愛與暖陽 滋潤每個特殊孩子的心靈
——記天津市北辰區(qū)特殊教育學校校長 趙明珠
2019-04-13 06:30:42本刊編輯吳淑媛
天津教育 2019年25期
■本刊編輯 吳淑媛
趙明珠檔案：
趙明珠，1976年生人。天津市北辰區(qū)特殊教育學校校長、天津市精協(xié)自閉癥研究會副會長。曾先后獲得全國十佳少先隊輔導員、全國德育工作優(yōu)秀校長、全國巾幗建功標兵、天津市五一勞動獎章等榮譽。
2010 年，已過而立之年的趙明珠走上特殊教育工作崗位。面對全新的教育課題，面對特殊孩子因無法治愈而給家庭造成的不幸，面對無力改變的現(xiàn)實，她有過短暫的迷惘、彷徨、動搖。
智障、自閉學生開課難、實習難、就業(yè)難、師資難……特教學校的出路在哪里？特殊孩子和家庭的未來在哪里？
沒有路自己闖出路，鐵樹也要開花。于是，帶著上級領導的囑托，她和十幾位教師并肩前行，帶著兩個輔讀班的30多名學生開始艱難跋涉。
不讓孩子錯過黃金康復期
為了不讓孩子錯過黃金康復期，2011年，在沒有課程、沒有教材、師資緊缺的情況下，學校的學前班成立了。沒有課程，她們根據(jù)孩子的評估結果、共性康復目標設定課程；沒有教材，所有教師全部掌握了PS技術，自制教材、教具；教師緊缺，趙明珠耐心做好教師思想工作，講清重要性，教師們積極承擔超負荷的課時量和一個又一個的科研課題。就這樣，僅用了4年的時間，趙明珠帶領教師們制定出了符合幼兒康復發(fā)展的教育康復課程結構、實施課程程序，以及集體課、小組課、個訓課的多元化訓練方式。她們完善了各科教材的制作、構音訓練手冊的制作，完成了情境故事的編寫和梳理，創(chuàng)作了各類課程用書和視頻集錦。
功夫不負有心人。孩子們的康復效果非常顯著，越來越多的孩子從特殊教育學校轉到普通學校入學，讓更多的家長看到了希望。
可是新的問題出現(xiàn)了，自閉癥學生進入普通學校和幼兒園后如何更好地適應環(huán)境？為了解決這個問題，2014年，趙明珠又和教師們在普通幼兒園開展融合教育的研究。截至目前，通過特教學?？祻陀柧?，融入到普通中小幼、大學的學生已經(jīng)有56名，特教教師的融合支持走進了全區(qū)25所學校。
特殊孩子的出路在哪里
在區(qū)教育局和區(qū)殘聯(lián)領導的大力支持下，學校于2011年開始有了第一屆職業(yè)高中學生，率先在全國實現(xiàn)了學前教育、義務教育、職業(yè)高中、大專共18年的全免費教育，目前已經(jīng)有了三屆大專畢業(yè)生。
為了解決大齡心智障礙學生的實習實訓和就業(yè)問題，趙明珠引領自閉癥學生家長創(chuàng)建了公司，建成了集賢街筑夢星工水吧、北辰醫(yī)院筑夢星工水吧、新村街筑夢星工廠這三家和特殊教育學校職業(yè)技能相對接的實習、實訓基地，真正給學生搭建了一個融入社會前的實訓、實習、就業(yè)平臺。
學校以學生為本實施動態(tài)的職業(yè)教育課程，針對實習對象以及實習環(huán)境開展適性課程，開啟了“前店后廠”“線上線下”的運營模式。這種實習模式的引導，讓智障孩子明確自己的行為、明白工資的意義、增強自控能力，完成了由學習到就業(yè)的過渡。
學校放暑假了，但職高的教師們還在積極開發(fā)就業(yè)崗位。從學生就業(yè)的第一天起，教師們便開始了有針對性地就業(yè)支持，無論是保潔、食堂、保安任何一個工種，教師們都帶著學生一起走上工作崗位，直到評估合格后，教師才撤離。
趙明珠自豪地說：“我們就是這樣一步一個腳印，踐行服務理念：輔人成才，服務社會！”現(xiàn)在，已經(jīng)畢業(yè)的學生分別在茶園、物業(yè)公司、健身房、快餐店等地工作。他們開始用自己的雙手養(yǎng)活自己，實現(xiàn)了服務社會的目標。
和家長并肩前行
