黃榮恩

摘要：音樂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要學(xué)科，在一定程度上可以擴(kuò)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的途徑，而在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)，可以大大提高教學(xué)效果和效率，讓學(xué)生在感受到美的同時(shí)提高自己的音樂鑒賞能力。本文將結(jié)合目前的小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀，從現(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)存在的問題和提高小學(xué)音樂教學(xué)的互動(dòng)意識(shí)的有效途徑兩個(gè)方面來談，希望對廣大音樂教師有所啟迪。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生；互動(dòng)意識(shí)

前言：

在開展小學(xué)教學(xué)的過程中，有時(shí)為了達(dá)到更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果，往往發(fā)揚(yáng)了學(xué)生寓教于樂的課堂模式，讓學(xué)生在一種比較輕松有趣的氛圍中開始學(xué)習(xí)，也就是音樂課堂這種輕松的特點(diǎn)，使得老師更加注重和學(xué)生的互動(dòng)交流，讓學(xué)生打下牢固的音樂基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)音樂的熱情、信心。但是需要突出的重點(diǎn)是，互動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)并不容易，且為了學(xué)生今后的音樂發(fā)展，也需要學(xué)生有一個(gè)牢固的音樂基礎(chǔ)。下文將針對于小學(xué)音樂的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，提出如何在打下牢固音樂基礎(chǔ)的同時(shí)追求學(xué)生更好的互動(dòng)意識(shí)的有效策略。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中師生互動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意的問題

1、老師積極引動(dòng)學(xué)生互動(dòng)

在開展小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，音樂教師要想達(dá)到更好的師生互動(dòng)效果，需要在教學(xué)開始的時(shí)候便設(shè)計(jì)好一個(gè)良好的切入點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流，而有了一個(gè)良好的切入點(diǎn)后，對于以后的課堂開展也有很大的促進(jìn)作用，這樣下來，最后的互動(dòng)結(jié)果也應(yīng)當(dāng)是積極向上的，且這種互動(dòng)效果的好壞直接地影響著教師開展課程的進(jìn)度。要想積極地開展小學(xué)音樂課程，首先需要音樂老師對學(xué)生的心理狀況和學(xué)習(xí)接受能力熟知，且可以根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)來制定適合學(xué)生的上課模式，具體的切入點(diǎn)可以根據(jù)上節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容以及這節(jié)課要講的課堂內(nèi)容銜接起來，這樣的切入點(diǎn)可以使得學(xué)生具有一個(gè)比較連貫的知識(shí)點(diǎn)體系，保證學(xué)生的興趣點(diǎn)和老師的教授內(nèi)容一致。第二點(diǎn)，互動(dòng)時(shí)的切入點(diǎn)不能太過于生硬，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，最好可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情。并且，要結(jié)合教學(xué)中的重難點(diǎn)，讓學(xué)生可以掌握好這些重要的知識(shí)點(diǎn)，最后要注意，雖然老師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生的興趣所結(jié)合，也不能完全按著學(xué)生的興趣來，還是要有一定的教學(xué)價(jià)值的。這樣的互動(dòng)性課堂才是有意義的，才可以真正發(fā)揮互動(dòng)性在課堂中的作用。

2、注重音樂知識(shí)的基礎(chǔ)

在小學(xué)音樂課堂上，教師要注重基于音樂基礎(chǔ)知識(shí)，在互動(dòng)的范圍中不要超越基礎(chǔ)性的音樂知識(shí)，在實(shí)際教學(xué)中，在互動(dòng)基礎(chǔ)性音樂知識(shí)的過程中，有很多的教師無意之中將基礎(chǔ)性知識(shí)的互動(dòng)和教學(xué)重心偏離，使得很多學(xué)生的基礎(chǔ)沒有打好，讓學(xué)生無法在終身學(xué)習(xí)中得到很好的學(xué)習(xí)效果。因此，學(xué)生在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)一定要注重打下牢固的音樂基礎(chǔ)，在老師的教學(xué)過程中不能偏離于根本的教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)槿绻x這些目標(biāo)之后，教學(xué)過程中的互動(dòng)性就失去了其意義，即使表面上互動(dòng)效果較好，但就整體而言，還是沒有實(shí)現(xiàn)其真正的教學(xué)效果，針對于知識(shí)的系統(tǒng)性和全面性，必須要在課堂上貫穿互動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)，在一方面培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，在另一方面通過互動(dòng)達(dá)到良好的課堂效果，進(jìn)一步達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲和教師的課堂開展效果均得到良好效果的局面。

