譚倩

摘 要：創(chuàng)客精神遇上了教學活動，創(chuàng)客教育便應運而生。目前越來越多的人出現(xiàn)在創(chuàng)客群體當中，這批人包括了大量具有一定思維能力，創(chuàng)造能力的大中專學生。進入新世紀以來，隨著以互聯(lián)網(wǎng)+、創(chuàng)客教育、創(chuàng)客空間、3D打印技術、VR+教育等技術的推廣和應用，使得職業(yè)教育變得越來越多樣化，已經成為很多職業(yè)學生最喜歡的課程之一。通過應用3D打印技術，能夠進一步鍛煉學生的實踐能力和動手能力，大大提高課堂教學效果。本文主要結合實際情況具體分析了基于3D打印技術下的創(chuàng)客教育實踐措施，希望通過本次研究對進一步提高該種技術的應用效果有一定幫助。

關鍵詞：3D打印技術;創(chuàng)客教育;實踐探索

3D打印可以將創(chuàng)客教育活動中富有創(chuàng)意性的設想變成實實在在的物體，并由想象教學向著實物教學轉變，大大提高教學的針對性，提高學生的實踐操作能力。將3D打印技術應用到創(chuàng)客教育當中，能夠以課程化的方式開展教學，通過構建適合職業(yè)學生特點的三維設計軟件，讓學生在系統(tǒng)上自己操作自主開發(fā)模型，利用3D打印出模型，實現(xiàn)創(chuàng)意的實物化，大大培養(yǎng)學生的三維空間意識。

一、背景

2014年9月，李克強總理首次提出了大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的理念，2016年6月教育部印發(fā)了《教育信息化十三五規(guī)劃》，在該規(guī)劃中明確的提出了有條件的地區(qū)，要積極探索信息技術在眾創(chuàng)空間、跨學科學習、創(chuàng)客教育等新的教育模式中的應用[1]。由創(chuàng)客運動引發(fā)的創(chuàng)客教育熱潮，正在全國各個教育領域普及推廣開來。創(chuàng)客是指那些出于自身興趣與愛好，努力將創(chuàng)造意識轉變?yōu)閷崒嵲谠诳筛形矬w的人，他們更加注重在實踐中獲得新的知識，獲得新的技能，強調創(chuàng)新思維，創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神，以創(chuàng)客空間重構為主要學習環(huán)境，為學習者創(chuàng)造一種能夠實踐的學習環(huán)境，在整個學習過程中主要以實踐學習為主，同時在實踐過程中還能夠學習各種學科和跨學科知識，培養(yǎng)學生的動手能力，創(chuàng)造能力，創(chuàng)新能力，實踐操作能力，這是當代職業(yè)教育的本質出發(fā)點。在職業(yè)教育發(fā)展過程中，通過將3D打印技術在創(chuàng)客教育中進一步應用，能夠大大增加課程教學的可感性和鮮活性，增強學生的學習興趣，對提高教學質量有很大幫助。

二、基于3D打印技術下的創(chuàng)客教育實踐探索

（一）構建創(chuàng)客空間

職業(yè)創(chuàng)客教育開展過程中要想推動3D打印技術更好的應用，就需要加強對創(chuàng)客教育的實踐和探究[2]。在任何專業(yè)教學和職業(yè)活動過程中，都需要與專業(yè)相結合，構建相應的創(chuàng)客教育活動。創(chuàng)客教育活動的開展必須有確定的創(chuàng)客空間，明確相應的構建目標。根據(jù)創(chuàng)客空間的含義就可以得知它本質上是一種實踐操作平臺，為各位職業(yè)學生開展多種實驗探索活動提供條件，同時能為學生進行親手實踐操作，實現(xiàn)教育資源和實踐知識的共享奠定了基礎。從一定程度上講，創(chuàng)客空間能夠實現(xiàn)職業(yè)學生的一切創(chuàng)造思維的轉變，實現(xiàn)學生的心中所想心中所思。因此在創(chuàng)客空間構建過程中，首先需要明確建設目標，然后對創(chuàng)客空間中的各種創(chuàng)造實踐形式、種類和開展形式進行明確，這樣才能夠保證職業(yè)院校創(chuàng)設的創(chuàng)客空間具有有效性、針對性，滿足學校教師、職業(yè)學生在各個方面的實踐需求。例如有些職業(yè)院校在創(chuàng)客空間設置過程中，主要以培養(yǎng)學生的實踐操作能力，動手能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維為主要出發(fā)點，那么在創(chuàng)建過程中就需要將現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)技術中的先進理念充分應用其中，配置3D打印機等先進的互聯(lián)網(wǎng)設備，引導學生利用3D打印機開展創(chuàng)作，并在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)學生的實踐操作能力和創(chuàng)新思維。通過進一步加快以3D建模和3D打印為主的創(chuàng)客空間建立，能夠顯著提高職業(yè)學生的動手能力，操作能力，創(chuàng)新能力，為職業(yè)創(chuàng)客教育的健康持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎。

