李向榮

近年來，我們組織了各種形式的趣味運動會，讓廣大師生參與其中，把校運動會逐漸辦成綜合性的體育盛會，運動項目不僅僅局限于傳統(tǒng)的田徑項目，而是增加集體性、趣味性、健身性、表演性的群眾性項目（也叫趣味體育活動）。學校平常體育課教學中老師也大膽地引入了趣味體育活動項目，趣味體育活動作為學校體育中的一個新元素，給學校體育工作帶來了新的契機、新的發(fā)展、新的活力。筆者作為一名教育教學管理人員，下面就本縣小學趣味體育活動的開展談一下自己的看法。

一、對小學趣味體育活動的調查與分析

1.小學生趣味體育活動的態(tài)度、參與次數情況統(tǒng)計分析

中學生對趣味體育的喜歡程度及學校開展此項活動的次數是衡量學校趣味體育開展情況的重要指標，影響學校體育教學的成績。調查中發(fā)現(xiàn)：絕大部分學生非常喜歡趣味體育活動，愿參與其中；而同時我們也發(fā)現(xiàn)，相當一部分學校對此項活動重視不夠，很少開展活動，長時間下去，會影響學生對體育運動的興趣。究其原因，一是為數不少的體育老師對趣味體育的意義認識不足；二是學校的體育設施及場地配備不足，不能滿足全體師生的課余體育活動需求；三是多數學校出于人身安全考慮，多一事不如少一事的思想作祟，某些正常的集體活動亦被取消。

2.參加趣味體育活動的項目及參與人數情況

通過調查發(fā)現(xiàn)，學校組織的校內運動會，趣味體育項目很少，而且項目單一陳舊，多年不變，班級學生的參與率很低；在日常體育課堂教學中也存在類似的問題，且有相當一部分學生不能參與其中；而社區(qū)及其他社會組織舉行的趣味體育競賽中，活動項目也很少，學生的參與率更低。此種情況，一方面是因為受場地和體育設施的限制，另一方面是我們在開發(fā)趣味體育項目及組織實施過程中欠缺所致。

3.課堂教學實施情況

調查顯示，小學體育課堂教學中，有40%的時間讓學生自由活動，35%的時間被其他體育項目占用，25%的時間只是簡單地集合整隊，做點小游戲，大多體育課教學方法呆板，內容單調，毫無生機和活力，調動不起學生興趣。

相關資料表明，學生在選擇喜歡的運動時是以此項運動的趣味性為出發(fā)點。可見，充滿趣味和生機活力的體育課才會贏得學生喜歡。因此課堂教學在組織形式上要有娛樂性和趣味性，要符合小學生的身心特點及需要，使其在運動過程中既能體驗到運動的樂趣，又能掌握體育訓練的方法。

4.師生對趣味體育開展的認知情況

通過面談、電話交談、網絡交談等形式，調查走訪部分體育教師，大部分教師認為趣味體育活動的開展很有必要，能夠激發(fā)學生鍛煉的熱情，有利于提高學生的身體素質。也有一少部分教師覺得場地和課堂時間有限，體育器材短缺，以及個體體質的差異，不宜大面積推廣。同時，極少部分學生因為性格、身體、愛好等方面的原因愿意自由活動，不喜歡趣味體育活動。由此可見，在小學開展趣味體育活動已很迫切。趣味體育對師生有極大的吸引力，能豐富師生的課余生活，凝聚師生的向心力，所有這些都充分體現(xiàn)了實施趣味體育活動的可行性和必要性。

二、趣味體育活動的組織和管理的建議與對策

1.加強趣味體育活動重大意義的宣傳和引導

受中國傳統(tǒng)教育思想的影響，師生對體育鍛煉的意識不夠，特別是女生甚至對體育本身就不感興趣，這就要求從教育部門、學校到老師對體育鍛煉的重要性和必要性大力宣傳，做好學生思想工作，采取各種激勵措施，激發(fā)學生運動興趣。同時應引導學生積極參與學校組織的各項文體活動，加大學校各個活動室開放力度，多安排一點的時間讓學生參與趣味體育活動。

2.完善和充實學校體育設施，提高服務質量

充足舒適的體育場館是學生進行體育鍛煉的保障，學校及各教育部門應本著設計好、建設好、管理好、使用好、數量足的綜合發(fā)展思路，進行體育活動器材及場地配套建設。多購置一些簡單易用的小型活動器材，為進行體育鍛煉提供條件保障。

3.加強體育教師的隊伍建設

體育老師首先要加強自身綜合素質，不僅自身體育活動素質要強，各個體育鍛煉活動項目、技術方法也要精通，創(chuàng)設和諧、輕松、愉快的課堂氣氛，采用“互動型”“趣味性”的體育游戲教學方法、以最大能力傳授給學生各種鍛煉的方式、方法，真正達到寓教于樂和健康第一的目的。其他學科老師也應積極參與到趣味體育活動中來，以激發(fā)學生興趣，帶動學生共同參與體育活動，提高體育活動的鍛煉密度。

4.豐富趣味體育項目內容，體現(xiàn)活動的廣泛性

在學校運動會及日常體育教學中，項目設置上，多為田賽和徑賽，競技比賽占據主導，內容顯得有些單一，特別是一些項目難度大、規(guī)則嚴，使得部分學生望而卻步。建議學校及老師應在項目設置上大膽革新，側重參與性、技術性、趣味性和娛樂性。尤其是運動會上，盡量設計一些比較簡單、就地取材、有當地特色、容易操作且參與人數較多的團體項目，讓大多數學生、教師都有機會參與。如拔河、迎面接力、跳大繩等。

5.注意課內外與校內外的結合

課堂教學中，教師可以讓學生將課外編的或玩的游戲項目帶到課堂上來。同時，充分利用課間及課外活動，鼓勵學生自編自演一些趣味體育項目，既豐富了學生課余生活，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。還可以把有經驗或者有特長的群眾及家長邀請到學校來，讓學生與他們共同參加，通過交流溝通，既增進了感情，又愉悅了身心。

總之，加強趣味體育活動在學校體育教學中的管理，既有利于新興運動項目的傳播和發(fā)展，又有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，更為學生終身體育意識和習慣打下堅實基礎。我們堅信：通過此項活動的有效開展，會給學生造就一個美好的小學時代和—個健康的體魄。

參考文獻：

[1]翟建文.淺談體育課中的趣味性教學[J].才智，2010（26）.

[2]張俊遠.怎樣建立和諧體育課堂[A].中國當代教育理論文獻：第四屆中國教育家大會成果匯編（上）[C]，2017.

編輯 劉瑞彬