王松波

摘 要：隨著信息技術(shù)和電子商務(wù)的發(fā)展，電子商務(wù)行業(yè)越來越需要高素質(zhì)復(fù)合型人才，然而由于當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)課程體系建設(shè)存在一些問題，還不能滿足電子商務(wù)行業(yè)人才的需要。本文對(duì)當(dāng)前高職院校電子商務(wù)專業(yè)課程體系存在的問題進(jìn)行了深入分析，從而構(gòu)建以市場(chǎng)為導(dǎo)向的電子商務(wù)專業(yè)課程體系，以滿足社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng);電子商務(wù);課程體系

隨著電子商務(wù)政策和環(huán)境的不斷改善，我國(guó)越來越多的中小企業(yè)加入電子商務(wù)的行列，據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，預(yù)計(jì)在未來10年，我國(guó)需要電子商務(wù)專業(yè)的人才達(dá)兩百萬。但是，當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，就業(yè)率低，人員流動(dòng)率大，滿意度低，電子商務(wù)專業(yè)人才供需之間存在難以調(diào)和的矛盾。雖然各大高職院校也開設(shè)了相關(guān)的電子商務(wù)專業(yè)，但是由于其課程體系還不完善，使其培養(yǎng)出來的學(xué)生與社會(huì)市場(chǎng)和行業(yè)的需求存在一定的差距。因此，積極探索構(gòu)建以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的電子商務(wù)專業(yè)課程體系，能夠提高電子商務(wù)專業(yè)教育教學(xué)水平和效率，能夠促進(jìn)電子商務(wù)行業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。

一、目前電子商務(wù)專業(yè)課程體系存在的問題

（一）網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與商務(wù)的融合度低

高素質(zhì)復(fù)合型電子商務(wù)人才不僅要求掌握相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)知識(shí)，而且還需要具備商務(wù)經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)，并且能夠靈活運(yùn)用這兩種知識(shí)。事實(shí)上，在很多高職院校電子商務(wù)專業(yè)課程體系中，把網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)知識(shí)與商務(wù)經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)分離成兩個(gè)獨(dú)立的課程體系，一種以計(jì)算機(jī)技術(shù)類課程為主，一種以商務(wù)營(yíng)銷類課程為主，這兩種獨(dú)立的課程體系培養(yǎng)出來的學(xué)生要么精通計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，沒有系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)理論知識(shí);要么就是有足夠的經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)，但是不能與計(jì)算機(jī)很好地融合。在這樣的課程體系下，電子商務(wù)相關(guān)的課程無法深入學(xué)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)后難以適應(yīng)專業(yè)的電子商務(wù)崗位，從而導(dǎo)致電子商務(wù)畢業(yè)生的就業(yè)率低。

（二）缺乏明確的課程目標(biāo)，課程進(jìn)度安排不科學(xué)

當(dāng)前針電子商務(wù)崗位主要為技術(shù)類和管理類，因此培養(yǎng)電子商務(wù)人才主要從技術(shù)型、商務(wù)型、技術(shù)+商務(wù)型三方面著手。但是，很多高職院校由于沒有明確電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，沒有科學(xué)系統(tǒng)地構(gòu)建課程體系，課程設(shè)置除了基礎(chǔ)的學(xué)科知識(shí)以外，還包括一些網(wǎng)站開發(fā)與設(shè)計(jì)、物流管理等課程，但課程體系都不能深入，培養(yǎng)出來的學(xué)生只是略懂皮毛，學(xué)生對(duì)就業(yè)方向和職業(yè)沒有準(zhǔn)確的定位，缺乏電子商務(wù)的核心技術(shù)，不能體現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。此外，課程進(jìn)度安排也不科學(xué)，很多高職院?；ù罅康恼n時(shí)安排公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課程對(duì)電子商務(wù)專業(yè)課程的課時(shí)安排較少，通常為一學(xué)期，學(xué)生難以理解和掌握所學(xué)的電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)，更別談應(yīng)用和創(chuàng)新了。

（三）教材落后，與行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展相脫節(jié)

電子商務(wù)的快速發(fā)展也直接決定了其專業(yè)知識(shí)更新的速度。但是，由于目前電子商務(wù)專業(yè)的教材版本眾多，編寫的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，據(jù)了解，現(xiàn)有的電子商務(wù)專業(yè)比較偏重于傳統(tǒng)的理論內(nèi)容，缺乏相關(guān)的實(shí)操項(xiàng)目，教材內(nèi)容普遍比較陳舊，其觀點(diǎn)比較落后，缺乏系統(tǒng)性，不能很好地適應(yīng)行業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展，難以把新的知識(shí)和觀點(diǎn)灌輸給學(xué)生，很多電子商務(wù)教師由于自身的知識(shí)能力有限，依賴教材，課堂教學(xué)難以體現(xiàn)核心課程，對(duì)電子商務(wù)缺乏正確的認(rèn)識(shí)和理解。

