馮靜

摘 要 目前來看大學生就業(yè)面臨多重壓力，隨著新媒體環(huán)境滲入到教育中，不斷刷新著信息交流方式，為大學生帶來更多機遇。高校是培養(yǎng)大學生的重要場所，但隨著生源不斷增加，社會需求逐漸升高，對于大學生就業(yè)指導也面臨很大挑戰(zhàn)。將新媒體融入大學就業(yè)指導工作中，探索創(chuàng)新途徑是當今高校主要任務，完善新媒體建設，提高學生就業(yè)率。

關鍵詞 新媒體 大學生 就業(yè)指導 創(chuàng)新

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.03.078

Abstract At present， the employment of college students is facing multiple pressures. With the new media environment infiltrating into education， the way of information exchange is constantly refreshed， which brings more opportunities for college students. Colleges and universities are important places for training college students， but with the increasing number of students， social needs are gradually rising， and employment guidance for college students is also facing great challenges. Integrating new media into university employment guidance and exploring innovative ways are the main tasks of colleges and universities nowadays. It is necessary to improve the construction of new media and improve the employment rate of students.

Keywords new media； college students； employment guidance； innovation

科技在發(fā)展，對于大學生學習、應用也有非常重要的意義，新媒體自身優(yōu)勢較多，傳播速度快、信息量大，相對于傳統教育方式，更容易激發(fā)學生學習興趣。大學生就業(yè)指導工作一直在尋求能夠給予學生提供就業(yè)方向的管理方式，受到高校、社會的共同關注，如今大學生的就業(yè)指導還存在很多問題，傳統管理形式還有待完善。在新媒體背景下如何發(fā)揮網絡更有力的條件，還需要高校在實踐中不斷明確就業(yè)指導目的，保證提高大學生就業(yè)能力，減輕大學生就業(yè)壓力。

1 新媒體的內涵及特征

新媒體的概念是非常廣泛的，利用各種信息化渠道及終端設備提供服務的傳播形態(tài)，在發(fā)展過程中受到更多認可。新媒體不僅信息量大、更新速度快，還內容豐富、成本低，為需求者提供更有利的服務條件。

1.1 新媒體的內涵

信息化時代下，越來越多的科技、技術、數字化應用于各個行業(yè)中，教育的整體發(fā)展也離不開當代科技的支持。信息化發(fā)展中衍生了很多事物，新媒體就是其中一項，媒體技術在不斷變革發(fā)展。在計算機技術、信息技術基礎上，新媒體用于教學，更多表現在聲音動畫、語言文字、視頻音頻等等，大家的交流方式逐漸信息化，提供了更方便的交流平臺。新媒體使用形式已經所占據的自身優(yōu)勢，是傳統廣播、報紙等無法比擬的。

1.2 新媒體的特征

首先，信息傳播的廣泛性是新媒體一大特征。從傳統媒體到革新后的媒體形式，互聯網在中間承擔著一個過渡的作用，新媒體給大學生帶來方便的資源，更多大學生愿意通過新媒體獲得新聞、學習、就業(yè)等方向的信息。新媒體具有推廣意義，而傳統媒體沒有保存、推廣的更大價值，大學生通過新媒體環(huán)境獲取第一手就業(yè)資訊及相關信息，可以及時作出就業(yè)規(guī)劃和調整。

其次，信息傳播的交互性。傳統媒體過渡到新媒體時代是社會經濟發(fā)展的必然，新媒體可以說就是電視、收音機、報紙等等這些傳統媒體的傳播媒介，信息傳播具有明顯的交互性。各種資源進行交互式的傳播，讓分享成為互聯網信息傳播的主要方式，如今高校大學生自身在接受信息的同時，還可以進行信息的宣傳和分享，這種形式促進了信息交互性發(fā)展，也便于學生與其他人之間的交流。

再者，信息傳播的共享性。新媒體可以實現更多資料之間的傳播和分享，當今高校大學生可以自主選擇信息，一些利于學習、交流、成長的資料信息經過分享，可以起到信息的推廣作用。新媒體環(huán)境下，信息的傳播速度是非常快的，無論是網絡還是手機，已經成為當下最活躍的一種技術。相關資料統計，高校大學生是新媒體使用主要群體，大學生多使用手機獲得資料信息，并通過推廣實現信息分享，促進信息的流通性。

