蔡小鋒

摘要：隨著我國教育教學(xué)體制改革的逐步深入，現(xiàn)代教育教學(xué)不僅要求培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)業(yè)務(wù)能力，還要求加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，全面促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生綜合全面發(fā)展。但縱觀當(dāng)代高校大學(xué)生思想政治教育工作開展現(xiàn)狀，實際教育工作中普遍存在著諸多問題，嚴(yán)重阻礙了實際思想政治工作的有效開展，直接導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生整體思想政治素質(zhì)偏低。文章主要就大學(xué)生思想政治教育工作面臨的問題進(jìn)行分析，并提出了大學(xué)生思想政治教育工作開展的有效措施，望對未來大學(xué)生思政教育工作提供相應(yīng)借鑒。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思政教育;具體問題;強(qiáng)化措施

一、大學(xué)生思想政治教育工作面臨的問題

縱觀現(xiàn)階段我國高校大學(xué)生思想政治教育工作開展現(xiàn)狀，就大學(xué)生思想政治教育工作面臨的問題而言，主要表現(xiàn)在以下幾點：第一，思政教育理念傳統(tǒng)守舊，絕大多數(shù)高校教學(xué)管理人員普遍重視各專業(yè)就業(yè)率，進(jìn)而過分重視學(xué)生的專業(yè)成績，在很大程度上忽視了學(xué)生思想政治教育工作，盡管開展思政教育，也多浮于表面，進(jìn)而大大降低了大學(xué)生思政教育工作開展的整體質(zhì)量和效率。第二，整體思政教育工作開展方式極其單一，對于當(dāng)代大學(xué)生而言，教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥，很難激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣;反而這樣一言堂式、灌輸式教育會引起學(xué)生的抗拒。第三，缺乏思政教育實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，當(dāng)前大部分高校思政教育工作開展多在課堂中進(jìn)行，由于思政教育的理論性較強(qiáng)，即使授課教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，面對思想性、政治性較強(qiáng)的內(nèi)容也難以用趣味性的教學(xué)方式進(jìn)行講解，這就導(dǎo)致思政教育難以調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，致使學(xué)生在長時間被動學(xué)習(xí)過程中極其容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，普遍為了應(yīng)對考試而學(xué)習(xí)，這在很大程度上導(dǎo)致現(xiàn)代大學(xué)生整體思想政治素質(zhì)較低。

二、大學(xué)生思想政治教育工作開展的有效措施

（一）積極改變思政教育理念，加快思政教育理念創(chuàng)新

要想確保大學(xué)生思政教育工作開展的有效性，高校教學(xué)管理人員務(wù)必要加強(qiáng)轉(zhuǎn)變授課教師的教育理念，確保每一位教學(xué)工作人員都能夠全面做到“以生為本”，時刻以學(xué)生作為教學(xué)核心，不僅重視加強(qiáng)專業(yè)學(xué)科教學(xué)，還要進(jìn)一步強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生的思想政治意識，以培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生綜合全面地發(fā)展。實際思政教育工作理念創(chuàng)新過程中，首先，高校教學(xué)管理人員可以定期組織在校的每一位教學(xué)工作人員進(jìn)行思政學(xué)習(xí)，要教學(xué)人員認(rèn)識到思政教育工作的重要性，從而為大學(xué)生思政教育的有效開展創(chuàng)建一個良好的校園環(huán)境，只有有了良好的思政教育環(huán)境，才能夠為學(xué)生提供更好的思政教育服務(wù);其次，授課教師務(wù)必要時刻將學(xué)生作為教育教學(xué)主體，對當(dāng)代大學(xué)生自身存在的個性化差異要予以全面的理解和尊重，從而讓學(xué)生感受到自己是受老師重視，并不會因為自己專業(yè)成績沒有其他同學(xué)好，或自身家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件等方面感受到鼓勵，只有這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生心理健康發(fā)展。

