藍(lán)雄 陳新

摘 要 針對傳統(tǒng)《工程材料》課程教學(xué)中存在的一些問題，探討《工程材料》課程教學(xué)改革的必要性及方法。論述了課程在教學(xué)內(nèi)容、組織形式、考核方法等方面進(jìn)行改革，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融于一體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，全面提高該課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 材料 教學(xué)質(zhì)量 改革

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.03.051

Abstract In view of some problems existing in the traditional teaching of Engineering Materials， the necessity and methods of the teaching reform of Engineering Materials are discussed. This paper discusses the reform of the course in teaching content， organizational form and assessment method， integrates theoretical teaching with practical teaching， stimulates students' participation in learning， cultivates students' practical application ability， and improves the teaching quality of the course in an all-round way.

Keywords material； teaching quality； reform

1 課程性質(zhì)與內(nèi)容

“工程材料”是機(jī)械制造類專業(yè)必修的技術(shù)基礎(chǔ)課。該課程理論性較強(qiáng)，新概念較多，同時(shí)又與生產(chǎn)實(shí)際有著密切聯(lián)系。為了使學(xué)生較好地理解消化所學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)本課程前，學(xué)生應(yīng)安排金工實(shí)習(xí)，使他們對金屬材料的應(yīng)用情況、機(jī)械加工及熱處理有一個(gè)概括認(rèn)知。課程內(nèi)容主要包括：①金屬材料的性能； ②金屬材料的成分、組織結(jié)構(gòu)對力學(xué)性能的影響；③各類鋼鐵材料的分類、應(yīng)用及選用；④熱處理的基本類型及簡單熱處理工藝的制定；⑤有色金屬的分類應(yīng)用及選用。為學(xué)生從事機(jī)械設(shè)計(jì)、制造及相關(guān)的工作會(huì)正確合理選用材料打下基礎(chǔ)。

2 課程設(shè)計(jì)思路

本課程按照金屬材料對工程及零件的影響和常用零件的工作條件和使用性能為導(dǎo)向，引入常用金屬材料、常用熱處理方法和鑄造、壓力加工、焊接的基本知識(shí)內(nèi)容。

通過課程內(nèi)容之間關(guān)系主線：“金屬材料的成分決定其組織→組織決定性能→性能決定用途，熱處理的方法可改變金屬材料的成分、組織，從而達(dá)到改變金屬材料的性能、用途的目的”，教學(xué)中從金工實(shí)訓(xùn)感性認(rèn)知的材料性能切入，圍繞材料性能對材料組織、應(yīng)用及熱處理等教學(xué)內(nèi)容合理安排，遵照簡單到復(fù)雜、從單一到綜合的原則（圖1，圖2）。教學(xué)中設(shè)置了6個(gè)大的學(xué)習(xí)情境，將簡單的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)換為運(yùn)用知識(shí)實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)（圖3）。

3 課程教學(xué)目標(biāo)

通過任務(wù)引領(lǐng)的項(xiàng)目活動(dòng)，使學(xué)生懂得零件的使用要求和材料的選擇及生產(chǎn)工藝的關(guān)系，會(huì)分析各種金屬材料的特點(diǎn)和適用場合，正確選擇材料，合理編制從毛坯到零件的熱處理工藝路線。

3.1 知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）能通過分析具體零件了解其對力學(xué)性能的要求；（2）能掌握各種金屬材料的牌號(hào)的含義；（3）能掌握各種熱處理方法與材料力學(xué)性能的關(guān)系；（4）能正確選擇金屬材料及改變其力學(xué)性能的工藝和工序位置；（5）能針對不同情況確定零件毛坯的制造方法。

3.2 過程與方法目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)根據(jù)課題需要，通過多種途徑、運(yùn)用多種手段收集相關(guān)信息，運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能對信息進(jìn)行整理和分析。（2）學(xué)會(huì)尋求支持和幫助的正確方法。（3）善于從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)材料問題，結(jié)合理論解釋或解決問題。

3.3 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)、認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度，愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的職業(yè)道德。（2）能自主學(xué)習(xí)，會(huì)思考，能夠通過認(rèn)真細(xì)致地觀察，發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問題。（3）能與他人進(jìn)行交流和溝通，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。（4）通過完成任務(wù)、做出成果的過程獲得成功、失敗、堅(jiān)持等情緒體驗(yàn)，健全心智，鍛煉克服問題的自信心、意志力。

