尹志國

摘 要：高中物理學(xué)科有著一定的復(fù)雜性和抽象性，往往導(dǎo)致學(xué)生無法得以充分理解并將其牢牢記住。而將多媒體技術(shù)科學(xué)、合理地應(yīng)用于高中物理教學(xué)當(dāng)中，就能夠使相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容變得更加形象、易懂，使教學(xué)的效率得到提升。基于此，先闡述了將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中物理教學(xué)當(dāng)中的意義，之后針對(duì)多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的具體應(yīng)用展開了研究，旨在能夠?qū)Υ龠M(jìn)我國教育事業(yè)的整體發(fā)展起到幫助作用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中物理教學(xué)；應(yīng)用

隨著新課改的不斷深入，信息技術(shù)越來越普遍地被應(yīng)用在了教學(xué)領(lǐng)域。多媒體技術(shù)具有較強(qiáng)的先進(jìn)性特點(diǎn)，其重要性受到了廣大教師的高度認(rèn)可。在高中物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠使原本抽象的知識(shí)內(nèi)容變得更具直觀性，降低學(xué)生理解相關(guān)物理知識(shí)的難度，增強(qiáng)他們的觀察力，使其能夠?qū)W到更加豐富的知識(shí)內(nèi)容。因此，在實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要盡可能地將多媒體技術(shù)和物理教學(xué)充分結(jié)合在一起，以此提高教學(xué)效率。

一、將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中物理教學(xué)中的意義

高中物理學(xué)科基本上就是對(duì)各類物理現(xiàn)象進(jìn)行描述，并揭示相關(guān)的規(guī)律，往往要通過學(xué)生仔細(xì)觀察相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)，以便于得出最終的結(jié)論。在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過程中，許多環(huán)節(jié)都有著一定的危險(xiǎn)性，且可操作性較差。在學(xué)習(xí)抽象性較強(qiáng)的知識(shí)時(shí)，不能很好地加以理解。而將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中物理的教學(xué)當(dāng)中，就能夠使某些較為抽象的知識(shí)內(nèi)容變得更具直觀性和趣味性，讓學(xué)生更容易理解事物所產(chǎn)生的變化，大大提高了學(xué)生理解和記憶相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的效率。傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)方式主要就是由教師將相關(guān)概念書寫在黑板上，這樣也就無法激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。借助于多媒體技術(shù)，教師能夠以更加直觀的形式向?qū)W生展現(xiàn)出某些物理概念和定理等。此外，使用多媒體課件還能夠大大節(jié)省板書時(shí)間，提高課堂的教學(xué)效率。在高中物理教學(xué)當(dāng)中使用多媒體課件，能夠讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，使他們更加積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。

二、多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）采用情境教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中物理教學(xué)的過程當(dāng)中，往往會(huì)存在一些學(xué)生無法充分理解的知識(shí)內(nèi)容，因此，教師就要將多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的物理情境，這樣就能夠在很大程度上提高學(xué)生理解相關(guān)物理知識(shí)的程度。而針對(duì)一些難度更大的物理知識(shí)點(diǎn)，就要以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)情境讓學(xué)生加深理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)的效率。比如，在講解動(dòng)能定理的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可采用畫圖的教學(xué)方式在課堂上展示出相應(yīng)的實(shí)物，讓學(xué)生能夠有身臨其境的感受，這樣一來，學(xué)生就可以更好地理解相關(guān)物理知識(shí)，以此激發(fā)出他們學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。

（二）解決教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)

在高中物理教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可應(yīng)用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示出相應(yīng)的圖形與動(dòng)畫，模擬出抽象性較強(qiáng)的物理知識(shí)，讓學(xué)生能夠更好地獲得感性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的理解能力和思維能力，使其進(jìn)一步理解相關(guān)的物理概念。比如，在講解失重的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為了能夠讓學(xué)生更容易理解這一物理現(xiàn)象，教師可利用多媒體設(shè)備為其播放宇航員行走于太空中的視頻，這樣就會(huì)讓他們更加直觀和形象地理解這種現(xiàn)象，徹底了解失重的原理。而在講解原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是由教師通過語言表述出原子的基本結(jié)構(gòu)，但由于相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容具有較強(qiáng)的抽象性，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生很難真正對(duì)其加以理解。而在應(yīng)用多媒體技術(shù)的情況下，教師就能夠制作出相應(yīng)的動(dòng)畫，形象地演示出粒子散射的現(xiàn)象，這樣就能夠使學(xué)生更好地了解粒子散射的整個(gè)過程。并且當(dāng)學(xué)生觀看完該動(dòng)畫之后，就會(huì)知道粒子通過反射源可以返回到之前的位置，這樣一來學(xué)生對(duì)粒子的散射都有了更加感性的理解。

（三）模擬并演示出實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容

在高中物理的教學(xué)當(dāng)中，物理實(shí)驗(yàn)的開展有著關(guān)鍵性的意義，其與教學(xué)的整體效率息息相關(guān)。然而，在實(shí)際開展物理實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中，常常會(huì)伴隨著各種不容的影響因素，無法真正達(dá)到預(yù)期的效果。而倘若將多媒體技術(shù)應(yīng)用于物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，那么就可以在很大程度上避免物理實(shí)驗(yàn)受到嚴(yán)重干擾。比如，在講解平拋物體運(yùn)動(dòng)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用多媒體技術(shù)模擬出實(shí)驗(yàn)視頻，當(dāng)學(xué)生觀看完此視頻之后，便可以根據(jù)視頻當(dāng)中所展示的操作步驟，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。又比如，在講解有關(guān)勻變速直線運(yùn)動(dòng)測(cè)定的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可以通過使用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案，鍛煉自己的動(dòng)手能力。傳統(tǒng)的物理教學(xué)主要是由教師采用手動(dòng)方式將實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)在學(xué)生面前，而當(dāng)下借助于多媒體演示方式引導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)，就能夠在很大程度上減少實(shí)驗(yàn)過程中存在的不可控因素，以此提升高中物理的教學(xué)效率。

綜上所述，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中物理教學(xué)當(dāng)中有著極其重要的意義。其不但能夠讓學(xué)生接觸到更加豐富的知識(shí)內(nèi)容，還能夠在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，促使他們更善于親自動(dòng)手。所以，作為高中的物理教師，一定要充分利用多媒體技術(shù)，以此進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

編輯 郭小琴