朱麗群

語文學(xué)科作為課程體系中的重要組成部分，不僅要在教學(xué)實(shí)踐中教授給學(xué)生文化知識，還要對學(xué)生進(jìn)行人文教育。在小學(xué)階段的語文教學(xué)中，教師可以以情感教育的方式，對學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷、啟發(fā)學(xué)生的智慧，充分尊重學(xué)生的需求以及學(xué)生的性格特點(diǎn)，主動關(guān)愛學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，全面有效實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。本文主要對尊重與關(guān)愛在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性作用等進(jìn)行研究與分析。

一、尊重與關(guān)愛在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用

（一）符合素質(zhì)教育理念

語文課程的教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行文化知識和人文思想方面的教學(xué)，老師在教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持做到尊重和關(guān)愛，能夠?yàn)閷W(xué)生樹立良好榜樣。老師尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)不同的課文內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)生動的教學(xué)方案，可以使學(xué)生全方位的理解課程內(nèi)容，并且在課堂上，老師尊重學(xué)生的個(gè)人意愿，讓學(xué)生充分的展現(xiàn)自己的特長，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的增強(qiáng)具有重要作用，學(xué)生也能夠在語文課堂上了解和發(fā)掘自身的潛能。因而，在小學(xué)語文教學(xué)中以尊重的態(tài)度對待學(xué)生，符合素質(zhì)教育的理念要求。

（二）營造良好師生關(guān)系

小學(xué)生的年齡較小，在學(xué)習(xí)成長的過程中離不開老師的教誨和指導(dǎo)，因此老師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系后，學(xué)生才能夠更加信任老師，使教育效果進(jìn)一步提升。老師尊重學(xué)生，主動和學(xué)生交流，了解學(xué)生的性格愛好，為學(xué)生提供更多鍛煉自己和展示自己的機(jī)會，使老師和學(xué)生形成良好關(guān)系。并且老師在實(shí)踐工作中，主動關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，了解學(xué)生的需求，并為學(xué)生提供相應(yīng)的幫助，包括心理疏導(dǎo)、家庭走訪、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等，讓學(xué)生體會到老師對自己的關(guān)愛之情，學(xué)生會更加配合老師的教學(xué)工作。學(xué)生群體和老師之間形成良好關(guān)系，對于教學(xué)進(jìn)步也大有裨益。

（三）充分體現(xiàn)人文價(jià)值

語文學(xué)科內(nèi)容包含豐富的人文價(jià)值，不僅能夠?qū)πW(xué)生的語言能力和表達(dá)能力進(jìn)行集中培養(yǎng)，還可以發(fā)展個(gè)性、陶冶情操，對學(xué)生的人格素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。因而，老師不能采用單一、刻板的教學(xué)模式，而是要靈活轉(zhuǎn)換教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上自主思考，鍛煉學(xué)生的語文思維能力，啟發(fā)學(xué)生的哲理性思考，尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。此外，老師也要以人文關(guān)懷的形式，啟發(fā)學(xué)生從人生、生命、人性和道德等角度去看待和分析相關(guān)問題，課本聯(lián)系生活式的教學(xué)，可以充分體現(xiàn)語文教學(xué)的人文價(jià)值。

二、尊重與關(guān)愛在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

由于學(xué)生的知識基礎(chǔ)較為薄弱，教師在對學(xué)生進(jìn)行知識講解的過程中，更要注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文興趣，要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，例如在語文課文講解中，一些學(xué)生喜歡閱讀，老師可以讓學(xué)生在課堂上帶領(lǐng)大家有感情的朗讀或者是安排學(xué)生分角色閱讀;對于寫作天賦較好的學(xué)生，老師可以讓學(xué)生以讀后感的形式分享自己的學(xué)習(xí)心得，展示自己的寫作才華。從不同方面發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)才能，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特長和學(xué)習(xí)愛好，學(xué)生會更加積極主動參與到課堂實(shí)踐活動中，這對于提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性也具有重要作用。

（二）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

小學(xué)生由于語文知識積累較少，在對語文課本中的一些內(nèi)容和概念存在理解上的問題，并且老師在文章講解的過程中，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求不夠了解，也會導(dǎo)致語文教學(xué)效果不理想。老師主動關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)以及基本需求等綜合了解，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，使語文教學(xué)更加符合學(xué)生的期望。例如學(xué)生審題能力不足，老師可以在課堂上組織學(xué)生對文章題目展開討論，讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人的思維方法;學(xué)生語言文字組織應(yīng)用能力不足，老師可以讓學(xué)生完成組詞造句、語句擴(kuò)寫等練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多想、多寫，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

（三）組織設(shè)計(jì)實(shí)踐活動

對于書本中的知識內(nèi)容，老師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行精細(xì)化講解，但是要了解學(xué)生的具體掌握情況，除了安排語文階段測試，還可以組織各種實(shí)踐活動，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行集中分析。例如，老師在班級或?qū)W校組織征文比賽、語文演講和情境表演類活動，讓學(xué)生以小組形式對活動進(jìn)行組織規(guī)劃，學(xué)生結(jié)合課本和生活實(shí)踐，搜集相關(guān)的案例，整理材料，形成文章或演講稿。在整個(gè)活動過程中，老師對學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，并通過這種教學(xué)互動項(xiàng)目，讓學(xué)生體會到老師的關(guān)懷，啟發(fā)學(xué)生善于虛心接受他人的意見，但是老師在教學(xué)指導(dǎo)中要注意尊重學(xué)生的創(chuàng)意，使語文實(shí)踐教學(xué)效果提升。

在語文教學(xué)中，老師要結(jié)合素質(zhì)教育的理念和要求，以多種教育啟發(fā)手段在學(xué)生的感情深處喚起學(xué)生的人文思想，加強(qiáng)對學(xué)生的道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。老師要尊重學(xué)生，小學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力以及課程愛好不同，在語文學(xué)習(xí)中的具體表現(xiàn)也不同，要因材指教，廣泛運(yùn)用不同的教學(xué)手法吸引學(xué)生的課堂注意力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展現(xiàn)自己。同時(shí)，在語文教學(xué)中，對于學(xué)生老師還要給予人文關(guān)懷，通過和學(xué)生的溝通、交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活中的困難，給予學(xué)生幫助。尊重與關(guān)愛在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用對于構(gòu)建良好的師生關(guān)系、提升教學(xué)效果等均具有重要作用。