教育的根本任務(wù)在于立德樹(shù)人，育人的首要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成人，然后才是培養(yǎng)學(xué)生成才，所以德育始終是第一位的。由金琪教授主編的《中和育人：浸潤(rùn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育探索》是上海學(xué)校德育名師系列叢書(shū)。全書(shū)共有五章，第一章是德育之基，主要講闡了一體化德育管理模式的內(nèi)涵及意義、基本要素、校內(nèi)外途徑和具體案例;第二章是德育之汲，主要闡述了利用文化來(lái)打造德育管理新機(jī)制、德育育人新思路、德育育人新路徑;第三章是德育之計(jì)，主要闡述了融入的學(xué)科德育路徑，闡述了學(xué)科德育的意義、內(nèi)容、建立學(xué)科德育基地;第四章是德育之魂，主要闡述了如何鍛煉學(xué)生的主動(dòng)性、激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)自覺(jué)和自主發(fā)展;第五章是德育之系，主要闡述了學(xué)校德育隊(duì)伍的建設(shè)，包括德育隊(duì)伍建設(shè)的意義、教師隊(duì)伍的建設(shè)、班主任隊(duì)伍建設(shè)。作者將中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與德育教學(xué)相結(jié)合，每一章節(jié)都列舉了許多案例。作者通過(guò)結(jié)合具體的案例，用現(xiàn)實(shí)中德育工作的問(wèn)題引發(fā)思考，繼而提出傳統(tǒng)文化融入德育教學(xué)的合理方法和路徑，為學(xué)校廣大的德育工作者提供借鑒。

德育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，而且貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯?！吨泻陀耍航?rùn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育探索》一書(shū)明確提出了要利用傳統(tǒng)文化來(lái)搭建整個(gè)德育工作體系，要結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)構(gòu)建出契合學(xué)生內(nèi)心需求的德育內(nèi)容體系。在德育的方法和理念上，作者認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該秉持“中和育人”的理念。本書(shū)探索出了從“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“自主”、從“灌輸”轉(zhuǎn)向“對(duì)話”、從“道理”轉(zhuǎn)向“踐行”這樣一種具有鮮明特點(diǎn)的新型德育方法和路徑。作者認(rèn)為學(xué)科德育并不是專門(mén)的課程，而是教師在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)將其融入教育教學(xué)的全過(guò)程，而且要融入課程改革的全部環(huán)節(jié)中。通過(guò)從制度到實(shí)踐、從宏觀到細(xì)節(jié)全方位的設(shè)計(jì)，其不僅為德育工作勾畫(huà)了一幅美好的藍(lán)圖，同時(shí)也具備很強(qiáng)的操作性，因而具有很大的參考價(jià)值。

當(dāng)前我們的德育工作還存在很多問(wèn)題，譬如說(shuō)德育內(nèi)容缺乏實(shí)用性和針對(duì)性，脫離了實(shí)踐，跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐;德育教材是按照制定的教學(xué)大綱所編寫(xiě)的，缺乏吸引力，無(wú)法滿足培養(yǎng)學(xué)生品德的需要;德育方法還是按照傳統(tǒng)的講授法，生搬硬套地將德育知識(shí)灌輸給學(xué)生，缺乏創(chuàng)造性，難以促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。同時(shí)，由于置身于信息時(shí)代，有些學(xué)生因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)，從而引發(fā)道德問(wèn)題。新時(shí)期德育工作面臨的這些問(wèn)題，都需要采用合理的方法加以解決，而金琪老師的這本書(shū)無(wú)疑為德育工作指明了方向。

書(shū)名：中和育人：浸潤(rùn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育探索

作者：金琪

出版社：上海教育出版社

出版時(shí)間：2017年5月

ISBN：9787544472630

定價(jià)：32元

教育最本質(zhì)的工作是要教學(xué)生做人，傳授學(xué)生知識(shí)?！吨泻陀耍航?rùn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育探索》一書(shū)從理論到實(shí)踐，體現(xiàn)出作者對(duì)德育事業(yè)的敬業(yè)精神及對(duì)學(xué)生的仁愛(ài)之心，其出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生的終身發(fā)展。除此之外，作者還對(duì)新時(shí)代的德育工作者提出了要求，使其明白自身所承擔(dān)的使命和責(zé)任。從這本書(shū)中，我們看到了一位長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在德育工作一線的教育者的智慧和付出，也找到了許多解決新時(shí)期德育工作難題的方法和經(jīng)驗(yàn)，值得廣大教育工作者學(xué)習(xí)和借鑒。

（信陽(yáng)師范學(xué)院 謝艷麗）