最后，信息傳播的價值性。新媒體的信息傳播更重視思想交流，高校大學生可以通過媒體與就業(yè)工作者之間取得有效聯系，通過更系統的交流，拓寬了就業(yè)信息的范圍，使得信息更具有價值。多元化的信息資源經過篩選，向大學生提供有用的信息，不斷保持更新可以讓大學生實時了解最新就業(yè)信息，在一定程度上提高了學生的就業(yè)率。

2 新媒體環(huán)境下大學生就業(yè)指導工作現狀問題

新媒體進軍高校教育指導工作，是一個推動性的項目，而大學生就業(yè)指導工作的現狀如何？面臨著新媒體帶來的機遇同時，還存在著很多待解決的問題，大學生就業(yè)問題也受到困擾。新媒體的使用存在利弊，高校就業(yè)指導工作需要在實踐中發(fā)展、完善，大學生選擇和落實就業(yè)問題亟待解決。

2.1 大學生就業(yè)指導工作現狀

第一，就業(yè)指導工作形式傳統，內容枯燥。目前高校對于大學生就業(yè)指導的授課形式古板，內容千篇一律，且沒有專業(yè)的指導教師詳細分析就業(yè)情況。就業(yè)指導的理論性比較強，缺乏實際性或模擬訓練，就業(yè)指導目標不夠明確，沒有針對性的就業(yè)咨詢，影響高校就業(yè)指導的開展。在當今就業(yè)形勢嚴峻的階段，沒有系統的就業(yè)指導工作支持，高校也沒有足夠多的重視就業(yè)管理，無法幫助學生認清就業(yè)方向走向社會。

第二，大學生就業(yè)指導工作中存在“滯后性”和“季節(jié)性”。就大學生就業(yè)指導來說，通常只有在最后一學期才接觸得到，所以這項管理工作比較“滯后性”或“季節(jié)性”。實際上將對大學生的就業(yè)指導工作放在畢業(yè)前最后一段時間是不夠科學的，這段時間學生個體之間的差異逐漸明顯，就業(yè)方向各有不同，或者選擇就業(yè)還是考研升學。[1]不能提前了解大學生對就業(yè)的態(tài)度，以及想要從事的行業(yè)，或者是創(chuàng)業(yè)，就會影響大學生就業(yè)決策。高校不夠重視就業(yè)指導工作，沒有將相關工作提前開展，在學生畢業(yè)前無法發(fā)揮有效的指導。

2.2 新媒體環(huán)境下大學生就業(yè)指導工作問題分析

新媒體環(huán)境下大學生就業(yè)指導工作也遇到很多問題，首先表現在對大學生就業(yè)帶來的負面影響。高校大學生在利用新媒體享受資源提供的便捷性，同時由于海量的資源信息，學生無法有效篩選信息，無形中一些良莠不齊的信息傳播給大學生造成負面影響。大學生在搜索就業(yè)信息時比較迷茫，沒有方向感而單純依賴互聯網，若沒有找到適合、有用的資源信息，長久下去會削弱大學生對就業(yè)信息的信任度，就業(yè)目標制定也逐漸模糊。網絡伴隨一定的風險，太過盲目、缺乏辨別能力，都會讓學生走彎路，無法尋求更適合匹配的就業(yè)崗位。還有一部分學生太過依賴網絡，卻忽略了現實中自我能力的塑造，也會阻礙學生今后的工作發(fā)展，在結合新媒體的平臺時大學生容易被太多就業(yè)信息所包圍，自己會缺乏對自己正確就業(yè)方向的定位。大學生通過互聯網搜索崗位信息，只關注福利待遇容易忽視其他環(huán)境問題，不利于綜合判斷就業(yè)方向，或就業(yè)后因沒有綜合考慮個人能力和企業(yè)環(huán)境而面臨失業(yè)風險。

除此之外，高校還面臨新媒體時代下就業(yè)服務質量低、信息渠道窄的問題。高校雖然借助新媒體的發(fā)展，將其運用到就業(yè)指導工作中，但是目前高校相關工作主要落實在網站建設或網頁維護上面，簡單的一個就業(yè)指導的頁面結構，無法滿足高校大學生就業(yè)綜合性考慮。很多高校就業(yè)網站服務也不夠系統，沒有深入學生就業(yè)情況的資訊版塊，缺乏就業(yè)服務交流。經調查了解到，高校多是整理一些網絡招聘信息，再發(fā)送給學生，這種形式缺少與學生之間基礎的交流，匹配合適的工作比較困難。高校就業(yè)指導工作完成的內容，還不如學生自行尋找渠道找工作，影響高校大學生就業(yè)率的提高。

