王曉麗

摘? ? 要： 藝術(shù)社團教育是藝術(shù)社團審美教育，培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造美的能力，陶冶小學(xué)低段學(xué)生的情操，發(fā)展小學(xué)低段學(xué)生的智力，促進小學(xué)低段學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)低段學(xué)生藝術(shù)社團教育在發(fā)展小學(xué)低段學(xué)生觀察力、想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力等各方面都起著獨特的作用。現(xiàn)代信息技術(shù)是促進小學(xué)低段學(xué)生形象思維的重要手段，更加具體、形象、生動地作用于小學(xué)低段學(xué)生的感官，被廣泛運用于小學(xué)藝術(shù)社團教學(xué)活動中，提高了教學(xué)效率，實現(xiàn)了教學(xué)最優(yōu)化。信息技術(shù)教學(xué)有傳統(tǒng)教學(xué)不具有的特殊優(yōu)勢，它可以充分顯示多媒體教學(xué)活動生動直觀的優(yōu)越性，為小學(xué)低段學(xué)生所喜愛。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù)? ? 小學(xué)藝術(shù)社團領(lǐng)域? ? 小學(xué)低段教育

小學(xué)教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)小學(xué)低段學(xué)生生動活潑、主動活動的教育過程。運用現(xiàn)代教育技術(shù)極大豐富了教育教學(xué)活動，將教學(xué)內(nèi)容以聲情并茂的形式傳遞出去，使小學(xué)生能積極主動地學(xué)習，有利于促進小學(xué)低段學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

一、信息技術(shù)實踐與小學(xué)藝術(shù)社團教學(xué)的整合更好激發(fā)小學(xué)低段學(xué)生的學(xué)習興趣。

鑒于小學(xué)低段學(xué)生的年齡特點，學(xué)習興趣往往是學(xué)習動力、信息技術(shù)與藝術(shù)社團教育教學(xué)活動的整合，改變了以往教學(xué)活動中存在的諸多不足，以其聲像結(jié)合、圖文并茂、化靜為動、形象生動的特點吸引小學(xué)低段學(xué)生，從而刺激小學(xué)低段學(xué)生的聽覺器官和視覺器官，調(diào)節(jié)活動氣氛，充分激發(fā)小學(xué)低段學(xué)生的好奇心和興趣。

例如：一年級美術(shù)欣賞活動《夢》的教學(xué)活動中，我通過互聯(lián)網(wǎng)收集了很多有關(guān)作品的相關(guān)信息，制作了多媒體課件《夢》。為了引導(dǎo)小學(xué)低段學(xué)生發(fā)現(xiàn)美并體驗這種感受，我為作品設(shè)置了不同背景：藍色的夜空、紅色的沙漠、綠色的草地、藍色的海水。我還為作品配了舒緩的樂曲，利用多媒體課件讓圖片動起來，讓學(xué)生充分感受隨著作品背景的變化而引起的不同心理感受，讓孩子們更直觀地感受畫面，欣賞作品。運用多媒體技術(shù)不僅激發(fā)了小學(xué)低段學(xué)生繪畫的興趣，開闊了視野，而且拓寬了聯(lián)想的思路。讓美術(shù)作為一把通往小學(xué)低段學(xué)生心靈的鑰匙，充分發(fā)掘小學(xué)低段學(xué)生的創(chuàng)造潛能，通過繪畫，窺視小學(xué)低段學(xué)生的內(nèi)心世界，觀察小學(xué)低段學(xué)生智力成長狀況，從而了解其個性、愛好。

二、信息技術(shù)實踐與小學(xué)藝術(shù)社團教學(xué)的整合可以有效創(chuàng)設(shè)環(huán)境優(yōu)化課堂教學(xué)。

信息技術(shù)實踐與小學(xué)藝術(shù)社團教學(xué)的有機整合，教師通過多媒體將抽象的音樂通過圖片設(shè)計處理，變成通俗易懂的、形象的、直觀的、有趣的內(nèi)容。調(diào)動小學(xué)低段學(xué)生參與，發(fā)展小學(xué)低段學(xué)生的想象意識和創(chuàng)新能力，達到讓小學(xué)低段學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的教學(xué)目的。

