韋秋益

摘要：小學(xué)階段是一個人第一次系統(tǒng)接受文化知識的時期，但是小學(xué)生的智力并未完全發(fā)育，需要老師在生活、學(xué)習(xí)上多加引導(dǎo)。班主任是和學(xué)生交流最為緊密的老師，因此班主任的一言一行潛移默化地影響著小學(xué)生的成長。但是目前小學(xué)班主任在工作的時候仍然面臨一些困境，相關(guān)部門和教育工作者需要盡快出臺相關(guān)措施，從而推動小學(xué)班主任的工作開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任? ?班級工作? ?困境? ?策略

在小學(xué)生的成長過程中，班主任起到了非常重要的作用，其不僅僅是授課老師，還是班級的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，更是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者。小學(xué)班主任的工作比一般任課老師要繁重很多，是聯(lián)系學(xué)校、學(xué)生、家長之間的紐帶。所以小學(xué)班主任工作是一件勞心勞力的工作，工作辛苦且瑣碎，不但要教好所任教的學(xué)科，還要讓整個班集體形成健康向上的氛圍，讓每個學(xué)生在這樣的班級中能夠德、智、體、美、勞全面發(fā)展。所以班主任工作的好壞直接影響到一個班級、一名學(xué)生到發(fā)展。但是從目前情況來看，小學(xué)班主任在工作中存在一些問題，筆者就根據(jù)自身的工作經(jīng)驗，提出一些措施來幫助小學(xué)班主任擺脫困境，提高工作積極性。

一、小學(xué)班主任需要負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容

小學(xué)班主任在工作中不僅做好授課工作，更多的是要做好班級管理，處理班級瑣碎，其主要負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容為以下3點：

（一）班級日常生活管理

班主任需要對學(xué)生在班級的日常生活進行妥善管理，因此班主任需要根據(jù)班級的實際情況，對班級的的日常生活采取科學(xué)化的管理，從而確保學(xué)生能夠井然有序的展開班級活動。在新課改背景下，素質(zhì)教育逐步推行，因此小學(xué)生的日常生活是否拘束也是素質(zhì)教育考察的重點之一。所以班主任在對班級日常生活進行管理時，要考慮到學(xué)生的天性，引導(dǎo)他們成長，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

（二）班級教學(xué)管理

教學(xué)是班主任作為一名老師的本職工作，也是班主任工作的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，所以班主任在教學(xué)中要幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。在班級教學(xué)管理中，班主任要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性，并且引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主思考的能力。在一個班集體中，總有一些在學(xué)習(xí)上較為落后的學(xué)生，班主任要做到因材施教，幫助一些落后生重新樹立學(xué)習(xí)的信心，力爭進步。在教學(xué)中，要做到公平對待每一位同學(xué)，幫助他們共同成長。

（三）德育教育

在小學(xué)階段，孩子的智力發(fā)育不完全，尚未形成明確的是非觀，所以小學(xué)是學(xué)生身心發(fā)展的重要時期，學(xué)校老師和家長在這一時間需要引導(dǎo)小學(xué)生塑造良好的個人道德素質(zhì)。班主任要在小學(xué)生尚未初步形成三觀的時候，對學(xué)生給予正確的引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生形成正確的三觀，能夠正確的處理事情，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、小學(xué)班主任工作面臨的困境

小學(xué)班主任需要的做的工作瑣碎且繁雜，因此其在工作中容易出現(xiàn)各種各樣的問題，筆者根據(jù)實際情況，提出了小學(xué)班主任工作目前所面臨的困境：

（一）教學(xué)工作的困境

班主任雖然也擔(dān)任任課的工作，但是其工作和普通任課老師相比要更加的復(fù)雜。普通任課老師只需要將自己講授的學(xué)科知識傳遞給學(xué)生就行，做好“傳道授業(yè)解惑”就可以了。但是班主任不僅要講授自己的學(xué)科知識，還有關(guān)注學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，是否存在偏科、是否進步退步等，除此之外班主任還需要對學(xué)生進行及時的德育教育。所以這些瑣碎問題都需要班主任來解決，一旦某一方面出現(xiàn)問題，就會帶來一連串的連鎖問題。由此可見，班主任的教學(xué)工作相較于普通任課老師來說更具難度。

（二）教育輔導(dǎo)的困境

這里的教育輔導(dǎo)不單單是指學(xué)科知識方面的教育輔導(dǎo)，還包括對學(xué)生德育方面的引導(dǎo)。在學(xué)科知識方面，因為學(xué)生的理解能力不同，所以就導(dǎo)致一些學(xué)生對上課所教授的知識能以有效吸收，這就需要老師在課下對這些學(xué)生進行詢問，并且對他們的薄弱項進行針對性的輔導(dǎo)。但是盡管投入了大量的時間進行輔導(dǎo)，還是有一些學(xué)生的成績不見提高，這樣的輔導(dǎo)占據(jù)老師大量的時間卻沒有成效，就會讓老師就是否還要對學(xué)生進行輔導(dǎo)產(chǎn)生質(zhì)疑。班主任在德育方面的引導(dǎo)教育也陷入困境，德育室素質(zhì)教育的重要組成部分，并且在學(xué)生成長中起到非常重要的作用。但是因為小學(xué)生的身心尚未完全成長，所以其很多行為難以符合成年人的道德規(guī)范，并且現(xiàn)在學(xué)校經(jīng)常開展學(xué)雷鋒、學(xué)列寧的活動，現(xiàn)在的小學(xué)生對這些榜樣的認(rèn)識越來越模糊，以至于這些活動難以達到預(yù)期的效果。

