王煜

每周上一次課，每次大約一小時;課堂上與同學對弈，聽老師分析棋局;家庭作業(yè)有時是書面分析棋譜，有時是上網(wǎng)找真人對戰(zhàn)，要求完成規(guī)定盤數(shù)，并且每盤要有質(zhì)量不能敷衍，對弈記錄將成為接下來老師分析的對象……最早從幼兒園小班小朋友開始，這套流程成了許多上海棋童成長過程中的“標配”。

過去“全民學奧數(shù)”，現(xiàn)在圍棋培訓的火爆，似乎有與前者并駕齊驅(qū)甚至趕超的態(tài)勢。圍棋培訓，究竟有怎樣的魔力？它會一直火下去嗎？

千家機構(gòu)、二十萬棋童

2019年3月底的一個周六上午，徐婷婷早早起來，開車把自己一對7歲的雙胞胎兒子從上海桃浦的家中送到10公里外的培訓機構(gòu)去學圍棋。本來孩子是在離家比較近的機構(gòu)學棋，但為了跟著更好的老師，她不惜每周陪著跑得更遠些。

同一時刻，位于上海嘉定與普陀交界處的國金體育中心已經(jīng)涌入了幾百名參加圍棋考級考段的孩子，在這個周末的兩天里，全市還有另外一千多個小伙伴和他們經(jīng)歷同類的考驗，他們不是“自學自練”，而是都在接受培訓。

無論中心城區(qū)還是市郊，滬上幾乎每一個商圈都有幾家青少年圍棋培訓機構(gòu)的入駐。在點評網(wǎng)站以“圍棋”為關(guān)鍵詞搜索，上海區(qū)域內(nèi)可以得到680多個機構(gòu)結(jié)果，種類五花八門，有的是專門的圍棋培訓機構(gòu)，有的是國學培訓中包含圍棋，有的把圍棋作為素質(zhì)拓展培優(yōu)或者藝術(shù)培訓中的項目;有連鎖機構(gòu)，更多的則是一個個獨立的組織。

加上未被網(wǎng)站收錄而實際在開展培訓的小型“圍棋班”“圍棋教室”，業(yè)內(nèi)人士推測，目前上海各類圍棋培訓機構(gòu)總數(shù)已達千家級別。

“目前設立圍棋培訓機構(gòu)的門檻是比較低的?！鄙虾Ｆ逶焊痹洪L、上海圍棋隊主教練、上海市圍棋協(xié)會秘書長劉世振向《新民周刊》記者表示。

他說，棋院和協(xié)會方面目前并沒有對設立圍棋培訓機構(gòu)進行準入資格認證。這意味著，理論上任何一個人不管會不會下圍棋，都可以用體育俱樂部或者教育培訓的名義注冊機構(gòu)來開展圍棋教學;甚至完全不注冊機構(gòu)，只要有學生來，在自己家里都可以開一個圍棋教室。不過，劉世振介紹，如果得到上海市圍棋協(xié)會授牌的“上海市少兒圍棋培訓基地”或者上海市體育局授牌的“上海市青少年體育棋類精英培訓基地”，則比較能證明該機構(gòu)的教學實力。

除此之外，他介紹，上海市圍棋協(xié)會正在實施“圍棋啟蒙教練員培養(yǎng)方案”，計劃用兩年時間分批次培訓總計200名圍棋啟蒙教練員和圍棋行業(yè)從業(yè)者。培訓不收取費用，但有入選標準并據(jù)此層層選拔：年齡18歲至45歲，大專以上學歷，教練員要求本身為業(yè)余圍棋1段及以上水平;圍棋行業(yè)工作者則可以為“零基礎”，但需要有志于少兒圍棋教育。培訓會對學員的圍棋水平進行鑒定，并教授他們教學技術(shù)，最后進行考核，合格者將得到協(xié)會頒發(fā)的資格證，有機會被推薦到與上海市圍棋協(xié)會建立合作關(guān)系的學校及幼兒園開展圍棋普及工作。

旗下教練獲得上述認證，也是機構(gòu)資質(zhì)的一種證明。不過，劉世振估計，目前全上海實際開展教學的圍棋教練達2000人，其中獲得協(xié)會資格認證的只有數(shù)百人，這個缺口還很大。

滬上實力較強的圍棋培訓機構(gòu)中，同雅堂已有十余年辦學經(jīng)驗和15家分校、約3000名在校生。其創(chuàng)始人趙俊推測，目前上海學圍棋的孩子應該已達十萬級別，“而培訓機構(gòu)整體良莠不齊，比較分散。”他透露，同雅堂的圍棋培訓以啟蒙普及為主要定位，這需要有規(guī)模效應，他的近期目標是把機構(gòu)的總在校生數(shù)提升到一萬人的量級。

