唐蜜 那地爾·艾買爾

摘要：本文通過對吐魯番地區(qū)各領(lǐng)域維吾爾族的語言能力、社區(qū)語言使用情況進(jìn)行抽樣調(diào)查研究，整理分析所得數(shù)據(jù)，對吐魯番地區(qū)維吾爾族國家通用語言使用及普及情況進(jìn)行總結(jié)，為提高當(dāng)?shù)鼐S吾爾族國家通用語言使用水平和國家通用語言教育等方面提出可行性的建議。

關(guān)鍵詞：國家通用語言使用;吐魯番地區(qū);抽樣調(diào)查

一、吐魯番地區(qū)基本概況

吐魯番地區(qū)位于新疆維吾爾自治區(qū)中部，屬于多民族居住區(qū)域，但以維吾爾族為主體，維吾爾族人口集中，以聚居的形勢分布在當(dāng)?shù)氐母魇锌h，其語言使用情況極少受到其他少數(shù)民族語言的干擾，且吐魯番地區(qū)作為新絲綢之路和亞歐大陸橋的重要交通樞紐，該地區(qū)獨特的地緣文化特點以及干熱型氣候使該地區(qū)成為了新疆別具一格的旅游勝地，發(fā)達(dá)的旅游業(yè)以及與之相關(guān)的貿(mào)易往來，促使當(dāng)?shù)氐木S吾爾族學(xué)習(xí)國家通用語言，為自己帶來更多經(jīng)濟收益。學(xué)習(xí)和掌握國家通用語言已成為當(dāng)?shù)鼐S吾爾族根植于心的自覺，對該地區(qū)的抽樣調(diào)查基本能有代表性地反映北疆地區(qū)維吾爾族的國家通用語言文字的使用情況。

二、吐魯番地區(qū)調(diào)查樣本概況

筆者與調(diào)研組于2017年1月和2017年4月分別用調(diào)查問卷及訪談的方式對吐魯番地區(qū)的維吾爾族進(jìn)行了調(diào)查，共發(fā)放了440份問卷，回收435份，有效問卷431份。為確保研究結(jié)果真實有效，調(diào)查員對調(diào)查對象進(jìn)行了問卷問題的逐一詢問并勾畫答案，并對部分調(diào)查對象的家人及同事朋友等也進(jìn)行了詢問。對個別具有代表性或者特殊案例，在問卷調(diào)查結(jié)束后對他們進(jìn)行了訪談和錄音。

調(diào)查對象中，159名為男性，占樣本總量的 36.9%，女性 272 名，占樣本總量的 63.1%，被調(diào)查對象中女性多于男性。樣本按照年齡共劃分為七個層次，15-25歲的青少年組257名，25-35 歲的青年組96名，35-45 歲53、45-55 歲的中年組23名、55-65 歲、65歲以上的老年組2名。各職業(yè)分別占總?cè)藬?shù)比例為：中學(xué)生45.5%，老師19.7%，教師以外的專業(yè)技術(shù)人員0.7%，公務(wù)員5.3%，企事業(yè)單位人員3.5%，農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員1.2%，工業(yè)生產(chǎn)、運輸設(shè)備操作人員 1.4%，商業(yè)服務(wù)人員16.9%，不在業(yè)人員2.3%，其他職業(yè)人員 3.5%。調(diào)查對象中有 1 人為文盲，占比 0.2%;4 人為小學(xué)教育程度占比 0.9%;初中教育程度，占比 22.7%;高中學(xué)歷占比 22.5%;大專及以上學(xué)歷占比 53.7%。問題以“是否離開本地在外地生活過？（指兩年及以上）”調(diào)查該群體是否有過長期在外學(xué)習(xí)、工作或生活的經(jīng)歷。調(diào)查對象中27.9%曾在外地生活兩年以上，72.1%沒有長期外出生活的經(jīng)歷，基本保持當(dāng)?shù)卣Z言使用狀況。

三、吐魯番地區(qū)調(diào)查數(shù)據(jù)分析

（一）語言能力

1.母語情況

問卷通過“您小時候最先學(xué)會的語言是什么？”這一問題了解調(diào)查對象的母語情況。調(diào)查表明，維吾爾語是維吾爾族的母語是新疆吐魯番地區(qū)的語言現(xiàn)實。從小既會說維吾爾語又會說漢語的僅占總?cè)藬?shù)的7.2%。據(jù)筆者了解，這部分群體父母的國家通用語言水平較高，從小有意識讓孩子既學(xué)母語同時也學(xué)國家通用語言，父母的語言能力和對第一語言選擇的意識是影響孩子第一語言習(xí)得的重要因素。調(diào)查對象中少數(shù)人屬于民考漢，從小學(xué)習(xí)漢語和維吾爾語，因此認(rèn)為漢語和維吾爾語都屬于自己的母語。調(diào)查樣本中誤會其他民族語言的人，說明這里的民族結(jié)構(gòu)相對其他多民族區(qū)域，更為單一。