4 教學(xué)內(nèi)容和要求（表1）

5 實(shí)施建議

（1）在教學(xué)過程中，注重加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和分析及解決問題能力的培養(yǎng)，提高用所學(xué)知識(shí)解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力。以學(xué)有所用來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)建更加適合的環(huán)境氛圍，增強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)的教育學(xué)習(xí)，注重學(xué)生實(shí)踐行動(dòng)過程。更好更快更細(xì)致的完成職業(yè)崗位的學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)，獲取知識(shí)的過程中完成自我構(gòu)建，并熟練掌握相關(guān)專業(yè)技能。

（2）教學(xué)媒體的選擇根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，靈活選用多媒體課件、各種金屬零件實(shí)物、熱處理手冊等。教學(xué)方法上可以靈活采用課堂講授法、現(xiàn)場教學(xué)法、討論法、項(xiàng)目教學(xué)法等等。教學(xué)過程中教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。

（3）教學(xué)評(píng)價(jià)。課程的考核與評(píng)價(jià)應(yīng)采用學(xué)生期末測試評(píng)分與學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)綜合素質(zhì)的評(píng)定，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能發(fā)揮考核評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。

具體教學(xué)評(píng)價(jià)建議：

期評(píng)成績=職業(yè)素養(yǎng)評(píng)分（20%）+平時(shí)教學(xué)互動(dòng)評(píng)分（20%）+期末測試評(píng)分（60%）

考核內(nèi)容：（1）金屬材料的性能；（2）二元合金相圖與鐵碳合金相圖分析與應(yīng)用；（3）碳鋼、合金鋼與鑄鐵牌號(hào)及應(yīng)用；（4）鋼的普通熱處理與特殊熱處理方法的正確選擇及應(yīng)用。

6 教學(xué)條件

6.1 教學(xué)條件

本課程的教學(xué)應(yīng)主要在多媒體教室進(jìn)行，結(jié)合實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)條件現(xiàn)場教學(xué)。

6.2 任課教師條件

本課程應(yīng)由具備以下相關(guān)知識(shí)、能力和資質(zhì)的專任教師或企業(yè)兼職教師完成教學(xué)任務(wù)：（1）具有在企業(yè)從事技術(shù)工作經(jīng)歷或熟悉制造類企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境；（2）獲得國家中級(jí)或中級(jí)以上機(jī)械類職業(yè)技能資格；（3）熟悉相應(yīng)國家標(biāo)準(zhǔn)和工藝規(guī)范。

6.3 教材要求

（1）教材的編寫應(yīng)以本課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、以金屬材料的力學(xué)性能為主線，從實(shí)踐導(dǎo)入理論、從形象過渡到抽象的課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思想，形成理論、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的一體化教材。（2）教材應(yīng)避免太過死板，應(yīng)提升圖文、實(shí)例等結(jié)合說明的形式占比，使知識(shí)表現(xiàn)更加形象，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且加深學(xué)生對于相關(guān)知識(shí)的理解，并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。（3）教材應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，具有可操作性，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能通過教材，獨(dú)立完成項(xiàng)目。（4）教材內(nèi)容方面需要積極更新，對新技術(shù)、新工藝、新材料、新方法應(yīng)積極吸納引入，使教材能夠具有先進(jìn)性、實(shí)用性、通用性的特點(diǎn)，這也是學(xué)科教育的要求。

依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)選擇教材，使用由本校教師主要參與編寫，陳新，楊南主編的《金屬材料與熱處理》。教材采用項(xiàng)目教學(xué)法，注重知識(shí)的應(yīng)用與遷移。符合高職教學(xué)要求，收到好的效果。

7 結(jié)束語

當(dāng)今制造業(yè)發(fā)展越來越快，人才對于企業(yè)越來越重要，企業(yè)對人才的要求也越來越高?；诖耍呗毥逃母锏乃俣群托Ч麑θ瞬排囵B(yǎng)有著直接的影響。高職院校需要與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)新，勇于開拓，不斷進(jìn)行教學(xué)改革，結(jié)合實(shí)踐為提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果貢獻(xiàn)自己的力量。