李艷香

單親家庭是指由于某種原因而缺少配偶一方的家庭。這樣的家庭對(duì)孩子的身心健康影響特別大，特別是離異家庭，孩子目睹自己溫馨的家庭分崩離析，而無力挽回，無法阻止，最后走向滅亡。這種無奈和悲哀對(duì)孩子的傷害是非常大的，他們?nèi)鄙僖粋€(gè)良好的成長環(huán)境，他們的身心受到了嚴(yán)重的考驗(yàn)，許多孩子會(huì)整天沉浸在缺失的愛中不能自拔，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢，性格變得自卑、孤僻，長此以往會(huì)產(chǎn)生極端情緒，不僅影響自己身心健康，而且會(huì)危及他人安全。因此，單親兒童心理健康教育策略的研究是擺在我們面前的一個(gè)新課題，針對(duì)單親兒童心理健康教育的迫切性和重要性，結(jié)合本人長期從事一線心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)，就單親兒童心理健康教育談?wù)勛约耗w淺的看法。

一、單親兒童容易產(chǎn)生的心理問題

1.不安的心理

由于愛的缺失，對(duì)單親孩子造成了心理壓力，特別是離異家庭的孩子，感覺到自己在父母心中沒有位置，因此會(huì)懷疑自己是否有存在的價(jià)值，失去了安全感。

2.自卑心理

部分學(xué)生與生俱來就不善言談，性格孤僻，有的自尊心極強(qiáng)，一旦失去了父母的關(guān)愛，就認(rèn)為失去親人，整天憂心忡忡，不思進(jìn)取，久而久之，會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自信心。有些由于個(gè)性脆弱，跌倒了就再也爬不起來了。

3.防御心理

多數(shù)家庭離異之前，經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐恍┈嵤麓蟪炒篝[，甚至于大打出手，在孩子心中產(chǎn)生影響，再加上父母離異會(huì)給他們心理上造成極大的打擊，這就導(dǎo)致孩子過分注意瑣事，常常擔(dān)心失敗，回避責(zé)任，不會(huì)調(diào)節(jié)自身的情緒，把自己封閉起來，不與別人正常交往。

4.對(duì)立心理

部分學(xué)生因?yàn)閷?duì)父母離異這一問題產(chǎn)生了極大的不理解，甚至有抵觸情緒。夫妻分離后對(duì)子女的撫養(yǎng)問題和家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)成立嚴(yán)重的矛盾，在撫養(yǎng)孩子及教育孩子的問題上出現(xiàn)了你推我搡的現(xiàn)象?；ハ嗤普啠瑢?dǎo)致孩子的生活得不到保障，受教育的權(quán)利得不到保證，造成很多孩子輟學(xué)。

二、單親家庭學(xué)生的心理健康教育對(duì)策

1.營造“愛”的氛圍，讓心育充盈每個(gè)角落

“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心靈深處?！苯處熞獙?duì)單親家庭的孩子傾注更多的、無私的愛來撫慰他們心靈的創(chuàng)傷。教師要精心策劃，努力營造“愛”的氛圍，通過真誠的氛圍，搭建一個(gè)家校共育的平臺(tái)，以家長會(huì)為契機(jī)，招募一批家長志愿者，結(jié)對(duì)幫扶單親家庭的孩子，讓他們?cè)诠?jié)假日邀請(qǐng)單親孩子和自己的孩子一起郊游、一起進(jìn)餐、一起游戲、一起學(xué)習(xí)，讓這部分單親的孩子重新享受缺失的愛，使他們感受到愛就在身邊，使他們?cè)趷鄣姆諊?，感受溫暖與快樂。因此。愛的缺失是可以彌補(bǔ)的，我們可以利用豐富多彩的活動(dòng)為他們搭建一個(gè)感受愛存在的平臺(tái)，用愛心去感化，用熱心去幫助，用誠心去打動(dòng)，用耐心指導(dǎo)。只要付出更多的愛，就能愈合他們內(nèi)心敏感的創(chuàng)傷，相信他們會(huì)克服種種困難，會(huì)生活得快樂、幸福。同時(shí)，在豐富多彩的活動(dòng)中還要注重培養(yǎng)他們健全的個(gè)性。對(duì)缺失愛的特殊群體，我們要留心觀察，并建立單親孩子的檔案，了解他們的動(dòng)向，掌握他們的喜怒哀樂，針對(duì)存在的問題，對(duì)癥下藥，讓他們感受到班級(jí)大家庭和社會(huì)大家庭的溫暖，使他們積極主動(dòng)地融入集體中，豁達(dá)、樂觀地面對(duì)困難。形成健全的個(gè)性和人格，樂于與人交往。

2.注重學(xué)科滲透，提高心育工作實(shí)效性

心理健康教育首先是發(fā)展性教育，它不是孤立存在的，而是應(yīng)滲透于學(xué)校教育的每一個(gè)方面。這就要求各科教師結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生身上的情緒變化，適時(shí)地、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。同時(shí)要關(guān)注班級(jí)中的特殊群體，特別是單親家庭的孩子，這就要求教師整合教材資源，充分挖掘教材，把心理健康教育和學(xué)科教育有效地整合起來，讓學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，心理得到了調(diào)節(jié)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。如：我班的一個(gè)孩子由于父母離異，生活發(fā)生了巨大的變化，整天悶悶不樂，憂心忡忡，把自己封閉在一個(gè)很小的圈子里。針對(duì)這種現(xiàn)象，我利用品德課，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了心理干預(yù)。課上通過小品表演，再現(xiàn)家庭不幸的場景以及后來出現(xiàn)的一系列問題，讓學(xué)生在討論、交流、合作中進(jìn)行感悟，并從中找到和發(fā)現(xiàn)自己的不足與錯(cuò)誤，通過這一形式，這位學(xué)生又恢復(fù)到了原來那種團(tuán)結(jié)、積極向上的狀態(tài)。

3.發(fā)揮心語小屋作用，促進(jìn)心育工作順利進(jìn)展

心理輔導(dǎo)是一門思想交流的藝術(shù)。而“心語”小屋的建立為學(xué)生搭建了一個(gè)有效解決心理障礙的平臺(tái)，主要包括心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識(shí)講座等，旨在普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。要注意防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。尤其是對(duì)一些特殊群體，留守兒童和單親兒童，開設(shè)心理咨詢室進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，與學(xué)生通過一對(duì)一的溝通方式對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。

總之，單親兒童，這一特殊群體的教育是學(xué)校教育亟需解決的、棘手的課題，我們要在實(shí)踐中不斷探索，不斷完善。相信只要有“愛”，就沒有解決不了的問題。

注：本課題系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《單親兒童心理健康教育策略研究》，課題批號(hào)：GS[2017]GHB0125研究成果。

編輯 杜元元