例如：一年級音樂活動《小海軍》，在整個活動中，我始終以小學(xué)低段學(xué)生為主體，利用多媒體教學(xué)，采用情景教學(xué)法、多種感官參與法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子用看、說、想、聽等多種感官感受音樂。為了使小學(xué)低段學(xué)生用肢體動作感受、表現(xiàn)兩段音樂的不同性質(zhì)，感受音樂的變化，體驗音樂的美妙，提高小學(xué)低段學(xué)生的理解、想象、欣賞能力，我利用平靜的海面和波濤洶涌的海面為背景圖片配上兩段不同風格的背景音樂，試圖通過多媒體的直觀、生動、視聽結(jié)合的教學(xué)形式幫助小學(xué)低段學(xué)生感受、理解樂曲的節(jié)奏變化，小朋友仿佛身臨其境。為了讓孩子們更好地邊聽音樂邊進行節(jié)奏練習，我利用圖譜讓小學(xué)低段學(xué)生清晰地感受小海軍的情境活動，并學(xué)習對唱形式的節(jié)奏動作。

三、信息技術(shù)的實踐與小學(xué)藝術(shù)社團教學(xué)的整合提高教學(xué)靈活性。

以往的美術(shù)教學(xué)中存在教師示范過大或過小，示范不準確、不規(guī)范，速度慢，遮擋小學(xué)低段學(xué)生視線等問題。應(yīng)用多媒體計算機演示，能較好地解決以上問題，圖像大而清晰，色彩鮮艷。教師能直接與小學(xué)低段學(xué)生進行面對面的溝通交流，并及時掌握小學(xué)低段學(xué)生反饋的信息。小學(xué)低段學(xué)生看得清楚，聽得仔細。如果小學(xué)低段學(xué)生有疑問，那么計算機可以再次演示，強化示范步驟，突破教學(xué)難點，并且節(jié)約示范用的時間，使孩子有更多的練習時間。

例如：我在《裝飾各種各樣的瓶子》活動中，利用多媒體課件導(dǎo)入小學(xué)低段學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸的各種各樣的瓶子，再切換到用不同材料裝飾出來的造型、花紋、色彩迥異的瓶子。各種色彩的瓶子、用繩子裝飾的瓶子、彩色紙粘貼的瓶子等，每一個畫面都有各種技能的展示，并且配上了歡快的音樂，課件畫面既可以按順序播放又可以任意選者、重復(fù)，這樣大大提高教學(xué)的靈活性，激發(fā)小學(xué)低段學(xué)生學(xué)習的主動性。

四、信息技術(shù)的實踐，讓課堂得以拓展，從而更加完美。

在藝術(shù)社團領(lǐng)域課堂中，我們都會讓課堂得以延伸，此時最簡單最便捷的方法便是多媒體。

例如：《好玩的瓶子》活動中，我們引導(dǎo)小學(xué)低段學(xué)生學(xué)會廢舊利用，讓小學(xué)低段學(xué)生利用廢舊瓶子，發(fā)揮想象，創(chuàng)造出比較獨特又新穎的作品。用幻燈片顯示一些比較有創(chuàng)意的作品，比如廢舊瓶子做的風鈴、飛機、孔雀等作品。在幻燈片的激發(fā)下，孩子們把塑料瓶子做成了公雞、火箭等。利用信息技術(shù)激發(fā)小學(xué)低段學(xué)生的想象和培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生的動手操作能力，讓孩子得以全面發(fā)展。

五、信息技術(shù)的實踐與小學(xué)藝術(shù)社團教學(xué)的整合幫助小學(xué)低段學(xué)生展現(xiàn)過程。

利用多媒體技術(shù)，小學(xué)低段學(xué)生能夠看到自己和同伴的表現(xiàn)，對自己的學(xué)習過程、學(xué)習效果有直觀的感受，通過觀察、比較做自覺的調(diào)整，改進自己的表現(xiàn)方式和方法，達到預(yù)期的活動效果。

