馬艷 尚秀全 張奇勇

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，使教育理念、教學模式等發(fā)生了巨大的變化。文章分析新形勢下“礦井通風”課程教學存在的問題，探討“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的“礦井通風”課程改革策略：利用信息化平臺建設課程資源庫，創(chuàng)新教學模式，應用仿真軟件。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;礦井通風;高職;教學模式

中圖分類號：G642;G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）09-0005-01

礦井通風是保障礦井安全最主要的技術(shù)手段之一，在煤礦實際生產(chǎn)中具有十分重要的作用。當前，傳統(tǒng)的課程教學模式已無法適應時代的發(fā)展，而教師利用計算機技術(shù)，可以更好地講授礦井通風專業(yè)知識，提高學生學習專業(yè)課的積極性，培養(yǎng)學生自主學習和自我創(chuàng)新的能力。

一、新形勢下“礦井通風”課程教學存在的問題

“礦井通風”是煤礦開采技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。通過本課程的學習，學生畢業(yè)后可從事瓦檢工、測風工等通風技術(shù)工作。而傳統(tǒng)的教學模式以教師為主導，不重視教學設計，沒有充分發(fā)揮學生的主觀能動性。同時，由于采礦工作環(huán)境的特殊性，學生到現(xiàn)場實踐的機會少，使得理論與實踐脫離，造成學生學習難度較大，所學知識不容易理解。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入發(fā)展，國家對煤礦安全的重視，高職教育對實踐教學投入的加大，社會對學生的技能培養(yǎng)也提出了新要求。因此，高職院校要順應職業(yè)教育的發(fā)展方向，通過對煤礦企業(yè)的調(diào)研，進行崗位工作和職業(yè)能力分析，將計算機技術(shù)應用到課程改革中，不斷整合礦井通風教學資源，改進教學方法。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的“礦井通風”課程改革策略

1.利用信息化平臺建設課程資源庫

本課題組建立了適用于高職專業(yè)課的教學軟件與平臺，利用VB、XMIND編制了課程多媒體教學資源庫，內(nèi)容涉及本課程的課程標準、課程內(nèi)容、實驗實訓、課堂在線試題和自動組卷系統(tǒng)等，不僅實現(xiàn)了礦井通風授課、討論、作業(yè)、實驗、實踐、考核等教學環(huán)節(jié)的有機結(jié)合，而且實現(xiàn)了教學資源共享。例如，題庫管理模塊系統(tǒng)能方便地錄入試題，操作簡單，組卷靈活快捷，可適應各種知識更新對試題難度的要求，減輕了教師的工作強度。同時，題庫管理模塊系統(tǒng)也便于整理資料，充分體現(xiàn)了教學手段現(xiàn)代化的優(yōu)勢。

另外，將掘進機、煤塵爆炸等教學內(nèi)容制作成微視頻，把設備的結(jié)構(gòu)、工作原理和維修等知識制作成學習視頻、動畫等，可以將整個設備分解，讓學生學習其內(nèi)部結(jié)構(gòu)和零件組成，從而使一些抽象或陌生的知識點變得更加直觀化。這樣，學生可以在課前預習或者課后鞏固學習，大大提高了學習主動性。

2.創(chuàng)新教學模式

當前，現(xiàn)代化通訊工具已成為煤礦開采技術(shù)專業(yè)課程教學的主要載體，教師在教學中可以通過微信等隨時與學生進行交流互動。這些信息化手段的科學性和及時性，能使學生第一時間獲取相關(guān)的知識。

本校建立了煤礦開采技術(shù)專業(yè)礦井通風課程網(wǎng)站，不僅能將課程系統(tǒng)化，還能使教學問題得到及時反饋和解決。同時，學生可以隨時隨地在網(wǎng)站學習并下載學習資料，如精選案例、規(guī)范設計、課程設計選題等。這樣，能很好地發(fā)揮學生學習的主觀能動性，提高學生獨立解決問題的能力。

3.應用仿真軟件

利用仿真軟件，學生能以一名采煤機司機的身份參與其中，并投入到虛擬的機器設備作業(yè)環(huán)境中，學習采煤機操作的要點及《煤礦安全規(guī)程》的具體要求和操作規(guī)范。這樣，學生不僅可以掌握采煤機操作技能，而且能夠加強對安全的重視。因此，教師要將“傳統(tǒng)模式”與“信息化教學模式”有效結(jié)合，讓學生在自主學習中獲得更多的知識。

同時，煤礦開采技術(shù)專業(yè)學科課程體系中的各門課程有其自身的特殊性，學生很難有機會去現(xiàn)場實踐，即使有實踐的機會，也需要保證學生的安全。而學生通過仿真軟件的學習，可直接獲取相關(guān)知識或者操作技能，很好地解決了實踐難的問題。

三、結(jié)語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，“礦井通風”教學模式有了很大的改進，取得了較好的教學效果，學生能主動參與到課堂教學中。教師利用教學資源，采用信息化教學手段輔助教學，不僅培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力，而且增強了學生的實踐能力，為他們以后的工作打下了良好的基礎。同時，教師要敢于嘗試新方法，從“礦井通風”課程教學入手，不斷調(diào)整教學模式，探索出更多更有效的教學方式和手段，以實現(xiàn)教學資源的充分利用。只要教師不斷地加強自身的學習，提高接受信息和轉(zhuǎn)化信息為教學服務的能力，熟悉新技術(shù)、應用新技術(shù)，就能不斷促進“礦井通風”課程教學改革的發(fā)展，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的煤礦人才。

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