李金鳳 劉彥博 付艷 張淑梅 劉金龍 王月杰

摘 要：微課程作為一種新興的教學(xué)資源，在高職教育中的應(yīng)用已經(jīng)初見(jiàn)成效。微課程能夠改變教學(xué)方式，對(duì)課堂中的不足地方加以補(bǔ)充，學(xué)生能夠充分運(yùn)用微課程資源，進(jìn)行復(fù)習(xí)，彌補(bǔ)自己課堂上的不足，或者作為課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過(guò)生動(dòng)的微課程，激發(fā)了自己學(xué)習(xí)積極性，增加了學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)推進(jìn)了職業(yè)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：微課程；職業(yè)教育；微課；微學(xué)習(xí)

互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)入，打破了人們的學(xué)習(xí)方式，人們更喜歡通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，接受新鮮事物，例如人們已經(jīng)普遍使用微信交流、溝通；閑暇的時(shí)候看看微電影；寫微博等。這樣人們利用休息的時(shí)間，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)得到自己所需的知識(shí)和信息。同樣，在職業(yè)教育中，微課堂的使用更貼近學(xué)生的生活，是一種新型的學(xué)習(xí)模式。

一、微課程的定義

微課程（microlecture）這個(gè)術(shù)語(yǔ)并不是指為微型教學(xué)而開發(fā)的微內(nèi)容，而是運(yùn)用建構(gòu)主義方法化成的、以在線學(xué)習(xí)或移動(dòng)學(xué)習(xí)為目的的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容。微課程具有完整的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，包含課程設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。

微課程即微型課堂，用信息技術(shù)，通過(guò)視頻資料，把零散的學(xué)習(xí)內(nèi)容，轉(zhuǎn)化成數(shù)字資源，記錄教師針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程，包括教學(xué)設(shè)計(jì)目的，課件所需資源，課后反思，學(xué)生檢測(cè)等輔助資料。高職院校教改與時(shí)俱進(jìn)，課堂信息化程度高，多媒體普遍使用，教師的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式無(wú)不發(fā)生著變化。微課程就是其中的一種，流行于學(xué)生學(xué)習(xí)中，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源。微課程是素質(zhì)教育的產(chǎn)物，是信息技術(shù)運(yùn)用的成果體現(xiàn)。這些資源的引入，使學(xué)生改變了以往的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師對(duì)把教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程進(jìn)行重新構(gòu)造，成為新的教學(xué)資源，然而，微課程具有自己的特點(diǎn)，并不是微視頻或者微課，只有微視頻與學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，真正走進(jìn)學(xué)生的生活當(dāng)中，才能叫做微課程。

在我國(guó)，微課程是由內(nèi)蒙古李玉平老師提出的，他認(rèn)為，微課程更適合學(xué)生，它把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)與視頻相融合，運(yùn)用多種方式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)接受了知識(shí)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，不再感到枯燥無(wú)味，從而不覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)習(xí)效率。

二、微課程研究的必要性

大學(xué)生接受新鮮事物的速度是很快的，他們關(guān)注的知識(shí)很多，所以移動(dòng)學(xué)習(xí)更適合他們，已經(jīng)成為他們生活學(xué)習(xí)中的不可或缺的一種學(xué)習(xí)方式。師生之間，學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)，資源共享等活動(dòng)，都是通過(guò)移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行。微課程是一種新的教育途徑，給職業(yè)教育描繪了一幅藍(lán)天，開辟了新的教育土壤，是新的教育教學(xué)資源。微課程的研究，開發(fā)和利用，促進(jìn)了素質(zhì)教育的進(jìn)程，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，對(duì)教師綜合素質(zhì)的提高，有很大幫助。

2.1微課程的制作是對(duì)教師的一種挑戰(zhàn)

高職教師在制作微課時(shí)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，找出易錯(cuò)點(diǎn)，進(jìn)行分析研究，再選取典型的事例，詳細(xì)講解，這樣才能使學(xué)生很快掌握知識(shí)。微課程并不是套用其他的視頻，而是進(jìn)行創(chuàng)作，如音樂(lè)的選取，圖文的搭配等，都需要考慮；在講課時(shí)，盡量口語(yǔ)化，接近學(xué)生，使學(xué)生一聽(tīng)就懂，還需要控制時(shí)間。

