任鳳萍

摘 要：研學(xué)旅行是中小學(xué)生研學(xué)旅行是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，目前發(fā)展迅速，但形式與內(nèi)容良莠不齊。東莞市科普研學(xué)旅行發(fā)展正在起步，急需搭建科技館類科普研學(xué)共享服務(wù)平臺(tái)，積極探索科技館類科普研學(xué)教育的新模式與新途徑，保障科技館類科普研學(xué)健康發(fā)展。為此，在文章中，圍繞如何利用科技館類科普教育基地資源開(kāi)展科普研學(xué)活動(dòng)策略方面進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，并以東莞科技館科普研學(xué)工作為例，談?wù)効破战逃卦撊绾巫龊每破昭袑W(xué)的準(zhǔn)備，希望能給相關(guān)人士提供重要的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：科普基地；研學(xué)旅行；模式

2016年，教育部等11部門印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），強(qiáng)調(diào)要把中小學(xué)生研學(xué)旅行擺在重要位置加快發(fā)展。為使國(guó)家關(guān)于中小學(xué)生研學(xué)旅行的要求真正落到實(shí)處。近年來(lái)，東莞市的研學(xué)旅行，尤其科學(xué)教育類的研學(xué)旅行還沒(méi)有形成規(guī)模和建立優(yōu)秀的范例，那么，想要更好的開(kāi)發(fā)科普研學(xué)旅行就必須要統(tǒng)籌利用東莞市科普教育基地的優(yōu)質(zhì)資源，精心設(shè)置課程，搭建科普研學(xué)平臺(tái)，為做好研學(xué)旅行進(jìn)行強(qiáng)有力的保障。東莞市科學(xué)技術(shù)博物館（簡(jiǎn)稱“東莞科技館”），是東莞的科普教育基地之一，肩負(fù)著“激發(fā)公眾對(duì)科學(xué)的興趣，提高公眾科學(xué)素質(zhì)”的使命，一直以來(lái)都在為公眾尤其是青少年們提供優(yōu)質(zhì)的科普教育而不斷的創(chuàng)新發(fā)展著。而且本館在科普研學(xué)旅行活動(dòng)上也做了非常多的研究與實(shí)踐積累，相信一定能為東莞市的研學(xué)旅行提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的開(kāi)展場(chǎng)所。

1.明確教學(xué)目標(biāo)，把握研學(xué)旅行的意義

隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展，在中小學(xué)生學(xué)校與校外教育進(jìn)行結(jié)合過(guò)程中，研學(xué)旅行創(chuàng)新教育形式出現(xiàn)在人們的視線當(dāng)中。在中小學(xué)生進(jìn)行研學(xué)旅行過(guò)程中，學(xué)校聯(lián)合教育部門、旅游公司、科普教育基地等部門借助集體旅行，共同食宿等形式，讓學(xué)習(xí)與旅行可以更好的融合?；谠摲N創(chuàng)新教育形式下，不僅能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的旅游需求，從小培養(yǎng)學(xué)生文明旅游意識(shí)和文明旅游行為習(xí)慣。目前，東莞科技館的所接受的大的研學(xué)團(tuán)隊(duì)，主要以學(xué)校委托旅游公司組織的春游、秋游為主，人數(shù)一般較多，時(shí)間也大概為半天或一天，其中半天的學(xué)生團(tuán)體一般還會(huì)由旅游公司組織到其他科普教育基地參觀，但是，這樣的研學(xué)旅游，明顯存在走馬觀花、游而不學(xué)的情況，不能真正讓學(xué)生學(xué)習(xí)到科學(xué)知識(shí)，科普成效也明顯不足。那么，真正意義上的研學(xué)旅行應(yīng)該怎樣呢？我們認(rèn)為首先就需要有明確的教學(xué)目標(biāo)，要讓孩子們?cè)诨蚩鞓?lè)、或艱辛的游學(xué)中，與同伴共處，堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，并且還要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)造。從某種意義上講，科普研學(xué)的所有意義與價(jià)值就在于：?jiǎn)拘押⒆有撵`中對(duì)真、善、美的追求以及對(duì)科學(xué)的無(wú)限崇拜與向往。

2.建立導(dǎo)師體系，確保研學(xué)旅行的成效

研學(xué)導(dǎo)師與導(dǎo)游不同，不是機(jī)械的背誦淺層次的知識(shí)，而是要能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。那么每個(gè)科普教育基地的專家、學(xué)者、講解員、老師等等都有義務(wù)和責(zé)任擔(dān)任研學(xué)導(dǎo)師，為了更好選拔優(yōu)秀研學(xué)導(dǎo)師，還可以制定一定的考核標(biāo)準(zhǔn)，只有通過(guò)考核標(biāo)準(zhǔn)的人士才能成為每個(gè)科普教育基地的研學(xué)導(dǎo)師，高質(zhì)量的為研學(xué)團(tuán)隊(duì)服務(wù)。

東莞科技館在長(zhǎng)期的館校合作中，達(dá)成了很多戰(zhàn)略合作伙伴，其中有一所學(xué)校，每年都會(huì)組織該校四年級(jí)的學(xué)生分批次到科技館開(kāi)展研學(xué)旅行，為確保研學(xué)質(zhì)量，東莞科技館特別開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)了適合四年級(jí)學(xué)生的研學(xué)課程，包括參觀展廳、觀看科學(xué)秀、科普劇等科學(xué)表演、體驗(yàn)STEAM教育系列課程，參與互動(dòng)動(dòng)手制作等內(nèi)容，以確保專業(yè)的研學(xué)質(zhì)量。而且，館內(nèi)還選拔了優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員全程輔導(dǎo)帶學(xué)生細(xì)致講解、科學(xué)引導(dǎo)、積極發(fā)散，讓學(xué)生在多樣的科普活動(dòng)中能深入了解科技館、愛(ài)上科技館。