清一棋社是另外一家知名的機構(gòu)。其教務老師吳凱告訴《新民周刊》記者，棋社目前幾家分校的總學生數(shù)在1000人左右，其定位更偏向于提高競技能力、培養(yǎng)高段位選手，對達到業(yè)余五段的孩子收費比低段位孩子更低，甚至免費培養(yǎng)。

實際上，啟蒙普及與高端競技這兩種培訓的取向也在融合。例如同雅堂就在2018年引入了邱峻圍棋工作室，該工作室由現(xiàn)役職業(yè)九段棋手邱峻領(lǐng)銜，入學門檻和學費等都顯著高于一般的培訓機構(gòu)。

因為考級考段的火爆，不少機構(gòu)也以“輔導過級過段”為賣點。在劉世振看來，孩子學棋并不一定非要與考級考段掛鉤，但這種考核確實為鑒定棋力水平提供了重要參考;同時，“一家機構(gòu)敢于以這方面宣傳，只要不是刻意造假，通常也證明其對自身師資有一定把握?！?h3>由冷到熱，這波熱潮有點猛

清一圍棋俱樂部的一堂圍棋課。

對于徐婷婷而言，兩個孩子接觸到圍棋“純屬偶然”。她家庭里并沒有人下過圍棋，只是兩年前她帶著孩子去逛商場，經(jīng)過一家培訓機構(gòu)時隨意走進去看了看，沒想到兩個孩子當即表示有興趣，開啟了“棋童”之旅。她很快發(fā)現(xiàn)，學棋對提升孩子的數(shù)學思維非常有效，“兩年圍棋學下來，現(xiàn)在兩個孩子是幼兒園大班，接觸一些小學一年級的數(shù)學知識時，理解得很快。”

此外，她感到孩子在學棋的過程中開始有了初步的大局觀，懂得何時應該舍棄，“有舍才有得”;對待輸贏的心態(tài)也在一次次的比賽中變得更加成熟理性;對弈的實踐也讓他們更加明白諸如“聲東擊西”這類文字表達的含義。

除了以上的素質(zhì)提升，許多父母送孩子去學圍棋的主要目的還有讓孩子能學會沉下心來、在棋盤前“坐得住”。通常這些期望在參加培訓后，都會有比較明顯的達成，因而家長愿意持續(xù)讓孩子在此投入精力。

清一棋社的吳凱在該機構(gòu)已經(jīng)工作6年，他觀察發(fā)現(xiàn)，近年來本地學習圍棋的孩子明顯增加，而且起始年齡越來越小，啟蒙普及性質(zhì)的培訓需求猛增。

事實上，圍棋對人素質(zhì)和習慣的養(yǎng)成，千百年來一貫如此，為何近年來愈加受重視？

同雅堂創(chuàng)始人趙俊告訴《新民周刊》記者，十幾年前，上海的圍棋培訓市場還相當小眾、冷清，火起來也就是近四五年的事。他認為，這幾年的“國學熱”，是助推圍棋培訓的關(guān)鍵力量。“國學的‘琴棋書畫里，圍棋是做培訓比較容易盈利的，這刺激了一批人從事教練和開辦機構(gòu)?！痹谏虾Ｊ袊鍏f(xié)會的官網(wǎng)文章里，提到“協(xié)會會員單位教練員薪酬指導標準為6000元-15000元/月”。

另外，上海建立了完善的業(yè)余圍棋考級和考段制度，從零基礎的12級開始到1級，再升到段;從業(yè)余一段往上，到絕大多數(shù)業(yè)余棋手能達到的最高的五段，這樣循序漸進的水平認證，能激起初學者的興趣。家住上海浦東的白領(lǐng)李霞（化名）告訴記者：兒子在幼兒園大班開始學棋時，其實是被她和丈夫“強壓”著去的，因為丈夫是圍棋愛好者，知道下棋的好處，想培養(yǎng)他的興趣。沒想到兒子在幾年后逐級考上業(yè)余一段之后，主動表達了繼續(xù)深入學棋的意愿。

當然，級位段位證書也能成為孩子特長的證明，助力其升學，這也是不少家人對此充滿熱情的直接原因。不久之前，培訓機構(gòu)學而思從之前只做線上圍棋培訓改為線上線下并舉，極具象征意義。

非常重要的是，多名“棋童”孩子的家長和培訓從業(yè)者都提到，上海本是全國圍棋重鎮(zhèn)，基礎和傳統(tǒng)比較好，為國家培養(yǎng)了一批圍棋大師，榜樣的力量常常超乎人們想象。

