摘 要：本文以語(yǔ)句Где ему в институт！為分析對(duì)象，從語(yǔ)調(diào)、句法、交際、語(yǔ)義四個(gè)層面分析該句的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步揭示四個(gè)層面的關(guān)系，并由該句的分析結(jié)果去分析類似的句式，探究該句子結(jié)構(gòu)模式以及存在的規(guī)律，用以指導(dǎo)語(yǔ)言分析實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)分析；語(yǔ)調(diào)；句法；語(yǔ)義；交際

作者簡(jiǎn)介：尹東露，哈爾濱師范大學(xué)俄語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)碩士研究生，研究方向：語(yǔ)言學(xué)。

[中圖分類號(hào)]：H35 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2019）-08--02

1.語(yǔ)調(diào)結(jié)構(gòu)

語(yǔ)調(diào)（интонацтя）是言語(yǔ)中表情達(dá)義的手段，任何一句話說(shuō)出來(lái)都帶有一定的語(yǔ)調(diào)。語(yǔ)調(diào)是由音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)和音色，它們的變化和相互配合構(gòu)成的。（張學(xué)曾 1990：169）首先從調(diào)型來(lái)看，Где ему в институт?。ㄋ哪茏x大學(xué)！）應(yīng)讀為調(diào)型-7，調(diào)型-7用于帶代詞的感嘆句，表示強(qiáng)烈的否定，并包含一定的藐視色彩。調(diào)型-7的語(yǔ)音特征是調(diào)首的音調(diào)波動(dòng)集中在音域的中段。調(diào)心元音用升調(diào)，水平高于調(diào)首，元音以聲門(mén)閉合收?。ㄓ谩癟”形線表示），因而有別與 調(diào)型-3。（信德麟等 1990：87）。Где ему в институт！屬于具有調(diào)心前部、調(diào)心、調(diào)心后部的句子，該句的調(diào)心為где，表示否定態(tài)度。

2.句法結(jié)構(gòu)

在分析一個(gè)句子的句法結(jié)構(gòu)時(shí)最主要的兩個(gè)因素是主語(yǔ)和謂語(yǔ)。傳統(tǒng)的句法學(xué)一直認(rèn)為主語(yǔ)和謂語(yǔ)是句子結(jié)構(gòu)的主要構(gòu)成要素，也就是主要成分，而定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、狀語(yǔ)則是次要成分。Где кому-чему+動(dòng)詞不定式是一個(gè)特殊的句子結(jié)構(gòu)模式，在該句中疑問(wèn)副詞где已經(jīng)轉(zhuǎn)變了詞性，用作語(yǔ)氣詞，кому-чему接動(dòng)詞不定式常與уж，там，тут等詞連用，表示否定、疑問(wèn)，難能，怎能，豈能。在句子Где ему в институт！中，該句中沒(méi)有動(dòng)詞，缺少形式上的謂語(yǔ)，где由疑問(wèn)副詞用作語(yǔ)氣詞，ему為人稱代詞三格形式，в институт為地點(diǎn)狀語(yǔ)，我們可以認(rèn)為在口語(yǔ)中該句省略動(dòng)詞поступить。如果結(jié)合具體上下文的語(yǔ)境對(duì)該句再進(jìn)一步分析，Где ему в институт！У него одни тройки！“他哪能讀大學(xué)！他全都考三分！”表示說(shuō)話人對(duì)這件事情強(qiáng)烈的否定態(tài)度，認(rèn)為“他”不努力學(xué)習(xí)，還得了一個(gè)三分，哪里能讀大學(xué)。

3.語(yǔ)義結(jié)構(gòu)