（三）現(xiàn)代通訊工具的兩面性帶來的困境

學(xué)生學(xué)到很多在課堂上學(xué)不到的東西。那么，到底如何看待學(xué)生上網(wǎng)這件事呢這讓班主任很困惑。之前學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的途徑主要是通過老師上課的講解，但是隨著現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)上接觸到海量的新鮮事物，小學(xué)生旺盛的好奇心會讓很多孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)。與此同時，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)上很多不健康的東西會對學(xué)生的成長產(chǎn)生嚴(yán)重的副作用，這不僅讓家長、老師操心，并且也在社會上引起了熱烈的討論;但是網(wǎng)絡(luò)上又有豐富的學(xué)習(xí)資料可供學(xué)生參考學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂知識的前提下開闊視野，因此如何有效運用網(wǎng)絡(luò)是目前班主任在進行班級工作時所要思考的問題。

三、解決小學(xué)生班主任工作困境的對策

針對現(xiàn)在小學(xué)生班主任所面臨的工作困境，筆者提出了以下幾點對策：

（一）盡可能減少班主任的工作量

現(xiàn)在班主任的工作處境就是全職保姆，工作占據(jù)了班主任極大的時間和精力，嚴(yán)重影響了其工作效率低提高。所以解決這一困境的針對性對策就是學(xué)校相關(guān)部門強化職能意識，盡可能的減少班主任的工作量。首先，對班主任進行量化考核，考核結(jié)果由自己或者學(xué)生打分，讓班主任能夠主動的做好自己的考核工作，從而彌補不足，減少工作量。為了減少班主任的管理工作，學(xué)校還需要培養(yǎng)班干部或者助理班主任，幫助班主任管理班級，從而在很大程度上減少了班主任的工作量。減少班主任的工作量后，班主任就能夠有較多的空閑時間，這些時間就可以拿出來和學(xué)生進行交流，了解學(xué)生的需求，從而能夠更好的幫助學(xué)生。并且班主任在空閑時間還可以對一些學(xué)習(xí)較為落后的學(xué)生進行補習(xí)，幫助他們扎實基礎(chǔ)。因此，減少班主任的工作量是很有意義的。

（二）德育、智育兩手抓

班主任在進行教學(xué)工作時，要做到德育和智育雙面發(fā)展。就課程知識而言，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，班主任要對他們有耐心，可以在課外時間針對他們的薄弱項目進行針對性的補習(xí)，還可以讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生建立“一對一”幫扶計劃，同學(xué)之間可以更好的交流。幫扶計劃不僅能夠幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，也能夠讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)鞏固所學(xué)知識。在德育方面，教師要通過身邊發(fā)生的事情來引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)，班主任要知道，德育的榜樣不僅僅是“雷鋒”，還可以身邊的人。因此班主任在德育時，要做到言傳身教，通過自身行為來教育學(xué)生。

（三）教學(xué)生學(xué)會正確使用網(wǎng)絡(luò)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在幾乎每個學(xué)生都會有可以上網(wǎng)的電子設(shè)備。而網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，如何正確運用網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)知識，是班主任的要做好的工作。小學(xué)生因為尚未形成完整的判別是非的能力，所以對網(wǎng)絡(luò)上信息難以準(zhǔn)確的判別好壞，這時候就需要班主任對其進行正確的引導(dǎo)。可以通過開班會來讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)缺點，并且告訴他們應(yīng)該如何正確利用網(wǎng)絡(luò)來進行學(xué)習(xí)。并且就學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況還要及時和家長進行溝通，從而讓學(xué)生能夠健康成長。

（四）建立班主任與家長的溝通橋梁

每位家長都希望自己的孩子能夠在學(xué)校全面發(fā)展，而班主任就是學(xué)校和家長溝通聯(lián)系的橋梁。所以班主任在工作中要做好學(xué)生工作，及時將學(xué)生在校的情況反映給家長，并且和家長一起努力幫助學(xué)生成長。班主任可以通過打電話、家訪等方式來增加對學(xué)生家庭情況等了解程度，并且和家長之間建立信任關(guān)系，從而一同為學(xué)生進步而努力。

四、結(jié)語

良好的小學(xué)教育能夠為一個人優(yōu)良的綜合素質(zhì)奠定基石，打下人生長遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)。小學(xué)班主任在工作中要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、健康的道德觀念、強烈的求知欲望、和諧的人際交往能力等。因此小學(xué)班主任在小學(xué)教育階段擔(dān)任的角色十分重要。但是從目前情況來看，小學(xué)班主任在工作中仍然面臨一些困境，還有很大一部分工作提升空間。做好小學(xué)班主任工作，需要學(xué)校、學(xué)生和家長的支持，有效提高工作效率，促進學(xué)生長足進步。

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（作者單位：都安瑤族自治縣高嶺鎮(zhèn)江中小學(xué)）