王超 馬永梅

在“用一切真善美的因子浸潤(rùn)孩子一生”理念的指導(dǎo)下，學(xué)校以理想信念為核心，注重教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成和文化熏陶，從小處著手，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程。

1.開發(fā)多樣校本課程，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

開設(shè)短時(shí)課程，讓優(yōu)秀文化常伴身邊。學(xué)校在專家指導(dǎo)下，開發(fā)了1-5年級(jí)的國(guó)學(xué)課程，包括《三字經(jīng)》《笠翁對(duì)韻》《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》《老子》。1-3年級(jí)的國(guó)學(xué)校本課程，采用吟誦的方式進(jìn)行教學(xué)。

配合國(guó)學(xué)課程，學(xué)校開展了“每日誦讀”活動(dòng)。每天晨讀的5分鐘時(shí)間，小帶讀員帶領(lǐng)全班同學(xué)齊聲誦讀經(jīng)典詩(shī)文，通過(guò)“口而誦，心而惟。朝于斯，夕于斯”，提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度。“午間聽(tīng)書”時(shí)間，播放我國(guó)當(dāng)代作家的經(jīng)典作品，如《草房子》《寶葫蘆的秘密》《小靈通漫游未來(lái)》《岳飛傳》等，陶冶學(xué)生性情，豐富其精神世界。

此外，學(xué)校還開設(shè)了茶藝課及美術(shù)拓展類校本課程，如水墨畫、景泰藍(lán)制作、鉑晶畫等，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中傳承。

2.挖掘?qū)W科知識(shí)，開展學(xué)科小活動(dòng)

課堂是實(shí)施德育的主渠道，學(xué)校鼓勵(lì)各學(xué)科教師挖掘?qū)W科知識(shí)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的融合點(diǎn)，通過(guò)有效的教學(xué)方法，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育落實(shí)到每一節(jié)課中。

例如，語(yǔ)文學(xué)科在生字教學(xué)中開展?jié)h字學(xué)習(xí)方法的研究，關(guān)注漢字的起源與演變，滲透漢字文化。為了讓學(xué)生了解漢字演變及發(fā)展的歷史，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣，語(yǔ)文學(xué)科開展了以“我和漢字有個(gè)約會(huì)”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，家長(zhǎng)和學(xué)生共同走進(jìn)漢字的世界，感受漢字的魅力。英語(yǔ)學(xué)科重視發(fā)掘德育滲透點(diǎn)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)。例如，在一節(jié)有關(guān)節(jié)日話題的課上，學(xué)完課本內(nèi)容后，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞課前搜集到的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)開展各種形式的交流，這既讓學(xué)生鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，又增進(jìn)了對(duì)中國(guó)文化的了解與熱愛(ài)。

3.創(chuàng)新活動(dòng)形式，讓小周末發(fā)揮大意義

學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生過(guò)主題周末，鼓勵(lì)開展豐富多樣且有意義的周末活動(dòng)。開展中華傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的主題周末活動(dòng)，如“品味傳統(tǒng) 文化中秋”“九九重陽(yáng) 久久關(guān)愛(ài)”“愛(ài)在端午 粽享父愛(ài)”等;組織主題日相關(guān)的周末活動(dòng)，如“讀書日”“我愛(ài)地球日”“媽媽我愛(ài)您”“今天你排隊(duì)了嗎”等;圍繞“紀(jì)念改革開放40周年”開展系列主題教育活動(dòng)，學(xué)生利用周末走訪北京公交集團(tuán)、史家胡同博物館、景泰藍(lán)博物館、消防中隊(duì)等，并繪制主題小報(bào)，了解改革開放的歷程，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

今后，學(xué)校將繼續(xù)深挖資源，為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀開拓更多渠道和空間。

編輯 _ 汪倩