3 新媒體環(huán)境下大學生就業(yè)指導工作的創(chuàng)新途徑

大學生就業(yè)競爭力逐年增大，高校為了提供大學生就業(yè)有效指導，在實踐中提高工作效率，幫助大學生解決就業(yè)問題，引導其走向適合發(fā)展的工作崗位或工作方向。積極利用多媒體，并結合大學生自身情況，指導大學生科學有效的使用多媒體，減少負面情況的發(fā)生，提高就業(yè)服務滿意度。

3.1 搭建新媒體就業(yè)平臺，實現信息一體化

高校就業(yè)指導工作者順應時代發(fā)展，結合新媒體搭建就業(yè)信息平臺及就業(yè)終端服務平臺，幫助大學生傳遞一手就業(yè)信息，實時更新信息動態(tài)，使得大學生可以不受時間、地域的限制，就可以快速搜索就業(yè)信息。為了提供更方便的服務，應該在校園網站上設置相關就業(yè)疑問、留言等板塊，加強高校就業(yè)指導工作人員與大學生之間的緊密溝通，更有針對性的提供就業(yè)方向指導或信息提供，提高新媒體在高校就業(yè)信息中的價值。為了增強高校大學生實效性，可以進行一些問卷調查和資料統計，進一步了解就業(yè)指導工作進展情況，不斷做出調整和進步，并在發(fā)展中不斷挖掘新的就業(yè)信息提供渠道，強化就業(yè)信息的全面性。

3.2 就業(yè)指導工作者觀念改革，提高工作效率

為了向高校大學生傳播有效就業(yè)信息，傳統就業(yè)指導者通常會以書面或口述的形式進行傳播，這樣的形式會占用更多時間，且十分局限。高校就業(yè)指導工作結合新媒體的應用，及時改革指導工作的觀念，快速掌握新媒體的優(yōu)勢，提高就業(yè)洞察力，將有效的就業(yè)信息通過網絡及時傳播出來。就業(yè)指導工作者應該不斷提高相關方面能力，具備能夠隨時幫助學生解決就業(yè)問題的能力，提高就業(yè)指導工作效率。[2]

3.3 加強就業(yè)指導工作師資隊伍，調整課程內容

對于新媒體環(huán)境下的就業(yè)指導工作進展，重點在于落實相關工作者的自身實力，高校應該重視就業(yè)指導工作師資隊伍建設，給予有效的培訓，提高就業(yè)指導工作教師綜合素質。高校大學生處于就業(yè)選擇階段，需要正確的引導，滿足當今社會及學生自身需求，就業(yè)指導教師應該更多的傾聽，以學生自身為主體，制定針對性強的就業(yè)指導方案，幫助學生解決根本、現實的就業(yè)問題，對就業(yè)信息進行篩選，給予學生更多多媒體就業(yè)指導課程，提供給學生更優(yōu)質的就業(yè)指導服務。使得學生減少就業(yè)困擾，逐漸建立信心、確立就業(yè)方向，在教師輔助下選擇更有利于發(fā)展的工作方向或繼續(xù)升學。

綜上所述，高校就業(yè)指導工作在新媒體時代下發(fā)展，通過互聯網整體資源，向大學生提供了更廣泛的信息。而網絡存在雙面性，這需要就業(yè)指導工作者提高工作責任感，加強網絡科學化管理，篩選有利的信息資源。大學生缺乏判斷力而受到影響，有些以詐騙為目的的招聘平臺，會上傳一些虛假信息以達到目的。因此，高校就業(yè)指導工作管理者應該嚴格把關，綠化互聯網資源，對社會和學生負責，并指導學生提高就業(yè)求職警惕，避免受到網路負面信息的引導。

參考文獻

[1] 湯玉婷.新媒體時代下碎片化信息對大學生就業(yè)指導的影響及對策探究[J].改革與開放，2018（08）：65-66.

[2] 郭慶瑤.新媒體視角下大學生就業(yè)指導工作對策探究[J].現代交際，2018（17）：123-124.