蔡榮植

幾年以來，我一直在學(xué)校接手一些我們老師眼中所謂的差班，也教育和改變了一些所謂的后進(jìn)生。使他們在品德和行為上向我們老師眼中的好學(xué)生靠近，我也一直以此為榮。但在學(xué)習(xí)上卻變化不大，我認(rèn)為這是由這些后進(jìn)生自己引起的，是由于以前的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣使得他們在內(nèi)心里面就排斥學(xué)習(xí)，是很難改變的.但是前一段時間卻由于一個后進(jìn)生電話使我改變了這種想法，讓我覺的對這部分學(xué)生我做的還是不夠，還是不夠了解他們。

一天晚上，下班以后我正在家里備課，突然電話響起來了，是我們班的一個后進(jìn)生打過來的（在我的印象中，這是個上課比較愛講話，課后也比較調(diào)皮的學(xué)生）。他問我關(guān)于我們學(xué)校農(nóng)村勞動力培訓(xùn)的情況，說自己擔(dān)心會考和技能考過不了，拿不到畢業(yè)證書，想去報勞動力培訓(xùn)。我覺得這是一個教育該生的機(jī)會，于是我對他說，我們還有一個多學(xué)期，雖然你基礎(chǔ)差一些，但只要從現(xiàn)在開始你擺正你的學(xué)習(xí)心態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)都還來的及，老師可以保證你絕對可以拿得到畢業(yè)證書。但出乎我意料的是，他回答我，老師我不是不想學(xué)，我也想學(xué)習(xí)，但我們班后面學(xué)生上課有時太吵，我根本聽不進(jìn)去，再加上我的基礎(chǔ)太差，所以也學(xué)不進(jìn)去，上課沒事，就只能講話了.（在我們班為了照顧學(xué)習(xí)的學(xué)生，不學(xué)習(xí)的一律坐在后幾排）。當(dāng)時我呆了，難道我錯了，他們不學(xué)習(xí)，也有我的一部分原因。那天晚上，我失眠了，一直在考慮應(yīng)該如何讓我們班的后進(jìn)生不僅在品德和行為上有所進(jìn)步，同時在學(xué)習(xí)上也擺脫后進(jìn)生的稱號。

首先我覺的，我得改變對后進(jìn)生的認(rèn)識，一直以來我覺的后進(jìn)生的大原因在于他自己，而不是外部因素。但現(xiàn)在我覺的這個看法是錯誤的，那么到底是什么因素形成后進(jìn)生呢，說到底，這其實是學(xué)校以考分評價學(xué)生，把學(xué)生劃分成優(yōu)、及格、差三等，這種以考試成績?yōu)槌叨群唵蔚匕褜W(xué)生分等之舉，既不合理，更不人道。每個學(xué)生受各方面的影響，如生活環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭條件，人格因素等，在他的成長的路上都會對他的成長產(chǎn)生影響，從而改變他的成長道路。所以只要我們用正確的觀點看他們，從適當(dāng)?shù)慕嵌热チ私夂团囵B(yǎng)他們，他們同樣能為社會作貢獻(xiàn)。社會要求的人才是多樣化的，所以后進(jìn)生通過正確的引導(dǎo)，完全是可以成為各個不同行業(yè)的人才。

經(jīng)過幾天的深思熟慮，我采取了以下幾點措施來提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績。

（1）調(diào)整位置，讓成績好的學(xué)生幫助差的學(xué)生，并且建立一一幫扶制度.改變教學(xué)上只注重學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，對后進(jìn)生不聞不問，放任自流甚至視其為包袱或害群之馬的做法，讓本有進(jìn)取心的后進(jìn)生重先拾起學(xué)習(xí)的信心?！皼]有愛就沒有教育?！苯處煵话褠鄣年柟馊鱿蜻@些最需要的孩子，他們怎能茁壯成長呢？

（2）了解學(xué)生是改變學(xué)生的關(guān)鍵。每個學(xué)生的家庭因素各不一樣，有些父母常年在外，對子女學(xué)習(xí)無精力過問，學(xué)生缺乏家庭里關(guān)愛和教育。而有些學(xué)生由于家長對其子女的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績漠不關(guān)心，孩子學(xué)不學(xué)，成績好不好全無所謂，甚至有的家庭把教育子女的問題全部依賴于學(xué)校，而沒有盡家庭在孩子成長中的教育責(zé)任，使教育出現(xiàn)了較大的殘缺或空檔。還有部分家長對子女過分溺愛，尤其獨生子女家庭，生活上無微不至的關(guān)心，學(xué)習(xí)上要求不高，對孩子在校犯的錯誤包容放縱，致使學(xué)校與家庭教育脫節(jié)以至于相沖突。更有單親離異家庭。針對各種情況跟每個后進(jìn)生進(jìn)行一次個人談話，了解其不學(xué)習(xí)的原因，對癥下藥。

（3）有進(jìn)步時給予表揚，有困難時給予鼓勵，同時也跟家長聯(lián)系，讓家長隨時督促和關(guān)注孩子在家的學(xué)習(xí)，并給予一定的表揚。針對各種影響學(xué)習(xí)的因素，如學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)動機(jī)不穩(wěn)定，常常被其它誘因所左右，學(xué)習(xí)興趣不持久，隨時督促和關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，要不斷發(fā)現(xiàn)他們的長處，有進(jìn)步的同學(xué)要及時表揚，給他們樹立自信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)。對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們。就算是一句簡單的關(guān)心、鼓勵的話語也能加強(qiáng)師生間的情感溝通，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化。

（4）跟各任課老師聯(lián)系，盡量出一些簡單的題目，讓后進(jìn)生在課堂上回答，增加他們的信心。在做后進(jìn)生工作時，不要動不動粗暴地批評、諷刺、挖苦他們，更不應(yīng)該隨意揭他們的老底。多問他們簡單的問題，讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處，讓他們有機(jī)會體會成功的喜悅。

經(jīng)過一段時間努力，我發(fā)現(xiàn)我們班的后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上有了明顯的進(jìn)步，任課老師也反應(yīng)現(xiàn)在上課再也聽不到不合諧的聲音了。我由衷的希望這些學(xué)生能繼續(xù)進(jìn)步，能在人生中留下一個無悔的足跡。

（作者單位：甌海職業(yè)中專集團(tuán)學(xué)校）