3.設(shè)計(jì)研學(xué)線路，突出定制化研學(xué)的特色

研學(xué)旅行，主題和線路設(shè)計(jì)非常重要，不能像旅行社組織的旅游線路一樣，把主題上完全不相干的東西，生硬的拼湊成1日或幾日游，成為主題不明的大拼盤。例如：東莞市有77個(gè)科普教育基地，想要設(shè)計(jì)好的研學(xué)路線，可以分主題研學(xué)、區(qū)域研學(xué)和深度研學(xué)等來(lái)開(kāi)展。主題研學(xué)可以圍繞一個(gè)科學(xué)問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)，適合中學(xué)生，可涉及不同城市；區(qū)域研學(xué)主要選擇特色基地，適合小學(xué)生，涉及一個(gè)城市周圍，避免長(zhǎng)途跋涉；深度研學(xué)主要選擇一個(gè)點(diǎn)，多方面去探究，不求廣度，而求深度。每一個(gè)科普基地都可以做主題研學(xué)的一部分、也可以做區(qū)域研學(xué)的一部分，同樣也可以作為深度研學(xué)的一個(gè)點(diǎn)。而且所有的內(nèi)容還可以進(jìn)行定制化的設(shè)計(jì)安排，讓其更加有特色。東莞科技館主要展示制造業(yè)科技、信息與高新技術(shù)兩大主題，同時(shí)兼顧啟蒙科技、物聯(lián)網(wǎng)科技、消防教育、網(wǎng)上科技館、影視天地（含IMAX球幕影院、4D動(dòng)感影院、數(shù)字影院）五個(gè)輔題，300多套件常設(shè)展品。是科普研學(xué)旅行的最佳選擇點(diǎn)之一。

2.設(shè)置評(píng)估體系，促進(jìn)研學(xué)旅行不斷改進(jìn)提高

研學(xué)旅行的課程既要有目標(biāo)、有方法、有邏輯、有遞進(jìn)，也要有總結(jié)，有反思，有升華，有反饋等。研學(xué)旅行需要老師們帶著學(xué)生，走到哪里，看到什么就隨時(shí)講述相關(guān)知識(shí)，更多是就地取材。一個(gè)展品、一個(gè)人物、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都可以在研學(xué)導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行一場(chǎng)精彩絕倫的教育課程。那么，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，研學(xué)旅行的課程內(nèi)容就需要成為一個(gè)有機(jī)的整體，圍繞一個(gè)主線來(lái)組織，為教學(xué)目標(biāo)來(lái)服務(wù)。效果的好壞，要從不同角度，不同層次去評(píng)估，需要建立一套比較靈活、容易操作且相對(duì)公正的評(píng)估指標(biāo)?？破战逃乜梢灾贫ㄒ惶子行У脑u(píng)估體系必不可少，它包括學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)手冊(cè)、學(xué)習(xí)反饋表，還可包括輔導(dǎo)老師的反饋表等等，由此后期進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、分析后，對(duì)本身活動(dòng)有著很好的總結(jié)反饋、改進(jìn)提高的作用。

東莞科技館曾迎接了一批小小研學(xué)團(tuán)隊(duì)，這個(gè)小團(tuán)隊(duì)在科技館的輔導(dǎo)員老師的精心設(shè)計(jì)下，一起親手用迷你切割機(jī)制作屬于自己特色的玩具、一起觀看輔導(dǎo)老師演示如何用玻璃刀切瓷磚、一起用顯微鏡觀察金剛石并搭建金剛石模型，一起感受3D打印技術(shù)的其中奧妙、一起了解球幕膠片的特點(diǎn)等等，整個(gè)過(guò)程驚奇而好玩，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，提高了大家的動(dòng)手實(shí)踐能力。而且在參與的過(guò)程中，科技館和學(xué)校聯(lián)合設(shè)計(jì)了一套學(xué)習(xí)手冊(cè)，讓孩子們?cè)诿恳粋€(gè)參與的活動(dòng)中，認(rèn)真記錄自己掌握的知識(shí)和所遇到的疑問(wèn)，并及時(shí)反饋給輔導(dǎo)老師。而輔導(dǎo)老師也會(huì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)、收集學(xué)生的反饋，及時(shí)做好活動(dòng)的總結(jié)改進(jìn)。

中小學(xué)生研學(xué)旅行是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式。東莞科技館在不斷發(fā)展的研學(xué)旅行大背景下，也在不斷探索新的模式，提出更高的要求，也希望全市的科普教育基地能充分溝通融合，發(fā)揮各科普教育基地的優(yōu)質(zhì)資源，開(kāi)展定制式的研學(xué)課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，完整的教學(xué)評(píng)估，解決走馬觀花、游而不學(xué)的現(xiàn)象，確保研學(xué)旅行效果，從而，搭建起有東莞特色的科普研學(xué)旅行品牌。

參考文獻(xiàn)：

[1] 云南省科普教育基地聯(lián)合會(huì).簡(jiǎn)析利用科普教育基地資源開(kāi)展科普研學(xué)活動(dòng)[J].科學(xué)普及，2019（2）

[2]黃莉敏 王闊 陳銳凱 宋成舜.大學(xué)生研學(xué)旅行的學(xué)理基礎(chǔ)與地學(xué)科普使命[J].地理教學(xué)，2019（5）