在語(yǔ)義結(jié)構(gòu)中有兩個(gè)重要的因素即主體和客體，本文主要從語(yǔ)義配價(jià)和句法題元、預(yù)設(shè)和陳說(shuō)的角度分析Где ему в институт！。配價(jià)源于拉丁語(yǔ)，這一概念最早由蘇聯(lián)著名語(yǔ)言學(xué)家卡茨涅里松（С.Д. Кацнельсон）于1948年引入語(yǔ)言學(xué)，用于表示一個(gè)詞與其他成分建立句法聯(lián)系的能力稱作該詞的配價(jià)。隨后這一概念被法國(guó)語(yǔ)言學(xué)家泰尼耶爾引入西歐語(yǔ)言學(xué)中，用來(lái)表示詞匯的搭配能力。（杜桂枝，2018：8）本文中提到的配價(jià)主要是指語(yǔ)義配價(jià)，必須情景參與者在相應(yīng)的謂詞語(yǔ)義結(jié)構(gòu)中對(duì)應(yīng)的抽象語(yǔ)義參數(shù)（施事、受事、工具、手段等）。（張家驊，2006：32）該句中情景參與者主要有主體ему和地點(diǎn)институт，所以語(yǔ)義的配價(jià)數(shù)為二價(jià)。題元與配價(jià)是兩個(gè)密切相關(guān)的概念，很多人會(huì)把兩個(gè)概念混為一談，而是兩個(gè)完全不同的概念。謂詞語(yǔ)義單位的深層語(yǔ)義配價(jià)在表層結(jié)構(gòu)中一般通過(guò)句法題元體現(xiàn)出來(lái)。（張家驊，2005：28）句法題元是語(yǔ)義配價(jià)的表層結(jié)構(gòu)的形式，如果不通過(guò)句法題元體現(xiàn)出來(lái)就無(wú)法理解句子的意思，但是也存在一些特殊的句子，語(yǔ)義配價(jià)不能通過(guò)句法題元的形式體現(xiàn)出來(lái)。Где ему в институт！正是這樣類型的句子，即使缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞，但句子的意思仍然完整，語(yǔ)義配價(jià)不通過(guò)句法題元體現(xiàn)出來(lái)，仍然可以理解句子。

預(yù)設(shè)和陳說(shuō)也是一對(duì)相對(duì)的概念，一個(gè)句子中預(yù)設(shè)是核心部分，可以只有預(yù)設(shè)，沒(méi)有陳說(shuō)。當(dāng)一個(gè)句子被否定時(shí)，否定的是陳說(shuō)，而不是預(yù)設(shè)。Где ему в институт！該句中雖然不存在否定的詞語(yǔ)，比如не、нет等詞，但是該句用調(diào)型-7表達(dá)，表示說(shuō)話人強(qiáng)烈的否定態(tài)度。根據(jù)上下文語(yǔ)境可以分析出整個(gè)句子都是預(yù)設(shè)成分“存在一個(gè)人在讀大學(xué)”，陳說(shuō)是“他的學(xué)習(xí)態(tài)度或者成績(jī)”，否定的只是這個(gè)人學(xué)習(xí)態(tài)度或者成績(jī)不好，“他哪能讀大學(xué)！”，但是不能否定存在一個(gè)人在讀大學(xué)。整個(gè)語(yǔ)句為陳說(shuō)，預(yù)設(shè)則是隱含的部分。

4.交際結(jié)構(gòu)

句子的交際結(jié)構(gòu)切分叫做 句子的實(shí)際切分，作為交際結(jié)構(gòu)單位的語(yǔ)句，實(shí)際切分為主位和述位兩個(gè)部分。主位是句子傳達(dá)實(shí)際信息的出發(fā)點(diǎn)，一般由上文設(shè)定，是將句子與上下文銜接起來(lái)的部分。（張家驊 2006：284）語(yǔ)調(diào)是句子實(shí)際切分的重要表達(dá)手段之一。每種調(diào)型都有各自實(shí)際切分的原則，有的語(yǔ)調(diào)可切分句的實(shí)際切分，是述位在前，主位在后，這與客觀詞序相反，還有一部分遵循客觀次序的原則，主要是根據(jù)調(diào)型和說(shuō)話人的意圖進(jìn)行實(shí)際切分的。Где ему в институт！表達(dá)的意思是“他哪能讀大學(xué)！”，表示說(shuō)話人對(duì)這件事情持否定態(tài)度。Где ему в институт！是一種特殊句式，是無(wú)人稱單部句，屬于零主位，交際上不可切分的句子，整個(gè)句子為述位。通常這個(gè)句子在日常口語(yǔ)中使用，使用調(diào)型-7，表達(dá)說(shuō)話人強(qiáng)烈的否定態(tài)度。

5.結(jié)語(yǔ)

通過(guò)從語(yǔ)調(diào)、句法、語(yǔ)義、交際四個(gè)層面對(duì)Где ему в институт！進(jìn)行多維分析，該句屬于一類特殊的句式，是一類固定模式的句子，通常用于口語(yǔ)中，使用調(diào)型-7表示說(shuō)話人強(qiáng)烈的否定的態(tài)度。該句無(wú)主語(yǔ)和謂語(yǔ)，但是有狀態(tài)主體，無(wú)主位，整個(gè)句子為述位，交際上不可切分的句子。但是類似的句子通常只用于口語(yǔ)，在口語(yǔ)中有些必要的句子成分并不是凸顯得很重要 ，但是仍然可以達(dá)到交際的目的，這就是口語(yǔ)的特別之處。

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