qū)及區(qū)際教研開展了圍繞新課標(biāo)核心素養(yǎng)落實(shí)的各種研究課、說課和微課交流研討，有效地提升了教師新課改背景下的專業(yè)素養(yǎng)和能力;地理實(shí)踐力作為地理核心素養(yǎng)之一，是地理學(xué)習(xí)的重要基本經(jīng)驗(yàn)，市教研室為提高地理教師的實(shí)踐力意識和能力，組織了山東昌樂火山國家地質(zhì)公園和黃河三角洲、北京房山國家地質(zhì)公園等多次大型實(shí)踐力培訓(xùn)活動(dòng)，各區(qū)教研室也開展了京西古道、大港濕地、自然博物館等多種類型的考察，激發(fā)了教師結(jié)合鄉(xiāng)土資源開發(fā)地理實(shí)踐力課程的熱情;組織了薊州區(qū)研學(xué)之旅的研究課（識別地貌，描述景觀的主要特點(diǎn)）、參觀氣象局的大氣專題復(fù)習(xí)展示課等，拓展了老師們的思路。市教研室通過優(yōu)秀課例等教學(xué)資源的評比，積累、分享培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升教師對新課標(biāo)的理解與感悟。

2.豐富多樣的學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

通過培訓(xùn)和觀摩學(xué)習(xí)，教師從關(guān)注知識的傳授與落實(shí)，到關(guān)注真實(shí)情境下學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的體驗(yàn)感受和學(xué)生解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)，不斷嘗試從課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)到學(xué)生評價(jià)反饋的轉(zhuǎn)變。參觀、調(diào)查、志愿者活動(dòng)，各種觀測實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手制作，主題繪圖、思維導(dǎo)圖和專題論文等等，為學(xué)生提供了更豐富的學(xué)習(xí)和評價(jià)方式，形成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引力場，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和情感，利于學(xué)生的發(fā)展和素養(yǎng)的養(yǎng)成。

高二新學(xué)期，天津市大部分學(xué)校選擇的是“大走班”方案：保留行政班，語數(shù)英在行政班上課，綜合科目走班教學(xué)。優(yōu)點(diǎn)在于既保留了行政班，能夠發(fā)揮行政班在語數(shù)英教學(xué)上的優(yōu)勢，又充分保證了學(xué)生“6選3”的選擇權(quán)。但對于綜合科目的教學(xué)組織和管理都提出了很多挑戰(zhàn)，需要考驗(yàn)學(xué)校綜合管理能力和智慧。地理學(xué)科面對選課走班，各校根據(jù)新課標(biāo)統(tǒng)籌安排課程規(guī)劃，重新整合、組織教學(xué)內(nèi)容，以地理核心素養(yǎng)培育為目標(biāo)，借助不同的教學(xué)模式和方法引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。例如，太陽高度角的觀測、氣象災(zāi)害（臺風(fēng)）的調(diào)查、旅游過程中的地理知識分析等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究地理問題，在實(shí)際活動(dòng)中收獲豐富的地理課程體驗(yàn)。

四、服務(wù)課程的資源整合——助支持

市區(qū)教研室重視學(xué)科網(wǎng)絡(luò)數(shù)字平臺的探索與建設(shè)，正是信息技術(shù)的支持使得我市新課改扎實(shí)穩(wěn)定的推進(jìn)。市教研室組建了學(xué)科信息技術(shù)骨干教師團(tuán)隊(duì)，借助課題研究項(xiàng)目，圍繞網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)等技術(shù)的研究，以及GIS教學(xué)在中學(xué)地理教學(xué)中運(yùn)用、學(xué)科制圖等實(shí)踐探索，并與高校合作開展信息技術(shù)運(yùn)用研討，助推教師的專業(yè)成長;建立了地理教研信息化工作站和地理學(xué)科微信公眾號等教研信息平臺;市教研室組織了地理課堂教學(xué)視頻素材制作的研討和成果積累，開展了教研專題和課程改革經(jīng)驗(yàn)專題片的制作等活動(dòng)，并制作整合了大量地理信息資源。通過學(xué)科信息平臺分享這些新課改教學(xué)實(shí)踐中所積累的大量鮮活、新穎的研究成果，實(shí)現(xiàn)了資源共享，為天津市地理學(xué)科的改革注入了巨大的活力，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、努力探索中的未來之路——勤反思

在天津市各級教研員帶領(lǐng)下，一線教師不斷進(jìn)行實(shí)踐探索，使地理學(xué)科在課改的路上一直走在前沿，做出了不錯(cuò)的成績。但還面臨著諸多的困難和問題，例如，由于教學(xué)環(huán)境的局限，在教學(xué)實(shí)踐中如何加強(qiáng)對學(xué)生地理實(shí)踐力素養(yǎng)的培養(yǎng)和落實(shí);面對選課走班，如何解決地理教師資源相對不足及走班排課與市區(qū)教研時(shí)間的沖突，如何實(shí)現(xiàn)與學(xué)生有效交流等問題;如何處理好地理教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與各級考試評價(jià)的關(guān)系等等。需要我們在實(shí)踐中不斷探索嘗試，尋找解決問題的途徑和方法。

新課改的實(shí)踐，給我們帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也賦予責(zé)任和期待。新課改讓我們有機(jī)會(huì)登高博見，共謀教學(xué)改革創(chuàng)新。每一位地理教師都深刻感悟到：我們要站位更高、眼界更遠(yuǎn)，保持不斷學(xué)習(xí)、善于思考的熱情，在體驗(yàn)中轉(zhuǎn)變自己的教育理念;我們要具備駕馭教育和學(xué)科知識的睿智，敢于嘗試、樂于分享，在不斷創(chuàng)新中改革我們的課堂教學(xué)。新課改的路上，我們付出汗水，收獲喜悅，砥礪前行，無怨無悔……