馬淑艷

摘 要 在這個(gè)舉國上下對(duì)新課改進(jìn)行推進(jìn)的今天，我們的教育理念不僅得到了前所未有的進(jìn)步與提升，同時(shí)也擁有了更多的新精神、新理念與新要求，在這種環(huán)境下每一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要從自身做起強(qiáng)調(diào)整體教學(xué)質(zhì)量的重要性，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)的與教育形式同步，在尊重小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)心理規(guī)律的同時(shí)融合一定程度上的生活理念展開學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞 新課改 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G622.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

可以說新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育已經(jīng)從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中勇敢的走了出來，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育中重要性的同時(shí)更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。下面我們就來結(jié)合新課改下的小徐數(shù)學(xué)教學(xué)策略，對(duì)現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提升展開分析，希望能夠?yàn)閺V大的同行業(yè)從業(yè)教師帶來一定幫助，也希望本文的發(fā)表能夠?yàn)樾抡n改教學(xué)理念應(yīng)用提供一定助力。

1新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育必須源于生活

作為與小學(xué)生日常生活聯(lián)系最為密切的一門學(xué)科，我們?cè)谡归_數(shù)學(xué)教育的過程中必須要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)度，一切知識(shí)都應(yīng)當(dāng)盡可能的與日常生活進(jìn)行有機(jī)融合。在強(qiáng)調(diào)生活出真知的同時(shí)，為整體的教學(xué)實(shí)踐提供理論支撐。在這種背景下我們的科任教師不僅要通過深入的學(xué)習(xí)來對(duì)每一節(jié)數(shù)學(xué)課程相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，同時(shí)還要開動(dòng)腦筋將這些知識(shí)與日常的生活進(jìn)行關(guān)聯(lián)，以此來引導(dǎo)學(xué)生們通過一種輕松、便捷的方式來對(duì)整個(gè)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知。例如在進(jìn)行“100以內(nèi)數(shù)的連減”教學(xué)過程時(shí)，及時(shí)便可以通過一個(gè)數(shù)學(xué)游戲來進(jìn)行知識(shí)的傳授：一上課數(shù)學(xué)教師便拿著全班的數(shù)學(xué)作業(yè)本走進(jìn)教室，讓12名成績(jī)是“優(yōu)”的男生來到講臺(tái)上每人頒發(fā)一朵紅花，隨后讓10名成績(jī)是“優(yōu)”的女生來到講臺(tái)的第二排，每人頒發(fā)一朵小綠花。隨后請(qǐng)同學(xué)們想一想，這次練習(xí)中，有多少同學(xué)沒有得到優(yōu)？請(qǐng)將這個(gè)計(jì)算過程進(jìn)行書寫。通過這種學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，很多同學(xué)都能夠?qū)ふ业骄唧w的計(jì)算方法，即便是有一些同學(xué)沒有很快的給出答案，但在其他同學(xué)的列式與解釋的過程中也對(duì)這種連減方式有力較為正確的認(rèn)識(shí)。

2將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為具體的體驗(yàn)與認(rèn)知

作為整個(gè)理科教學(xué)的基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)決定了每一名孩子日后對(duì)于其他理科知識(shí)的認(rèn)知水平。所以我們的數(shù)學(xué)教育必須要強(qiáng)調(diào)興趣的重要性，將原本枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ纳顔栴}或者生活現(xiàn)象，最終激發(fā)每一名孩子對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)知。小學(xué)生在開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程匯總，他們對(duì)一些熟悉的生活情景倍感親切，同時(shí)還能夠利用對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)來提升整體的學(xué)習(xí)興趣，在理解與信心提升的過程中實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。例如在進(jìn)行“比高矮”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，教師不妨通過這樣的一個(gè)例子進(jìn)行引入：“昨天學(xué)校發(fā)教師服，英語老師拿到的褲子很長(zhǎng)，而語文老師拿到的褲子卻很短，他倆交換后就都合身了，請(qǐng)問語文老師和英語老師誰的個(gè)子高、誰的個(gè)子矮呢？”通過這種新穎的教學(xué)方式，我們的學(xué)生不僅會(huì)在一種輕松、愉快的環(huán)境下對(duì)高、矮產(chǎn)生認(rèn)識(shí)，同時(shí)也會(huì)在這種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境下感受到整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，最終實(shí)現(xiàn)了既定的教學(xué)目標(biāo)。