2.2學(xué)生學(xué)習(xí)所需

微課程滿足了所有學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，幫助他們養(yǎng)成主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。微課使學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間，自主選擇內(nèi)容，操控性強(qiáng)，學(xué)生占有主動(dòng)性。職業(yè)學(xué)校的教師，成多角色，既是教學(xué)內(nèi)容的傳授者，還是微課制作者，為了滿足學(xué)生的需要，教師在制作微課時(shí)，對(duì)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，精心制作微課，并且，給學(xué)生留有探究的空間。學(xué)生根據(jù)老師提供的微課，可以超前學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)，對(duì)一些難點(diǎn)、重點(diǎn)可以反復(fù)看視頻，已于接受，對(duì)于拓展知識(shí)，也引起學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率。不同學(xué)生都可以很好的學(xué)習(xí)，因?yàn)椴シ潘俣茸灾髡{(diào)節(jié)，聽(tīng)不懂的地方，可以反復(fù)操作，反復(fù)觀看，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，提供了隨時(shí)學(xué)習(xí)的方便。

2.3微課程在實(shí)訓(xùn)課中必不可少

職業(yè)教育的特點(diǎn)決定了微課程的重要性。職業(yè)教育中，對(duì)于學(xué)生而言，需要實(shí)用知識(shí)，需要必需的操作技能，所以，實(shí)訓(xùn)課就是職業(yè)教育中必不可少的課型。這種課型所用的設(shè)備耗資比較大，更新緩慢，維修難度大，而微課改革了教學(xué)模式。教師通過(guò)圖片，視頻，文字介紹，把操作步驟等過(guò)程，很清楚地呈現(xiàn)給學(xué)生，給以視覺(jué)感受，直觀、形象，學(xué)生可以不厭其煩地觀看，模擬訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

三、微課程的特點(diǎn)

第一，課程時(shí)間較短。微的意思就是少，微課程的意思就是小型的課堂教學(xué)，也就是時(shí)間短的課程，最合適的時(shí)間是5—10分鐘，最多不能超越20分鐘。只要會(huì)用手機(jī)，會(huì)用電腦就可以自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率高。第二，內(nèi)容少。微課程就是針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，生動(dòng)形象地向?qū)W生展開，主要是學(xué)生難以理解的知識(shí)，或者錯(cuò)誤率高的知識(shí)點(diǎn)。第三，教學(xué)方式不拘一格。微課程通過(guò)視覺(jué)感受把知識(shí)傳遞給學(xué)生，學(xué)生感興趣，不枯燥。第四，方便性。微課程通過(guò)手機(jī)隨時(shí)隨地都能學(xué)習(xí)。第五，可重復(fù)性。學(xué)生對(duì)于自己看不明白的地方，可以反復(fù)聽(tīng)講，達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。第六，形式多樣。常見(jiàn)的有幻燈片形式的微課、講授式微課、情景劇式的微課等。第七，便捷。微課程使用方便，學(xué)生可以通過(guò)臺(tái)式電腦，手提電腦，平板，手機(jī)等方式學(xué)習(xí)，還可以資源共享，看到不同老師對(duì)同一問(wèn)題的講解，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、微課程教學(xué)的發(fā)展前景

職業(yè)教育教學(xué)中，微課程正是學(xué)生所需要的，它能夠很好地把理論和操作實(shí)際結(jié)合起來(lái)，步驟清清楚楚，易于學(xué)生接受，是一種新的學(xué)習(xí)方式，它不受時(shí)間，不受空間等人為因素的影響，只要在線學(xué)習(xí)，很快就能掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，靈活、方便、實(shí)用性強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果明顯。不僅如此，它的可操作性很強(qiáng)，只要學(xué)生有手機(jī)，有電腦，有筆記本等任何一種設(shè)備，都可以自由學(xué)習(xí)，登錄學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，選擇自己所需要的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)，操作性強(qiáng)。微課程為學(xué)生提供了豐富資源庫(kù)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，微課程順應(yīng)潮流，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，隨著微課程教學(xué)資源的不斷推廣，其中就包括大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)的突飛猛進(jìn)，使微課程逐漸成熟起來(lái)，作為教學(xué)過(guò)程的再現(xiàn)的微課程，越來(lái)越受到人們的歡迎，微課程學(xué)習(xí)將處處可見(jiàn)。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜所上述，微課程順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，改變了過(guò)去的教學(xué)模式，以一種新型的教學(xué)方式展現(xiàn)出來(lái)，方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)，通過(guò)多種媒體形式，將知識(shí)點(diǎn)傳遞給學(xué)生，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，促進(jìn)高職學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)技能的提升。

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