3、將學(xué)生放在互動(dòng)中心

在老師教授音樂知識(shí)的同時(shí)，也需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的互動(dòng)性，尤其是在教授音樂基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，要想真正通過互動(dòng)性達(dá)到良好的音樂教學(xué)效果，就需要追求雙方的互動(dòng)性。簡而言之，就是以下幾個(gè)方面，第一，老師不能忽視學(xué)生的主體地位，即不能把課堂變成單向的傳授知識(shí)，而要在互動(dòng)的過程中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不要一味地憑借自己的主觀意愿來進(jìn)行教學(xué)，要將學(xué)生的真實(shí)感受放在首位，且要注意不要套用傳統(tǒng)課堂的模式，這樣造成課堂上師生關(guān)系之間的失敗，老師如果一個(gè)人統(tǒng)領(lǐng)課堂，也很容易出現(xiàn)學(xué)生感覺音樂教學(xué)比較枯燥，進(jìn)而失去了學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情。第二，在教學(xué)過程中，老師要多鼓勵(lì)學(xué)生，減少對學(xué)生的批評和消極評價(jià)，因?yàn)樾W(xué)生還大多處于心態(tài)比較脆弱的時(shí)期，這時(shí)候他們的自尊心往往比較強(qiáng)，如果對其進(jìn)行嚴(yán)厲批評，可能不到達(dá)到預(yù)期的效果，還會(huì)向著反方向進(jìn)行。這時(shí)候的學(xué)生，如果可以受到教師的鼓勵(lì)，會(huì)變得更加自信，在學(xué)習(xí)音樂的過程中也更有動(dòng)力。這就需要教師要在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，即使發(fā)現(xiàn)了一些基礎(chǔ)性的問題，也要委婉地指出，保護(hù)學(xué)生的自尊心，讓互動(dòng)性教學(xué)模式發(fā)揮其真實(shí)作用。

二、小學(xué)音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生互動(dòng)意識(shí)的策略

1、帶動(dòng)課堂氛圍

學(xué)生是比較活潑好動(dòng)的群體，在他們的生活中，往往會(huì)對許多的事物進(jìn)行思考，也就是邊玩邊思考，在這個(gè)時(shí)候，老師要充分地做好課堂主導(dǎo)者，帶動(dòng)好整個(gè)課堂的氛圍。首先作為音樂教師，一定要具備基本的音樂素養(yǎng)和知識(shí)積累，另外，活潑外向的性格也是必不可少的，最好可以和學(xué)生打成一片，讓學(xué)生在輕松有趣的課堂氛圍中開展學(xué)習(xí)，讓每一位學(xué)生都可以積極的參與課堂學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)音樂課堂的教學(xué)目標(biāo)。

2、加強(qiáng)師生之間的交流

由于小學(xué)生的心態(tài)還比較不成熟，老師在這些方面要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生可以自信地學(xué)習(xí)音樂。還有的學(xué)生比較靦腆，不敢和老師交流，這時(shí)候老師就要積極主動(dòng)一點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對其進(jìn)行表揚(yáng)，大大增加學(xué)生的自信，對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。

3、進(jìn)行課堂分組教學(xué)

分組教學(xué)的最大好處便是可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的無障礙溝通，因?yàn)閷τ诓糠謱W(xué)生來說，和老師交流還是有點(diǎn)困難的，而采用分組教學(xué)的模式可以在很大程度上讓學(xué)生進(jìn)行自由地溝通，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和合作意識(shí)。

結(jié)論：

總之，在小學(xué)音樂教學(xué)課堂上，互動(dòng)性是一種很重要的教學(xué)工具，它不僅可以提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效果，還可以大大增加學(xué)生對于音樂更深入的了解，在一定程度上提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和能力。因此，教師要做好培養(yǎng)小學(xué)生互動(dòng)意識(shí)的工作。

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（作者單位：廣西南寧市上林縣木山鄉(xiāng)廠圩小學(xué)）