例如：在《木瓜恰恰恰》音樂活動中，對于剛進入一年級的小學(xué)低段學(xué)生來說，接觸打擊樂的次數(shù)較少，小學(xué)低段學(xué)生對打擊樂活動充滿了好奇。教師把每一遍的合奏過程、效果錄下來播給小學(xué)低段學(xué)生看，讓他們通過觀察、傾聽和討論發(fā)現(xiàn)問題、提出解決問題的方法再進行嘗試。利用錄像回放幫助小學(xué)低段學(xué)生學(xué)習怎樣進行打擊樂活動，也是由于這一環(huán)節(jié)做了良好的鋪墊。在師幼共同進行打擊樂的活動中，小學(xué)低段學(xué)生的表現(xiàn)十分優(yōu)秀，能準確地進行打擊樂活動，并且小學(xué)低段學(xué)生之間配合得很好。

六、信息技術(shù)的實踐與小學(xué)藝術(shù)社團教學(xué)的整合呈現(xiàn)結(jié)果，體驗成功的喜悅。

作品展評，活動小結(jié)，是鞏固和強化新舊知識內(nèi)在聯(lián)系的重要過程，也是一節(jié)教學(xué)活動的最后一個環(huán)節(jié)。小學(xué)低段學(xué)生往往對自己的成果存在迫切想知道結(jié)果的心態(tài)，總希望自己的作品被老師表揚，總結(jié)評價就適應(yīng)了學(xué)生的這一心理傾向。

在《裝飾各種各樣的瓶子》活動中，將小學(xué)低段學(xué)生的作品直接投影在屏幕上，孩子們看到自己的作品都興奮不已，踴躍地向大家介紹自己的作品，并進行自評及他評活動，加強了小學(xué)低段學(xué)生評判能力的培養(yǎng)，使他們享受了成功的喜悅。傳統(tǒng)小學(xué)低段學(xué)生評價環(huán)節(jié)，一般以文字和語言的形式進行，比較枯燥?，F(xiàn)在我們通過信息技術(shù)，通過VCR、相機等現(xiàn)代設(shè)備用圖片、視頻、聲音等方式記錄下來，幫助小學(xué)低段學(xué)生將美好、豐富的經(jīng)驗保存下來，留下成長軌跡和快樂回憶，獲得滿足與自信;在需要的時候?qū)⑦@些記錄回放，喚起記憶，為提高教育成效添磚加瓦。又如我們用相機、VCR將小學(xué)低段學(xué)生各個階段活動的片段剪影、作品記錄，并制作成PPT、專題片……這些都是小學(xué)低段學(xué)生成長過程中不可磨滅的印記，作為小學(xué)低段學(xué)生、班級及小學(xué)教學(xué)研究成長檔案的重要資料;在主題開展的其他活動中，可調(diào)取這些資料，回憶當時的場景，用直觀的方式讓小學(xué)低段學(xué)生在溫馨、愉快的環(huán)境氣氛下進行知識遷移和整合，達到人文教育的最佳狀態(tài)。信息技術(shù)的應(yīng)用，使老師的教學(xué)手段發(fā)生了根本的改變，為藝術(shù)社團教學(xué)活動添姿增彩，不斷為孩子們提供良好的藝術(shù)社團環(huán)境，讓每一位孩子在藝術(shù)社團的天空中任意翱翔。

在新課程改革理念下，信息技術(shù)在體育社團教學(xué)中的使用不僅僅是信息技術(shù)在藝術(shù)社團教學(xué)中的簡單應(yīng)用，而且已深深影響并改變了以往的教育思想、教育理念，極大地促進了教育形式和學(xué)習方式的重大變革，讓我們舉信息技術(shù)之力，揚素質(zhì)教育之旗，深入實踐新課程新課改，讓藝術(shù)社團教學(xué)多一些現(xiàn)代信息技術(shù)含量，提高學(xué)生學(xué)習的層次和效率，使藝術(shù)社團教學(xué)達到最優(yōu)境界。

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基金項目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)生音體美社團活動的有效組織策略研究》課題立項號GS〔2018〕GHB0823階段性研究成果。