而由新中國上海市首任市長陳毅于1960年11月提出的“國運衰、棋運衰;國運興、棋運興”的經(jīng)典論斷，則是大環(huán)境因素的最好概括。他當時指出：“從歷史上看，唐太宗盛世，棋運興;趙匡胤和清乾隆統(tǒng)治時期，國運興旺，下棋也盛極一時?，F(xiàn)在，我國結(jié)束了幾十年的混戰(zhàn)，和平發(fā)展，空前團結(jié)昌盛，文娛和棋類活動也會大大發(fā)展?！痹趯⒔?0年后的今天，這樣的判斷更被有力地證實。

沒逃過為語數(shù)外讓路的命運

圍棋培訓空前繁榮，這是否能直接帶來上海的更多“少年高手”，推動圍棋專業(yè)水平的提升？趙俊并不這么認為。他說，盡管現(xiàn)在學圍棋的孩子很多，但真正適合走職業(yè)圍棋道路的，或者說真正愿意走這條道路的，其實還是很少很少。目前可以說是青少年圍棋的“金字塔底座”厚實了，但“塔尖”依然后繼乏力。

在這一點上，吳凱的基本觀點與趙俊一致。“家長送孩子學棋最積極的就是幼兒園階段，因為這段時間孩子沒有課業(yè)壓力，去上學科培訓又太早;而圍棋入門比較容易，學棋正好填補了這段空白。而孩子升入小學以及之后進入中學，不少家長的心態(tài)都會發(fā)生變化?！?/p>

徐婷婷的計劃正是這種變化的一個例子。兩個孩子今年秋天就要升入小學，她開始給他們加大了語數(shù)外等學科培訓的力度，圍棋培訓就從最初的一周兩次改成了一周一次。她說，小學之后是否還讓他們繼續(xù)學，要看看孩子們對學校課程的適應情況，如果課程需要花更多力氣，那么圍棋就要暫停了。

李霞的兒子面臨的是小升初。為了準備升學，他已經(jīng)有一段時間沒有報名考段了，加上考段名額緊俏，想報時也不一定報得上。好不容易報上了剛剛3月底的考段，但他在上的為小升初準備的學科培訓班在同一時間段也安排了考試，并且老師強調(diào)“這次考試很重要”。李霞告訴兒子“要以小升初為重”;告知圍棋培訓老師時，老師盡管覺得非?？上?，但也支持李霞的決定，認為“當下肯定是升學更重要”。

除了時間比重的分配，圍棋培訓同樣時長的收費標準也通常只有學科培訓的三分之一到二分之一。實際上，這樣的現(xiàn)狀是把雙刃劍。盡管學業(yè)的壓力會造成一部分學棋孩子的流失，但“從屬地位”也讓圍棋培訓不至于變得和曾經(jīng)的奧數(shù)培訓一般過于功利。

李霞告訴《新民周刊》記者，讓孩子去上那些學科培訓班多少有點“被逼無奈”，是大環(huán)境下的“被雞血”，而圍棋已經(jīng)是孩子真正的興趣，在升學沖刺這幾個月過去后，她肯定會支持他繼續(xù)深入學習。

李霞對某些過于功利的圍棋培訓機構(gòu)頗有微詞。她說，兒子的級位和段位都是一次次實打?qū)嵖汲鰜淼?，但他上過的第二家規(guī)模較大的培訓機構(gòu)工作人員卻表達過“來這里學棋，某級必過”的意思?！捌鋵嵖歼^的都知道，低級位的水分本來就是比較高的，培訓機構(gòu)還要再摻水，就真的沒意思了?！?/p>

她觀察發(fā)現(xiàn)，某些培訓機構(gòu)組織孩子去國內(nèi)外地或日韓等地打比賽時，附加了不少“游學”項目，而且基本上是去參加比賽回來就能升級位，以此吸引家長掏錢參加。趙俊、吳凱也透露，有的機構(gòu)為了“讓學生多留一會兒、多交學費”，甚至故意教得慢一些。

相比之下，校內(nèi)的培訓更加純粹。應昌期圍棋學校是上海唯一以圍棋教育為特色的九年一貫制公辦學校，該校專職圍棋教師高杰介紹：學校在小學和初中的新生年級都開設了每周兩次的圍棋基礎必修課，這使得圍棋課在學生中達到100%覆蓋。除此之外，愿意加入圍棋興趣班的學生可以參加每次2小時的拓展課;被選拔進入校隊的學生更是會接受每周三次每次2小時的訓練。除了校內(nèi)的專職圍棋教師外，學校也會邀請校外名師來授課。校內(nèi)培訓最大的優(yōu)勢在于學生參與時間長，同時基本不會占用他們的業(yè)余時間。高杰說，學校自1999年成立以來，已經(jīng)培養(yǎng)出了十余位職業(yè)棋手。

然而，校內(nèi)培訓畢竟是少數(shù)，占據(jù)圍棋培訓主要份額的仍然是校外培訓。想要把目前龐大的棋童轉(zhuǎn)化成真正意義上的“圍棋人口”，并不容易。