2.多語能力情況

問卷中用“您現(xiàn)在能使用哪些語言與人交談”這一問題獲取樣本的多語能力情況。數(shù)據(jù)顯示，超過百分之九十以上的人會用兩種語言進(jìn)行交談，基本集中于“維吾爾語—普通話”這一類型，極少數(shù)的人會簡單的英語和日語。

（二）社區(qū)語言使用情況

問卷將語言使用的場合分為了家庭、集市、醫(yī)院、政府部門以及工作單位這幾種類型。表1為使用國家通用語言的百分比。

1.家庭語言使用情況

調(diào)查顯示，超過百分之九十的維吾爾族在家使用維吾爾語進(jìn)行交談。僅1.16%的維吾爾族選擇國家通用語言作為家庭的日常用語，這說明在家庭用語的選擇上，維吾爾語有著不可撼動的強勢地位。筆者訪談了解，雖然很多年輕人國家通用語言水平很好或者還不錯，但家中的長輩不會或者國家通用語言水平非常低，因此家庭用語首選維吾爾語。選擇民漢雙語的人通常是家中親人也具有一定的國家通用語言水平，溝通不存在太大障礙，家庭中對國家通用語言認(rèn)可度較高。

2.社會交際場合語言使用情況

問卷分別從集市、醫(yī)院、政府部門以及工作單位對調(diào)查對象進(jìn)行了調(diào)查。四個場合的正式程度按從高到低排列是：政府部門>醫(yī)院>工作勞動場合>集市。

數(shù)據(jù)顯示，四種場合使用民漢雙語的頻率均為最高，民漢雙語的使用比例皆達(dá)到了百分之七十及以上。在集市中只使用國家通用語言的比例在四種場合中最低，但選擇只說維吾爾語的比例在四種場合中為最高。聚居區(qū)域的維吾爾族商人與顧客在交流時一般選用最輕松和親切舒適的語言，因此選擇使用其母語的比例明顯高于其他幾個場合。正式場合中的民漢雙語使用比例高于非正式場合，并隨著正式程度越高呈遞增趨勢。

（三）國家通用語言專項調(diào)查

1.國家通用語言能力

國家通用語言能力的調(diào)查是通過在問卷中設(shè)置的“您現(xiàn)在能使用哪些語言與人交談”這一問題了解調(diào)查對象語言的掌握情況。該問題為多項選擇，調(diào)查對象可選擇兩個及以上的選項。數(shù)據(jù)顯示，能使用國家通用語言的人數(shù)高達(dá)93.5%，說明樣本中93.5%的維吾爾族至少掌握了漢語和維吾爾語這兩種語言，但具體的掌握程度如何還需繼續(xù)調(diào)查和分析。

2.國家通用語言掌握程度

國家通用語言掌握程度的調(diào)查是通過在問卷中設(shè)置的“您的普通話水平怎么樣？”這一題獲得的相關(guān)數(shù)據(jù)。將國家通用語言水平的評價標(biāo)準(zhǔn)分為“能流利準(zhǔn)確地使用”、“能熟練使用但有些音不準(zhǔn)”、“能熟練使用但口音較重”、“基本能交談但不太熟練”、“能聽懂但不太會說”、“能聽懂一些但不會說”、“聽不懂也不會說”六個層次。問題分為調(diào)查對象自評和調(diào)查員根據(jù)調(diào)查與調(diào)查對象的交談及調(diào)查對象朗讀相關(guān)文本或?qū)σ粋€話題的敘述進(jìn)行評價。前者具有一定的主觀性，后者更具客觀性。

數(shù)據(jù)顯示，自我評價和調(diào)查員評價的國家通用語言水平在“能熟練使用但有些音不準(zhǔn)”和“基本能交談但不太熟練”這兩個層次較為集中。調(diào)查對象對自己的國家通用語言水平比較自信，自我評價高于調(diào)查員的客觀評價，在“能流利準(zhǔn)確地使用”和“能熟練使用但有些音不準(zhǔn)”這兩個層次上與調(diào)查員的評價標(biāo)準(zhǔn)有較大差異。調(diào)查對象中無人“聽不懂也不會說”，說明吐魯番地區(qū)的國家通用語言普及率很高。

