王兵

摘 要：競技運(yùn)動(dòng)是常見的體育形式，利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和體育核心素養(yǎng)。教師在體育教學(xué)中要抓好體育比賽，培養(yǎng)學(xué)生正確的競爭意識(shí);合理安排競技項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的心理品質(zhì);注重挖掘競技內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生合作奉獻(xiàn)精神。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;競技運(yùn)動(dòng);體育素養(yǎng);能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G421;G623.8文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）07-0044-01

學(xué)校體育教學(xué)旨在培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學(xué)生，而競技運(yùn)動(dòng)能夠加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的體格、體能和心理素質(zhì)，最大限度地挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛能，引導(dǎo)他們以優(yōu)異的成績積極參賽。因此，體育教師可以依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有組織地開展體育競技活動(dòng)。本文對巧借競技運(yùn)動(dòng)，提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)進(jìn)行研究。

一、抓好體育比賽，培養(yǎng)學(xué)生正確的競爭意識(shí)

學(xué)校適當(dāng)組織體育比賽，可以培養(yǎng)青少年學(xué)生的競爭意識(shí)。在競技運(yùn)動(dòng)中優(yōu)勝劣汰顯而易見，名次經(jīng)常發(fā)生變化，參賽者有壓力也有動(dòng)力，在競爭中他們精神煥發(fā)，拼盡全力，不到最后決不言敗，哪怕得不到名次也要發(fā)揚(yáng)競技精神。正因?yàn)槿绱?，人們越來越喜歡體育比賽。因此，教師要經(jīng)常組織體育比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種競技運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)他們樹立正確的競爭意識(shí)，以積極的心態(tài)直面比賽的輸贏，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力和心理承受力。比如“跳繩”比賽，憑個(gè)人能力誰跳得多誰就贏，這是一項(xiàng)公平的個(gè)人競技比賽。在熱身賽時(shí)，小李同學(xué)1分鐘跳了120下，驚呆了其他同學(xué)。筆者及時(shí)鼓勵(lì)其他同學(xué)：“只要努力練習(xí)，你們也能達(dá)到并超過這個(gè)水平?！边@一下子激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，學(xué)生們紛紛開始認(rèn)真練習(xí)起來。而小李同學(xué)也感到一種壓力，不想讓別人超過自己，自己就得超越自己，于是更加勤奮地練習(xí)。這是正確的競技意識(shí)，因?yàn)閯e人的進(jìn)步是不能阻擋的，唯有自己更進(jìn)一步才能保持不敗。正式比賽時(shí)，大家都竭盡所能，最后小李跳出了1分鐘160下的好成績，穩(wěn)居冠軍，其他同學(xué)雖然輸了但都為他鼓掌，回看自己的成績明顯比熱身賽的時(shí)候跳得多，也為自己的進(jìn)步感到自豪。筆者順勢總結(jié)：“體育比賽只是一種娛樂，但它公平公正，有平時(shí)的付出才有競技場上的回報(bào)。要想勝過他人，自己就要付出更多的努力?！睂W(xué)生們聽了深有感觸，更加明白競爭的含義。

競技體育注重競技內(nèi)涵，意在通過比賽加強(qiáng)平時(shí)的訓(xùn)練，融入體育精神，在競爭中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，從而培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌頑強(qiáng)、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

二、合理安排競技項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的心理品質(zhì)

現(xiàn)代教育在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)的同時(shí)，也非常重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。青少年學(xué)生的性格還沒完全成型，有很大的可塑性，體育運(yùn)動(dòng)對他們良好性格的形成具有深遠(yuǎn)的影響。因此，體育教師要做一個(gè)有心人，合理安排競技項(xiàng)目，讓競技體育既能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，又能培養(yǎng)其優(yōu)良的心理品質(zhì)。例如，“跨欄”和“障礙跑”能夠培養(yǎng)學(xué)生不畏困難勇往直前的優(yōu)良品質(zhì);“跳高”能讓學(xué)生攀登新的高度，培養(yǎng)他們的進(jìn)取心;“跳馬”項(xiàng)目能夠培養(yǎng)學(xué)生處事的果斷性;“球類運(yùn)動(dòng)”能夠鍛煉學(xué)生的敏捷性和靈活性，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)拼搏的精神;“拔河”與“接力跑”能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神;“體操”運(yùn)動(dòng)則能引導(dǎo)學(xué)生相互幫助和保護(hù)，養(yǎng)成助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)。

多樣性的競技項(xiàng)目能從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，也讓他們對豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。當(dāng)然，參加競技比賽的學(xué)生肯定會(huì)有一些身心負(fù)荷，遇到一些困難也在所難免，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并有意識(shí)地引導(dǎo)與排解，幫助他們克服心理上的各種障礙，促使學(xué)生早日達(dá)成競技目標(biāo)。

三、挖掘競技內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生合作奉獻(xiàn)精神

體育競技運(yùn)動(dòng)重在參與，一方面可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì)，如個(gè)人奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等。在開展體育競技活動(dòng)時(shí)，教師要結(jié)合具體的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)選擇適合本班學(xué)生的競技項(xiàng)目，讓學(xué)生都能參與，感受競技運(yùn)動(dòng)的魅力，在團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)中體會(huì)合作的重要性和奉獻(xiàn)的必要性，從而形成主動(dòng)配合他人的無私奉獻(xiàn)精神、自愿尋求合作的積極進(jìn)取精神，這是競技體育深層次的教育內(nèi)涵，也是體育課程追尋的最終目標(biāo)。例如，在“學(xué)會(huì)踢足球”教學(xué)中，教師可以把學(xué)生分成男女兩隊(duì)，讓他們輪流上陣踢足球。足球是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，學(xué)生要有超強(qiáng)的團(tuán)體意識(shí)和配合精神才能組織起進(jìn)攻，繼而破門。在演練中，學(xué)生深深地意識(shí)到自身力量的薄弱，個(gè)人英雄主義在這里極少有機(jī)會(huì)施展，只有彼此密切配合，有一種心靈的默契，抓住機(jī)會(huì)才能贏得勝利。這種運(yùn)動(dòng)有利于學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，并能讓這種意識(shí)延伸到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展。

競技運(yùn)動(dòng)不僅推動(dòng)了團(tuán)體運(yùn)動(dòng)的開展，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作奉獻(xiàn)意識(shí)，在相互幫助、密切配合中彰顯出良好的品質(zhì)和健全的人格，教學(xué)頗具實(shí)效。

總之，競技體育的開展不僅為體育課堂帶來了活力，更能實(shí)實(shí)在在地鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。體育教師要注重抓好體育比賽，培養(yǎng)學(xué)生正確的競爭意識(shí)，注重合理安排競技項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的心理品質(zhì)，同時(shí)還要挖掘競技內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的合作奉獻(xiàn)精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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