徐梅

摘 要：新課程教育改革對高中英語教學提出更高的要求。目前的英語教學還存在忽視生本教學思想、忽視課堂創(chuàng)新性、缺乏與學生的溝通等不足。教師不僅要提升學生的學習成績，還應對課堂進行優(yōu)化，使英語教學課堂展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新性：合理運用問題導學的形式，讓學生明確學習方向;合理運用游戲教學模式，讓學生的思維更加活躍;開展自主探究學習，保證學生的自主學習能力得到提升。

關鍵詞：創(chuàng)新性;高中英語;課堂教學;教學模式

中圖分類號：G633.41文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）07-0057-01

高中英語對學生的英語能力提出了更高的要求，教師要緊跟新課改的步伐，對教學手段進行優(yōu)化，從本質(zhì)上更新教學觀念。在創(chuàng)新理念的引領下，教師要對具體的英語教學內(nèi)容進行整合和升級，保障學生的主體地位，這樣教師才能更好地創(chuàng)新高中英語教學課堂。在創(chuàng)新性課堂上，學生的思維會變得更加活躍，教學的效率會大幅提高。本文對創(chuàng)新性高中英語課堂進行研究。

一、高中英語教學中的不足

結(jié)合高中英語教學的現(xiàn)狀看，在打造創(chuàng)新性課堂方面還存在不足，部分教師還沒有真正認識到學科創(chuàng)新的內(nèi)涵和實質(zhì)。第一，教師在實際開展教學的過程中，忽視了生本教學思想。教師過分主導課堂，導致學生學習被動，甚至對英語知識學習失去信心。同時，學生的思維沒有被激活，最終也抑制了學生的思維發(fā)展。第二，教師在開展教學中，忽視了課堂教學的創(chuàng)新性。部分教師在教學中依舊運用比較傳統(tǒng)和單一的教學模式，在這樣枯燥的教學模式下，學生對英語學習缺乏足夠的熱情，學習能力不能得到充分發(fā)揮。第三，教師在開展高中英語教學時缺乏與學生有效的溝通。針對學生存在的問題和困惑，教師不能有效及時地進行解答和解決。這樣，學生自身面臨的問題就會長期堆積，最終影響英語學習的效果和質(zhì)量。所以，針對當前高中英語教學中存在的不足，教師必須對教學手段進行創(chuàng)新，為學生營造高效活躍的課堂氛圍。

二、創(chuàng)新性高中英語課堂教學模式的創(chuàng)建

1.運用問題導學法，為學生學習提供方向

在高中英語教學的過程中，教師想要為學生創(chuàng)建創(chuàng)新性的課堂，一個有效的途徑是合理運用問題導學的方法。導學是教學過程中一個十分重要的環(huán)節(jié)，即學生的學習應該接受教師的幫助和引導。在教師的幫助下，學生對英語學習中的困惑有了清楚的認知，并逐漸對英語學習產(chǎn)生興趣。通常情況下，在問題導學法的運用過程中，教師應積極關注學生的知識基礎和知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合學生身心發(fā)展規(guī)律，以問題為導向讓學生的英語思維能力得到更好的提升。例如，在譯林版高中英語“School life”的教學過程中，教師就可以通過問題“How do you evaluate your school life”引導學生思考，讓學生從自身的經(jīng)驗出發(fā)，使思維更加活躍，更加專注。這樣，學生在問題的積極引導下，就會對本節(jié)課程所要學習的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，最終提升英語學習的效果。

2.采用游戲教學模式，活躍學生思維

在高中英語教學的過程中，教師想要為學生提供創(chuàng)新性的教學課堂，并提升學生的學習成績，就需要從教學模式的創(chuàng)新上著手。例如，教師可以運用游戲教學模式，讓學生的思維更加活躍，讓課堂氣氛更加和諧。高中英語學習更加注重英語思維的培養(yǎng)，教師要對教學內(nèi)容進行整合，合理運用游戲教學模式，為增強學生的思維活躍度和學習興趣奠定堅實的基礎。如教師在進行譯林版高中英語“Getting along with others”教學時，可以開展英語詞語接龍的游戲，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生教師可進行鼓勵和表揚。這樣的游戲模式會使學生的思維更加活躍，同時也對以往學過的英語單詞進行了鞏固。

3.開展自主探究學習，提升學生自主學習能力

在高中英語教學中，學生的自主學習能力十分關鍵。教師應把關注點放在學生探究性學習上，在這個過程中，教師要積極為學生提供自主學習的空間。當前的教學中，小組合作學習模式受到很多教師的青睞。在英語學習中，教師可引導學生在小組內(nèi)部開展討論與分析，從而提升高中英語學習的效率。在小組內(nèi)部，成員針對具體的學習任務進行分析和研究，可讓學生對英語知識理解得更清晰和透徹。同時，在小組合作學習中，教師應該針對學生在學習過程中遇到的問題及時指導，為學生提供幫助和引導。這樣，小組合作學習的優(yōu)勢就會充分發(fā)揮出來，學生就在合作中碰撞出思維的火花，達到共同進步的目的。

綜上所述，創(chuàng)新性高中英語課堂的構(gòu)建，對于學生的成長和發(fā)展有重要作用。高中英語教學的創(chuàng)新，必須從教師的教學觀念上進行改變。教師應從實際教學內(nèi)容出發(fā)，從具體學情出發(fā)，為學生營造一個高效活躍的課堂氛圍。教師要積極創(chuàng)新教學手段，合理運用問題導學的形式，讓學生對學習英語具有明確的方向;合理運用游戲教學模式，讓學生的思維變得更加活躍;開展自主探究學習，保證學生的自主學習能力得到提升。

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