3.影響國家通用語言的因素分析

運用spss17.0軟件統(tǒng)計分析不同社會變項對該地區(qū)維吾爾族國家通用語言水平的影響，分析表明調(diào)查對象的國家通用掌握水平受性別、遷徙、受教育程度和職業(yè)等因素影響顯著。下面將對普通話程度具有顯著差異性的因素進(jìn)行分析。

（1）性別

“能準(zhǔn)確流利地使用普通話”以及“能熟練使用普通話”的女性比例高于男性，男性的普通話水平大多數(shù)集中在“能聽懂一些但不太會說”和“能聽懂一些但不會說”的程度。說明，樣本中女性的普通話水平高于男性。

（2）是否離開本地兩年以上

離開過本地兩年以上的調(diào)查對象，國家通用語言水平在“能流利準(zhǔn)確使用”的比例明顯高于未離開過本地兩年以上的調(diào)查對象。并且在“能熟練使用但口音較重或有些音不準(zhǔn)”這兩個程度上也明顯高于沒有離開過本地的調(diào)查對象。說明人口流動和語言環(huán)境對少數(shù)民族提高國家通用語言使用水平有不容忽視的作用。

（3）受教育程度

大專及以上學(xué)歷普通話水平在“能流利準(zhǔn)確使用”、“能熟練使用但口音較重”以及“能熟練使用但有些音不準(zhǔn)”這三個水平中所占比例都為最高，其次是高中。樣本中僅一名調(diào)查對象是沒有上過學(xué)的，因此該數(shù)據(jù)不具有整個沒上過學(xué)的群體的代表性。初中學(xué)歷的調(diào)查對象，普通話程度集中在“基本能交談但不太熟練”這一程度。小學(xué)學(xué)歷的調(diào)查對象，普通話水平基本集中在“基本能交談但不太熟練”和“能聽懂但不太會說”這一程度。根據(jù)數(shù)據(jù)，說明受教育程度越高，普通話程度就越高。

（4）職業(yè)

教師、公務(wù)員以及企事業(yè)單位的工作人員普通話水平普遍高于其他職業(yè)。教師的普通話水平大多數(shù)集中在“能準(zhǔn)確流利地使用”，公務(wù)員以及企事業(yè)單位的工作人員普通話水平大多數(shù)集中在能熟練使用這一水平。農(nóng)民、商業(yè)服務(wù)業(yè)人員以及不在業(yè)人員等普通話水平多數(shù)集中在“基本能交談”這一水平。

四、調(diào)查結(jié)論

通過對吐魯番地區(qū)的國家通用語言使用情況進(jìn)行詳細(xì)的數(shù)據(jù)描述與分析，可將吐魯番地區(qū)國家通用語言文字現(xiàn)狀進(jìn)行歸納與總結(jié)。

（一）語言能力

新疆吐魯番地區(qū)的維吾爾族能使用維吾爾語、國家通用語言進(jìn)行交談，極少數(shù)會用簡單的英語和日語進(jìn)行對話。該地區(qū)絕大多數(shù)人具有一定的雙語能力。根據(jù)調(diào)查員對調(diào)查對象的觀察和評價可以發(fā)現(xiàn)，新疆吐魯番地區(qū)的維吾爾族普通話水平主要集中于“能熟練使用但有些音不準(zhǔn)”和“能熟練使用但口音較重”以及“基本能交談但不太熟練”的程度，不會說普通話的比例占11.4%。

吐魯番地區(qū)的維吾爾族普通話掌握程度受性別、是否離開過本地兩年及以上、受教育程度和職業(yè)等社會因素的影響。具體表現(xiàn)為樣本中女性的普通話水平高于男性。離開過本地兩年以上的調(diào)查對象，普通話水平明顯高于沒有離開過本地兩年以上的調(diào)查對象。學(xué)歷越高的調(diào)查對象普通話水平越高，教師、公務(wù)員、企事業(yè)單位的工作人員普通話水平高于其他職業(yè)。

（二）語言使用

根據(jù)調(diào)查顯示，在家庭用語的選擇上，維吾爾語有著不可撼動的強勢地位。在調(diào)查的四種場合中使用民漢雙語的頻率均為最高。吐魯番地區(qū)的國家通用語言普及程度較高。維吾爾族在做生意時，選擇使用其母語的比例明顯高于其他幾個場合。正式場合中的民漢雙語使用比例高于非正式場合，并隨著正式程度越高呈遞增趨勢。

五、對吐魯番地區(qū)推廣國家通用語言的建議

如何在吐魯番地區(qū)貫徹和落實國家通用語言的普及工作，對吐魯番地區(qū)的經(jīng)濟、教育以及民族團結(jié)有著十分重要的意義。在對吐魯番地區(qū)整體的語言使用情況進(jìn)行的分析下，對新疆吐魯番地區(qū)推廣國家通用語言提出幾點建議。