為了給孩子治病，很多家長四處求醫(yī)，每月花費幾萬元的康復費用，甚至變賣房產(chǎn)。有的家長因為有這樣的特殊孩子而造成長期焦慮，甚至抑郁。這種傷痛不是短時間能治愈的，需要有一個專業(yè)的、長期的、身心相互配合的、平衡調(diào)整的支持和干預系統(tǒng)給予幫助。
為此，學校以家長工作坊為載體，開展了家長成長生涯的戰(zhàn)略干預研究，按年齡劃分需求層次，創(chuàng)建專業(yè)康復課程、休閑拓展課程、心理輔導課程。每周從周一到周六，茶藝、烹飪、花藝等休閑娛樂課程面向家長開放。趙明珠說：“我們要讓家長保持積極守望的心態(tài)，要讓家長跟上學校的教育、康復節(jié)奏，只有這樣，孩子和整個家庭才能真正受益?！?/p>
通過干預，家長們開始積極參與學校的各項活動，積極配合教師進行各種康復訓練，學生教育、康復效果顯著。學校成立了自閉癥學生家長合唱團，開展了親子時裝秀，很多家長還成了志愿者團隊的一員。
“別的孩子能參與的，我的孩子也要擁有機會和空間?！痹诤图议L聊天中得知，特殊孩子也渴望走進藝術的殿堂，渴望和正常孩子一樣，每到周末被送進少年宮，報一些藝術培訓班。于是，2015年學校成立了天津市筑夢藝術團，圓特殊孩子的藝術夢。這是一個純公益的、不需要家長繳納任何費用的團體，每個周六，學校教師和志愿者教師放棄休息時間來上課。幾年來，這艱難的堅持形成了比較完善的課程模式以及專業(yè)、成熟的管理方式。截至目前，藝術團學生已發(fā)展至60余人，學生年齡從4歲至24歲不等，開設課程涵蓋社交技能、生活和職業(yè)技能康復以及白描、架子鼓、薩克斯、尤克里里等，本學期已增至15個班級。
讓全社會悅納特教學生
在特教學校有這樣一個詞：送教上門。對于一些重度殘疾的孩子，單一的教育是無法滿足他們的需要的。對他們來講，更需要專業(yè)的康復和醫(yī)療，醫(yī)教結合才是最適合他們的支持方式。2013年，學校從北倉鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生院開始，在區(qū)內(nèi)各個醫(yī)院招募志愿者。從第一批6名醫(yī)生到如今已拓展到10多家醫(yī)院。在教師和醫(yī)生的共同努力下，有的送教學生從躺在床上到能坐起來，再到能站起來，甚至有的學生已經(jīng)從接受送教改為進校接受教育。送教學生多，特教教師少，于是趙明珠發(fā)動普通學校的資源，教師們利用休息時間入戶送教，高質量地完成送教工作。
特殊孩子們?nèi)〉靡豁楉楎溔顺煽?/h2>
幾年來，學校出臺了《北辰區(qū)關于大力推進特殊教育醫(yī)教結合改革實驗區(qū)工作的實施意見》，創(chuàng)建了生命成長理念下“理想”課程支持體系。2018年，《家庭—學?！鐣暯窍伦蚤]癥學生康復體系的構建》榮獲國家基礎教育成果獎二等獎。
學生們在這個充滿愛和善意的大家庭里取得了一項項驕人的成績：在2011年雅典世界特奧會上，該校學生蘇萱取得游泳項目的金牌；世界特奧冠軍、該校學生房剛作為自強青年接受鞠萍的專訪；該校學生的石板畫作品隨義工遠赴德國，參加達沃斯論壇；天津市第一例診斷為自閉癥的孩子在個訓教師的支持下，創(chuàng)作了繪本作品，這是第一個以自閉癥孩子的視角出版的繪本教材；該校輪滑隊、紅鼓隊、滾球隊、籃球隊等多次在世界特奧會、殘奧會等多項賽事上取得百余枚獎牌……北辰區(qū)實現(xiàn)了天津市第一個自閉癥學生就業(yè)的零突破，實現(xiàn)了天津市第一個自閉癥學生參加普通高考順利進入大學就讀的零突破，實現(xiàn)了第一個自閉癥學生榮獲“三好學生”榮譽稱號的零突破。
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