孫小杰

摘要：隨著健康中國的發(fā)展，我國現(xiàn)需要越來越多的護(hù)理人才，如何培養(yǎng)技術(shù)技能護(hù)理人才成為高職院校的重要研究課題，而實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重中之重。文章旨在調(diào)查高職護(hù)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)動機(jī)現(xiàn)狀，對實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)動機(jī)各維度影響因素進(jìn)行分析，進(jìn)而提出相應(yīng)的適合高職護(hù)生實(shí)訓(xùn)的動機(jī)性策略，從而提高高職護(hù)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)動機(jī)，為培養(yǎng)合格的護(hù)理人才提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高職護(hù)理;實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)動機(jī);調(diào)查研究

高職護(hù)生的培養(yǎng)不僅在知識方面，而且更應(yīng)注重實(shí)訓(xùn)技能的培養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)動機(jī)能夠引起并維持學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。

一、研究對象和方法

根據(jù)高職護(hù)理專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《一般調(diào)查問卷》和《高職護(hù)理學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查問卷》。選取320名高職護(hù)生為研究對象，發(fā)放問卷320份，收回318份，其中無效問卷8份，有效問卷310份，用SPSS20.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

二、調(diào)查結(jié)果

（一）高職護(hù)理學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查情況

根據(jù)內(nèi)外部動機(jī)分類原則，將調(diào)查問卷中的熱衷性、滿足興趣以及挑戰(zhàn)性歸納為內(nèi)部動機(jī)，而外部動機(jī)為依賴他人評價、個人發(fā)展、解決問題歸納為外部動機(jī)，結(jié)果見表1。

（內(nèi)部動機(jī)：Pl<0.05;外部動機(jī)：P2<0.05）

（二）高職護(hù)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)動機(jī)分析（1）原因分析。表1高職護(hù)理學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查情況表明，不同性別在學(xué)習(xí)內(nèi)部動機(jī)有顯著性差異，在外部動機(jī)方面無顯著性差異;由于女生比男生有更好的內(nèi)在動力，因此更樂意在學(xué)習(xí)方面持續(xù)努力，而由于男生的內(nèi)在動力相對較低，不愿意付出更多的努力，這就是女生比男生實(shí)訓(xùn)成績普遍高的原因。

在年齡方面內(nèi)外動機(jī)均無顯著性差異;而在不同年級方面內(nèi)外部動機(jī)均有顯著性差異。這可能是因?yàn)槿藢W(xué)后學(xué)生缺乏有效的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，部分教師的實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力十分有限，對學(xué)生不能形成有效的幫助指導(dǎo)，其次學(xué)生剛?cè)雽W(xué)來到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中不能適應(yīng)新環(huán)境，無法很快的確立自己的目標(biāo)和興趣，而隨著不斷的專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)為學(xué)好護(hù)理實(shí)訓(xùn)技能關(guān)系到以后自己長遠(yuǎn)發(fā)展，可以充實(shí)改變自己的觀念逐漸出現(xiàn)，因此不同年級學(xué)生的內(nèi)外學(xué)習(xí)動機(jī)有顯著性差異。

在不同家庭經(jīng)濟(jì)情況方面內(nèi)外動機(jī)水平有顯著性差異，可能是絕大部分學(xué)生為了謀求好的工作或者職業(yè)發(fā)展而學(xué)習(xí)，認(rèn)為努力學(xué)習(xí)可以獲得好的工作崗位達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)以及報(bào)答父母的目的。

在專業(yè)理論平均成績方面有顯著性差異，可能是專業(yè)理論成績好的學(xué)生在實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)方面也有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，因此在專業(yè)理論課成績方面有顯著性差異。

（2）自信心的建立。學(xué)生自信心十足可以使學(xué)生能保持長久的學(xué)習(xí)積極性。特別是針對高職學(xué)生，由于他們在過去的學(xué)習(xí)中失敗大于成功，因此他們?nèi)狈ψ孕判摹Ｋ栽趯?shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)時，合理安排難易度適中的實(shí)訓(xùn)課前學(xué)習(xí)，課中學(xué)生演示時給予認(rèn)可，讓其獲得成就感，最終提高護(hù)生的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)動機(jī)。

（3）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育。由于高職護(hù)生的社會認(rèn)同度比較差，受到社會世俗觀念影響較大，造成高職護(hù)生產(chǎn)生自卑和受歧視的心理，因此在新生人學(xué)后介紹護(hù)理就業(yè)方向以及護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)技能的重要性，改變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，隨著健康中國的逐漸發(fā)展，社會越來越需要技術(shù)技能人才，樹立學(xué)生正確的就業(yè)觀和價值觀，建立好職業(yè)規(guī)劃，提升學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)動機(jī)。

（4）改進(jìn)實(shí)訓(xùn)考核評級體系。護(hù)理實(shí)訓(xùn)技能的考核一般是在期末考試時進(jìn)行，考核項(xiàng)目單一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)驅(qū)動力。改進(jìn)實(shí)訓(xùn)考核評價體系，在今后的教學(xué)中可在課中學(xué)習(xí)后進(jìn)行小組和自身實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目考核評價并納入最終期末成績，在期末考試時采用實(shí)訓(xùn)考核抽考形式進(jìn)行考核，提升實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)動機(jī)。

綜上所述，影響學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力的重要因素之一為學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)動機(jī)，并且受性別、年級、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、專業(yè)理論課平均成績等多方面的影響，因此建立學(xué)生的自信心，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育以及改進(jìn)實(shí)訓(xùn)考核評級體系對提升學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)動機(jī)具有重要意義，而實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)動機(jī)的提高也為促進(jìn)高職教育奠定了重要基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]高岑.高職學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查的實(shí)證研究——以廈門高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)為例[J].價值工程，2016，35（15）：203-205.

[2]張海娟，王巖.高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探究[J].泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，17（01）：16-19.

[3]胡穎，程慧.民辦本科非英語專業(yè)新生英語學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查[J].科教文匯（中旬刊），2018（10）：173-174.

[4]張彩娟.實(shí)施小組競賽式技能實(shí)訓(xùn)法對護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)水平的影響[J].中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2013，11（19）：90-92.