（二）加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，推進(jìn)思政教育途徑創(chuàng)新

現(xiàn)代大學(xué)生思政教育工作中，要想確保思政教育有效性開展，授課教師務(wù)必要全面了解學(xué)生真實想法，只有了解學(xué)生在實際學(xué)習(xí)生活中遇到的問題以及想法看法，才能夠根據(jù)學(xué)生問題展開有針對性的思政教育引導(dǎo)，這就要求思政教育工作者要進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，從而有效推進(jìn)思政教育途徑創(chuàng)新。實際思政教育途徑創(chuàng)新工作中，高校教學(xué)管理人員要充分利用各專業(yè)輔導(dǎo)員、授課教師以及班干部的作用，讓輔導(dǎo)員、授課教師進(jìn)一步打進(jìn)學(xué)生群體，全面了解每一位學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)情況以及現(xiàn)階段青春期學(xué)生普遍存在的感情問題等等，只有這樣才能夠及時對學(xué)生進(jìn)行思政教育引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生更好地解決問題。同時，還可以通過班干部對學(xué)生具體情況進(jìn)行了解，由于同學(xué)之間的感情更加親近，共處的時間也較多，這樣了解掌握的情況更加真實，有利于為大學(xué)生思政教育工作的有效開展奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）重視應(yīng)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技，促進(jìn)思政教育模式創(chuàng)新

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)科技以及電子信息技術(shù)已經(jīng)成為受眾日常工作生活中不可或缺的一部分，大學(xué)生也成為移動端社交軟件的主力軍，因此，高校思政教育工作者務(wù)必要有效利用這一點，重視應(yīng)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技，促進(jìn)思政教育模式創(chuàng)新。實際思政教育模式創(chuàng)新過程中，一方面可以統(tǒng)一整合網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)資源，構(gòu)建系統(tǒng)完善的校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、校友交流互動社區(qū)、主題式思政教育網(wǎng)站以及各專業(yè)學(xué)術(shù)研討網(wǎng)站等等，以為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)交流創(chuàng)建良好的條件，并在其中融合思想政治教育，構(gòu)建起一個以黨支部、團(tuán)支部、學(xué)院、系別、專業(yè)以及班級為一體的思想政治教育工作網(wǎng);另一方面，有效把握并利用當(dāng)代大學(xué)生喜愛的社交方式開展思政教育工作，如百度貼吧、新浪微博、微信以及QQ等社交網(wǎng)絡(luò)，以便加強(qiáng)和學(xué)生的溝通和交流，從而在第一時間了解并掌握學(xué)生的思想動態(tài)。但這一過程中思政教育管理人員需要注意的是，一定要用當(dāng)代大學(xué)生喜歡的語言交流方式和習(xí)慣，與學(xué)生展開溝通，以朋友的身份用接地氣的、幽默詼諧的網(wǎng)絡(luò)用語和學(xué)生進(jìn)行溝通，并將講道理和講故事有效結(jié)合，或用自己的社會生活經(jīng)驗對學(xué)生進(jìn)行思想政治引導(dǎo)，這樣的思政教育方式不僅能夠拉近與學(xué)生的距離，增進(jìn)師生情感，還能夠在潛移默化中展開思想政治教育，對當(dāng)代學(xué)生綜合全面地發(fā)展有著極其重要的促進(jìn)作用。

三、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代大學(xué)生思政教育工作開展過程中，相關(guān)教育工作者務(wù)必要積極改變思政教育理念，加快思政教育理念創(chuàng)新，并全面做到“以生為本”，不斷加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，推進(jìn)思政教育途徑創(chuàng)新，同時緊跟現(xiàn)代科技的發(fā)展步伐，重視應(yīng)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技，促進(jìn)思政教育模式創(chuàng)新，只有這樣才能夠從根本上提高大學(xué)生思政教育工作開展的整體質(zhì)量和效率。從而培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生良好健康地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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