王云鵬

摘 要：嚴格遵循政治學科建設(shè)與發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，以提升學科教育品質(zhì)為目標，以提高教師的學科素養(yǎng)、教育能力和新課程的執(zhí)行力為重點，抓好學科教師隊伍建設(shè)。以優(yōu)化學科結(jié)構(gòu)為關(guān)鍵，培育、打造優(yōu)勢學科和特色學科，加強薄弱學科，抓實學科教研活動，嚴格學科常規(guī)管理。以提高課堂教學效率為宗旨，以問題為主軸、以練習為主線、以導學案為依托、以學生思維訓練為核心、優(yōu)化學科教學過程，全面提高教育教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：學科建設(shè)；高效課堂；系統(tǒng)規(guī)劃；提高效率

一、學科建設(shè)指導思想和原則

“三年一體化”教學規(guī)劃。所謂“三年一體”，就是指整個高中三年要對學生在知識、能力、素養(yǎng)等方面進行通盤思考、系統(tǒng)規(guī)劃、分段落實、逐層推進、因材施教的培養(yǎng)，把素質(zhì)教育、常規(guī)教學、高考目標有機結(jié)合，做到“三年高中一盤棋”，從而達到教師成長、學生成才的目標。充分體現(xiàn)注重過程，注重細節(jié)，注重落實的原則。

二、學科建設(shè)發(fā)展目標

1.更新理念

在學科組內(nèi)，人人要有優(yōu)勢學科的意識，全校要形成一種建設(shè)優(yōu)勢學科的氛圍。要加強學科組文化建設(shè)，并使之成為校園文化的重要組成部分。

2.建設(shè)隊伍

做好新教師、青年教師、骨干教師的培訓工作，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，使學科組內(nèi)教師整體素質(zhì)普遍提高，業(yè)務(wù)能力明顯增強，造就一支學習型、研究型、專家型的教師隊伍。

3.提升質(zhì)量

學科成績和高考成績穩(wěn)步提升。學科成績和高考成績以全市統(tǒng)考和高考為衡量標準。三年后本學科對高考有多大貢獻，在全市處于什么位置。

4.打造品牌

通過學科建設(shè)，在三年內(nèi)培育出教師業(yè)務(wù)能力強、學生成績突出、學科特色鮮明的學科組，使之成為我校的品牌，在本市乃至全區(qū)具有一定的影響。

三、學科建設(shè)措施

1.加強領(lǐng)導

（1）組建由教研組長任組長的學科建設(shè)領(lǐng)導小組。各備課組通力協(xié)作，為學科建設(shè)出謀劃策。

（2）建立備課組長包組制。充分發(fā)揮備課組長的核心帶頭作用，推進學科建設(shè)。

（3）組建課堂教學效益分析小組。大面積開展聽課評課活動，對課堂教學情況進行評估，形成分析報告。同時開展教師教學水平診斷性評析活動，半年內(nèi)對每一名教師做出符合實際情況的教學水平分析報告。

2.制訂規(guī)劃

教研組根據(jù)學校工作規(guī)劃和方案，結(jié)合本組實際情況制訂相應(yīng)的實施規(guī)劃，明確目標和思路，制訂切實可行的措施，努力實現(xiàn)既定目標。學科規(guī)劃大體包括信念作風、隊伍建設(shè)、課程教學、校本教研以及知識管理等。重點規(guī)劃隊伍建設(shè)、課程教學，尤其要突出集體備課、課例研究和練考試題編制。

3.強化教研組建設(shè)

（1）注重教研組長的選拔和任用。學校將選拔思想品德好、教學水平高、科研能力強、有一定組織能力和協(xié)調(diào)能力、能團結(jié)群眾、善于管理、勇于開拓的骨干教師擔任教研組長，實行聘任制和任期制。明確和落實教研組長的相應(yīng)待遇，積極吸收教研組長參與學校教學工作的研究、決策和管理。

（2）加大對教研組長的培訓力度。一個好的教研組長就能帶出一批好老師，就能帶出一個好的學科。教研組長在學科中起著靈魂的作用，必須加大對教研組長的培訓力度，提高他們的業(yè)務(wù)能力及管理能力。

具體措施是：建立和名校的教研組長進行交流的平臺，定期舉行研討會；請專家來校進行培訓；請校內(nèi)專家進行培訓；加強教研組長之間的交流。

（3）加強并優(yōu)化教研組的管理。一是健全教研組工作制度。每次活動要圍繞“四個一”來開展，即每月一次教學反思、一次教育敘事、一次集體學習、一次集體備課、主題會診。制定本學科的《教學常規(guī)》。二是教研組要獨立開展教研活動，每周不少于3小時。三是學校每學期組織教育敘事、教學反思交流會、教研組主題研究階段匯報等全校型學科教研活動。四是教研活動必須有目的、有計劃、有專題、有效果、有記錄。

4.以學習為主線，增強教研組的學科建設(shè)能力

一是每名教師要制訂適合自身實際的個性化學習計劃，有目的、有針對性地進行學習。二是教研組要創(chuàng)新組內(nèi)學習的方式，調(diào)動教師的學習積極性和熱情，注重引導教師把學習、研究、反思有機的結(jié)合起來，邊學習、邊思考，邊研究、邊實踐，切實提高業(yè)務(wù)水平，提升教育理念。

5.以研究為主線，提高教研組的學科研究能力

開展教學研究活動是加強學科建設(shè)的關(guān)鍵。教研活動要突出“有效”這一主題，努力增強教研活動的計劃性、目的性和針對性；要以轉(zhuǎn)變教學方式、提高新課程執(zhí)行力為重點，開展主題研討、教學反思、教學案例分析、課改專題研討等多種形式的教研活動；要切實改變以往教研活動中重評定輕討論、重結(jié)果輕過程的現(xiàn)象，關(guān)注問題的預(yù)設(shè)與解決，關(guān)注學習的過程和效率，關(guān)注整體的提高和進步；要認真選擇教學改革和教學實踐中的難點和熱點問題，凝聚集體的智慧和力量：深入開展理論和實踐相結(jié)合的研究，真正取得有價值的成果，凸顯本教研組的特色；要加強對訓練、考試及評價的研究，努力使教師編制個性鮮明、層次清晰的試題和作業(yè)，分層教學、分層訓練、分層表彰，保證每一個孩子都有學習的興趣。

學科建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其內(nèi)容覆蓋教師發(fā)展、學生培養(yǎng)、課程改革、科學研究、學術(shù)交流、實驗室建設(shè)、校園文化等各個方面，而且在不斷發(fā)展、深化和拓展，任何一個環(huán)節(jié)發(fā)展不協(xié)調(diào)都會影響整個學科。學?，F(xiàn)有的學科建設(shè)水平與建設(shè)特色鮮明的高水平中學的要求還有較大差距，學科建設(shè)和教研管理體制及運行機制尚不夠成熟和完善。這些問題嚴重制約著學科的發(fā)展，今后必須加以解決。我們相信，僅僅關(guān)注是不夠的，但必須從關(guān)注開始。

編輯 馬曉榮