（二）創(chuàng)客空間建設基礎設施

創(chuàng)客空間建設除了需要一定的場地之外，還需要院校在創(chuàng)客空間內部配置相應的基礎設施，以滿足職業(yè)學生實踐操作所需。職業(yè)院校在明確創(chuàng)客空間建設目的的基礎上，應該選擇與之相對應的教育設施和操作器材。在器材配置過程中，應該以培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力為出發(fā)點，配置與創(chuàng)客教育相關的教學設備和各種桌椅，同時還要進一步明確教師內各個區(qū)域的功能劃分，比如工具擺放、區(qū)域作品展示區(qū)域、作業(yè)區(qū)域等。有條件的職業(yè)院校，在創(chuàng)客空間內部就要盡可能的配置多媒體設備，這樣可以將整個創(chuàng)客空間劃分成若干個小創(chuàng)客空間，實現(xiàn)學生和職業(yè)教師之間的有效溝通交流。另外，還需要在創(chuàng)客教師活動區(qū)域內配置相應的工作臺，這樣能夠方便教師以小組形式進行溝通交流和互動學習，更好的促進學生開展學習探索，同時還需要配置多媒體授課互動平臺。在創(chuàng)客空間建造過程中，需要依據(jù)職業(yè)院校的建設目標定位，選取相應的工具器材，同時還應該保證器材能夠滿足廣大師生的研究實踐所需，整個器材配備應該做到充足安全可靠。在購置過程中，學校應該結合現(xiàn)有教育資源的基礎上，對于投入不足的工具進行采購，確保資源高效利用，程度的降低建設成本。

（三）創(chuàng)客教育課堂

職業(yè)教育發(fā)展過程中，創(chuàng)客空間的建設相對較為容易，只要確保資金投入充足，相應的設備配置完善就可以，但要想確保創(chuàng)客教育在職業(yè)教育中良好的運行難度較大。因此在建造過程中，首先需要明確創(chuàng)客空間設置的重點和難點，進一步提高職業(yè)教師的專業(yè)能力，明確創(chuàng)客教育對職業(yè)教師提出的新要求和新內容，加大力氣花費更多精力注重對職業(yè)教師的專業(yè)技能培訓，保證教師能夠充分掌握現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術設備的操作技術，提高教師的信息化操作水平。另外在課程設置過程中一定要確保簡潔清晰明了，要嚴格根據(jù)職業(yè)院校教材內容，科學設置課程內容，保證學習形式多樣，要確保每一個學習環(huán)節(jié)都能夠按照創(chuàng)客教育的相關步驟有序開展，開展針對性的教育，以確保達到職業(yè)教育的預期效果。

三、基于3D打印技術下的創(chuàng)客教育應用效果

3D打印技術是一門實踐性和操作性很強的技術，需要職業(yè)學生在實際學習中不斷操作，不斷實踐。從前期作品方案的涉及到最后作品的打印完成，都需要學生親自參與，其中親力親為。在這個過程中能夠有效培養(yǎng)學生的實踐操作能力，而且在某些環(huán)節(jié)還能夠進一步鍛煉學生的團結協(xié)作能力。在整個模型構建過程中，學生可以相互學習，通過相互交流能夠完成相應的學習任務，更好的鍛煉學生的實踐能力，觀察能力，操作能力。

（一）提高學生的實踐操作能力和團結合作能力

創(chuàng)客教育開展過程中通過應用3D打印技術，能夠培養(yǎng)學生的實踐操作能力，并要求學生參與到整個模型制作的全過程。在這個過程中，能夠引導學生將課堂上學習到的專業(yè)知識更好的應用到實際操作當中，鍛煉學生的實踐動手能力，而且某些環(huán)節(jié)還需要學生進行有效的協(xié)調和合作，在這個過程中學生之間可以吸取各自優(yōu)點，通過有效的溝通交流和幫助完成相應的學習任務。

（二）激發(fā)學生的學習積極性

3D打印技術應用說白了就是學生親自動手進行實際操作的過程，學生可以根據(jù)教師所提供的材料，首先進行作品構想，構建相應的模型，將課堂上學習到的抽象的理論知識轉變成實實在在的物品。這個過程中不僅能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，創(chuàng)造思維能力，而且還能夠豐富教學內容，教學手段，使整個教學活動變得更加豐富、靈活。

（三）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

3D打印技術是互聯(lián)網(wǎng)+時代誕生的一種先進的操作技術，它是將大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)有效結合的產物，將學生極具創(chuàng)造性的想法和思維真實的制作出來，將個體的幻想轉變成實實在在的物體。通過在創(chuàng)客教育過程中應用3D打印技術，能夠進一步促進學生的思維發(fā)展，提高學生的想象力和實踐動手能力，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力有很大幫助。

參考文獻

[1] 張波.電子產品制造中3D打印技術的應用探討[J].科技創(chuàng)新與應用，2017（1）：291.

[2] 賴麗花.基于社團選修課的創(chuàng)客教育模式研究[J].中國教育信息化，2016（21）：10-13，96.