張文鳳

育人為本就是一切為了學生的發(fā)展，這也是實踐育人的精準落地。北京小學翡翠城分校本著綠色成長的教育理念，為了讓學生自然、自主、可持續(xù)成長，不斷豐富實踐活動的內(nèi)容和形式，不斷滿足學生的個性化、多樣化成長需求，讓每一名學生在每一時間都有實際獲得感。

人人參與的主題實踐活動

“綠野仙蹤實踐課程”中的六年級畢業(yè)季課程的最后一站是“第五季露營農(nóng)場”。雖然烈日炎炎，但學生們在“稻草人破冰”“鐵皮人愛心傳遞”等團隊拓展中，依然精神抖擻，團結(jié)協(xié)作，努力完成任務(wù);晚上的“翡翠夜話”活動讓學生們印象最為深刻，他們互相依偎，聊著往事，共話未來。第二天一早他們又開始拉練，在徒步過程中開展“相依為命”“驛站傳遞”等活動。活動中，有人摔倒就有攙扶的手，有人哭泣就有安慰的話，他們好像一下子長大了，變得更加堅強、友愛、陽光向上，這為他們小學六年的學習和生活劃上了一個圓滿的句號。

無縫對接的假期實踐活動

每到寒暑假學生們就會全員參與到假期實踐課程中，這項活動我們堅持了10年，目前已經(jīng)成為學校的品牌課程，深受學生和家長的喜愛?！拔易鲋驹刚摺?，學生們有的到地鐵站為有需要的人指路，有的到社區(qū)進行好書分享;“我為家里添年味”，學生們寫春聯(lián)、做一道菜、干家務(wù)活、曬全家福等;“繪制我家根脈圖”，尋找家譜，了解家訓;“制作旅游路書”，在地圖上標注旅游所到之處的美食、美景等。

自主選擇的專題實踐活動

我們開設(shè)的茶藝校本課程除了讓學生了解茶的本源及衍生文化，學習茶道，還會利用假期帶學生們?nèi)ノ湟纳健⒑贾莸鹊匮袑W旅游，采茶、參觀茶的制作過程、和茶農(nóng)交流等，讓學生們對茶文化有一個全面的了解。除了國內(nèi)的研學旅游，我們還安排了韓國、美國友好校的實踐交流活動，學生們根據(jù)需求自主選擇參加。

此外，學校通過宏觀規(guī)劃凸顯實踐育人的整體性，以育人目標“有夢想，快樂生活，勇于探索”為引領(lǐng)，從課程體系構(gòu)建到課程實踐落地再到學生評價改革，整體構(gòu)思，逐層逐步推進;還通過統(tǒng)籌資源凸顯實踐育人的系統(tǒng)性，以綠色成長理念統(tǒng)領(lǐng)教育資源觀，校內(nèi)教育資源開放優(yōu)化，校外教育資源精中選優(yōu)，構(gòu)建科學的資源系統(tǒng)，為實踐育人保駕護航。

尊重學生的成長規(guī)律和教育規(guī)律，從學生的實際生活出發(fā)，結(jié)合課程教學改革，增強實踐育人的整體性、系統(tǒng)性和實效性，讓學生真正實現(xiàn)綠色成長。

編輯 _ 王雪莉? 湯灝