楊玉芹

根據(jù)“培養(yǎng)講和、明禮、求知的小學生”的育人目標，學校從民族文化、民族精神中不斷挖掘內(nèi)涵，開發(fā)并實施了一系列民族團結(jié)教育校本課程，讓學生在濃厚的民族文化氛圍中感受各民族文化的內(nèi)涵，促進學生陽光向上、和諧發(fā)展。

1.民族知識課程

按學生年齡特點開展民族知識啟蒙教育、民族知識常識教育和民族團結(jié)教育。教師充分挖掘校本課程中民族團結(jié)教育的滲透點，讓學生在課堂上體驗各民族豐富濃厚的文化內(nèi)涵。例如，在民族藝術鑒賞課程中，學生動手操作，體驗民族特色手工技藝;在科技模型制作課程中，學生設計制作蒙古包、新疆維吾爾族民居、布達拉宮、羌族民居、漢族四合院等民族建筑模型，提高創(chuàng)造力和想象力。豐富多元的民族化校本課程，充分滿足了學生個性發(fā)展的需要，促進學生素養(yǎng)不斷提升。

2.民族美德課程

包括閱讀民族文學、踐行民族禮儀、學習民族英雄、走訪少數(shù)民族地區(qū)等。例如，開展“民族團結(jié)教育‘五個一”教育活動，每學期各班結(jié)合重點研究的一個民族，深入開展研究性學習，設計班級民族墻，張貼民族習俗展示畫，制作民族小手工，使民族團結(jié)教育之花開遍校園每個角落。民族美德課程讓學生在實踐中形成民族團結(jié)的基本意識，增強民族自豪感和自信心。

3.民族藝術社團

包括民族舞蹈、民族音樂賞析、民族樂器、民族剪紙藝術、布貼畫、谷物貼畫等。布貼畫谷物貼畫社團用布貼畫、谷物貼畫展示了由五十六個民族人物組成的中國地圖，使學生領悟到“五十六個民族同呼吸、共命運、心連心”的民族團結(jié)意識;竹竿舞、民族舞蹈等社團走進社區(qū)，開展民族舞蹈、民族鼓等民族特色項目交流，將民族團結(jié)教育輻射到家庭和社區(qū)。

4.民族體育課程

包括棍棒桿、武術套路、旗操、射箭等。這些兼具趣味性和競技性的民族體育項目，不但在不同民族學生之間架起了友誼的橋梁，更激發(fā)了學生對民族體育運動的興趣和熱情。

5.民族節(jié)日課程

包括民族讀書文化節(jié)、民族體育文化節(jié)、民族藝術文化節(jié)、民族科技文化節(jié)等。結(jié)合校本課程，發(fā)揮社團優(yōu)勢，形成“月月有節(jié)慶、人人都參與”的濃厚氛圍，為學生搭建展示和交流的平臺。在民族文化節(jié)上，學生們表演情景劇《蒙漢一家親》，感受蒙古族與漢族人民和諧共處、親如一家的濃濃親情;在傣族歌舞《金孔雀》中，感受民族舞蹈的優(yōu)美;通過民族歌曲大連唱，感受不同民族的語言魅力，營造濃厚的民族團結(jié)教育氛圍。

一系列民族團結(jié)教育校本課程的實施，讓民族團結(jié)教育不僅走進學校、走進課堂，更走進了師生們的心里。

編輯 _ 汪倩