（一）結(jié)合吐魯番地區(qū)的地域特色與文化，大力宣傳吐魯番的文化底蘊以及旅游資源。國家應(yīng)加大對吐魯番地區(qū)旅游資源的開發(fā)以及景區(qū)周邊的建設(shè)。筆者調(diào)研過程中，明顯感受到旅游景區(qū)的維吾爾族群眾對普通話的掌握程度以及對國家通用語言的接受度很高。景區(qū)有大量的其他民族尤其是漢族游客，居住于景區(qū)周邊的居民家中雖然有地，有的居民甚至在有穩(wěn)定工作的情況下，趁閑暇時間出門做些小生意，賣東西時因與漢族同胞的交流需求，會主動學(xué)習(xí)國家通用語言，大大促進(jìn)了少數(shù)民族掌握和學(xué)習(xí)國家通用語言。但也有的旅游景區(qū)周邊的鄉(xiāng)鎮(zhèn)還沒有被建設(shè)起來，由于交通不便、缺乏宣傳等因素，有的游客去了景區(qū)僅僅去看了風(fēng)景，卻不知在景區(qū)的周圍有特色的民俗風(fēng)情。鄉(xiāng)下的群眾基本都是維吾爾族，雖然鄉(xiāng)鎮(zhèn)離景區(qū)不遠(yuǎn)，卻鮮有游客駐足，當(dāng)?shù)孛癖娖綍r沒有機會接觸到漢民族的人，使用國家通用語言的機會較少。

（二）吐魯番地區(qū)應(yīng)進(jìn)一步加強城鎮(zhèn)化建設(shè)。調(diào)查顯示，距城市越偏遠(yuǎn)的地區(qū)，當(dāng)?shù)鼐S吾爾族的普通話水平越低，由于城市人口流動比較頻繁，民族分布相對于農(nóng)村維吾爾族聚居的情況比較分散，因此城市的普通話掌握水平高于農(nóng)村。農(nóng)村維吾爾族聚居密度較大，相對閉塞，當(dāng)?shù)鼐S吾爾族居民使用自己母語可以滿足日常需求，學(xué)習(xí)普通話意識薄弱。吐魯番地區(qū)可進(jìn)一步加強偏遠(yuǎn)地區(qū)的城鎮(zhèn)化和現(xiàn)代化建設(shè)，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的維吾爾族積極加入現(xiàn)代化的生產(chǎn)勞動中，走出閉塞的農(nóng)村，接受現(xiàn)代化先進(jìn)的文化輸入，以此推進(jìn)國家通用語言的推廣。

（三）針對吐魯番地區(qū)國家通用語言掌握的具體情況，加強中小學(xué)的國語教育。自十九大以來，新疆維吾爾自治區(qū)將雙語教育轉(zhuǎn)變?yōu)閲Z教育。各中小學(xué)在快速轉(zhuǎn)變教育模式的同時，勢必出現(xiàn)師資力量配備不足、學(xué)生國家通用語言水平未達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)等問題，教育部門需根據(jù)各學(xué)校的實際情況，為該地區(qū)的中小學(xué)，尤其是鄉(xiāng)村的中小學(xué)配備優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，鼓勵新參加工作崗位的優(yōu)秀漢語教師下基層，為當(dāng)?shù)氐膰Z教育做出自己的貢獻(xiàn)。并加強鄉(xiāng)下中小學(xué)維吾爾族教師的國家通用語言培訓(xùn)，不僅要求維吾爾族教師MHK成績達(dá)到一定的水平，還要逐漸規(guī)范當(dāng)?shù)鼐S吾爾族教師的普通話水平，使維吾爾族中小學(xué)生在接受知識的同時，能夠在漢語聽力、語音、表達(dá)等方面有全面地提高。

（四）政府部門可以社區(qū)為單位，在各地區(qū)積極推廣普通話學(xué)習(xí)。每周定期組織居民學(xué)習(xí)簡單的漢語日常用語，對各單位的漢民族工作人員定期進(jìn)行簡單的維吾爾語日常用語培訓(xùn)。漢民族掌握一定的維吾爾語，維吾爾族掌握一定的漢語水平，民族之間相互學(xué)習(xí)，互相幫助，更有助于民族之間文化的碰撞和交流，利于民族團結(jié)互助。

（五）充分利用多媒體平臺，新疆地方電視臺加大學(xué)習(xí)國家通用語言文字的宣傳力度。同時利用廣播電視、微信、QQ等社交軟件等作為媒介推動少數(shù)民族學(xué)習(xí)和使用國家通用語言。