（四）缺乏相應(yīng)的實(shí)踐課程體系

事實(shí)上，電子商務(wù)是一門理論與實(shí)踐融合性較強(qiáng)的學(xué)科，因此在電子商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)中，實(shí)踐環(huán)節(jié)是整個(gè)系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵部分。所謂的實(shí)踐環(huán)節(jié)，包括實(shí)踐操作和實(shí)訓(xùn)課程，學(xué)生通過真實(shí)或模擬的電子商務(wù)環(huán)境，對(duì)電子商務(wù)知識(shí)的深入理解。然而，當(dāng)前的電子商務(wù)專業(yè)課程體系中，由于各種條件的限制，主要以少量課時(shí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)為主，缺少綜合性的模擬實(shí)訓(xùn)課程，脫離電子商務(wù)崗位工作，沒有針對(duì)性，呈現(xiàn)差強(qiáng)人意的教學(xué)效果。

二、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的電子商務(wù)專業(yè)課程體系構(gòu)建

（一）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與商務(wù)的融合，構(gòu)建有特色的課程體系

構(gòu)建有特色的電子商務(wù)課程體系，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和商務(wù)管理真正地融合。第一，在電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置之前要進(jìn)行統(tǒng)籌安排，使電子商務(wù)專業(yè)既包含網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)知識(shí)，又與商務(wù)管理聯(lián)系在一起，形成完整的系統(tǒng)知識(shí)體系。第二，由于電子商務(wù)是依靠技術(shù)來實(shí)現(xiàn)的商務(wù)，因此要根據(jù)電子商務(wù)行業(yè)的實(shí)際需求，來確定所要開設(shè)的課程體系。第三，結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求，開設(shè)一定的具有特色的電子商務(wù)選修課程，培養(yǎng)學(xué)生的電子商務(wù)興趣和能力。

（二）明確電子商務(wù)課程目標(biāo)，科學(xué)安排課程進(jìn)度

構(gòu)建課程體系時(shí)，首先，應(yīng)該明確電子商務(wù)課程的目標(biāo)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位課程目標(biāo)，提高學(xué)生對(duì)電子商務(wù)行業(yè)的能力、素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，制定合理的理論與實(shí)踐課程的比例，優(yōu)化課程內(nèi)容和課時(shí);其次，創(chuàng)建靈活、合理的課堂教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力的培養(yǎng)，根據(jù)電子商務(wù)崗位需求，確定教學(xué)內(nèi)容體系，此外，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課程設(shè)置，使教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。

（三）以市場(chǎng)為導(dǎo)向，積極推進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)教材建設(shè)

電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握電子商務(wù)基本理論，而且還要求學(xué)生把握電子商務(wù)技術(shù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，因此，教材的選擇應(yīng)該以體現(xiàn)市場(chǎng)為原則，以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主線，強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)與行業(yè)知識(shí)能力的融合。為了體現(xiàn)教材的直觀性和行業(yè)的發(fā)展趨向，結(jié)合高職院校課程特點(diǎn)，組織電子商務(wù)專家與企業(yè)共同合作撰寫，開發(fā)實(shí)用的校企合作教材，積極推進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)教材建設(shè)，提高教學(xué)效率。

（四）改革實(shí)踐課程體系，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

為了有效提高電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)效果，結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，可以實(shí)施分層次教學(xué)，可以從認(rèn)知實(shí)踐、電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)計(jì)、電子商務(wù)綜合模擬實(shí)驗(yàn)、電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文等幾個(gè)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，使學(xué)生在掌握實(shí)踐知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

結(jié)語

總之，隨著電子商務(wù)的不斷發(fā)展，為了滿足電子商務(wù)高素質(zhì)復(fù)合型人才的需求，高職院校以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，積極推進(jìn)電子商務(wù)教學(xué)改革，根據(jù)市場(chǎng)、行業(yè)、職業(yè)崗位需求，探究和構(gòu)建具有特色的專業(yè)課程體系，使培養(yǎng)出來的電子商務(wù)人才能夠更好地適應(yīng)市場(chǎng)和行業(yè)的需求，滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型人才的需求。

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