3充分利用情境模式強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)體驗(yàn)

新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教材，已經(jīng)不在是枯燥的黑紙白字，給我們最為直觀的印象便是一些活潑可愛的卡通形象、五顏六色的背景、還有一些生動(dòng)有趣的故事，這種革新不僅改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育中的枯燥、乏味，同時(shí)更是為現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了翻天覆地變革。這種看似熱鬧的數(shù)學(xué)組合其實(shí)是我們的編者將他們對(duì)于數(shù)學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)進(jìn)行了有機(jī)轉(zhuǎn)換，同時(shí)鼓勵(lì)教學(xué)一線的教師們能夠?qū)W會(huì)利用看圖、講圖、用圖來實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與手段的革新。所以我們建議有條件的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂能夠盡可能多的結(jié)合書本上的圖片與形象來進(jìn)行角色扮演，通過動(dòng)口、動(dòng)手的方式來對(duì)一些數(shù)學(xué)情境進(jìn)行模擬和演練，最終實(shí)現(xiàn)整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟。例如在進(jìn)行“100以內(nèi)數(shù)的加減法”學(xué)習(xí)時(shí)，教師便可結(jié)合書本上小青蛙吃掉害蟲的配圖，來邀請(qǐng)學(xué)生們走上講臺(tái)進(jìn)行角色扮演。請(qǐng)小青蛙說今天我消滅了21只害蟲；大青蛙說我今天消滅了41只害蟲。讓臺(tái)下的同學(xué)動(dòng)筆算一算，今天小青蛙比大青蛙少吃了多少只害蟲？他們一共又吃了多少害蟲呢？相信在這種表演的推動(dòng)下，每一名學(xué)生不僅了解到了益蟲、害蟲的概念，同時(shí)還能夠真正的將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到了日常的生活計(jì)算中，在數(shù)學(xué)情境教學(xué)中體會(huì)到了整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，同時(shí)也感受到了數(shù)學(xué)這門課程的魅力與神奇。

除此以外，一些有條件的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂還可以通過引入多媒體教學(xué)的方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，例如數(shù)學(xué)教師可以將近期小學(xué)生們喜歡的動(dòng)漫形象融入到教學(xué)當(dāng)中，通過喜洋洋、灰太狼、小灰灰等這些憨態(tài)可掬的動(dòng)漫人物來與我們的小學(xué)生們共同進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的解決與探索，在一種靈活、愉悅、自由的氛圍下實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，同時(shí)也利用這種孩子們喜聞樂見的教學(xué)手段來拉近教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的距離，為他們?nèi)蘸筮~向更高學(xué)府而奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?？梢哉f在這個(gè)過程中，我們每一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要從尊重每一位學(xué)生的角度出發(fā)，去欣賞孩子們、喜愛孩子們，通過對(duì)他們身上的個(gè)體差異來進(jìn)行卓有針對(duì)性的培養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)其個(gè)人興趣、專場(chǎng)、愛好的同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行高度的認(rèn)可，特別是對(duì)于孩子們所出現(xiàn)的各類進(jìn)步更是要不遺余力的給與肯定與鼓勵(lì)，讓每一名學(xué)生都能夠感受到自我成長(zhǎng)的重要性。

4結(jié)論

綜上所述，新課程下的全新教學(xué)理念不僅時(shí)刻沖擊著每一名教育工作者的思想與認(rèn)知，同時(shí)與為我們提升整體的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育方式提供了核心指引。面對(duì)這種全新形式，我們必須要以一種滴水穿石的力量進(jìn)行反思、實(shí)踐與探索，在打造全新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)來對(duì)整體教材內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)駕馭。通過不斷調(diào)整教學(xué)手段與教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一切以生活作為出發(fā)點(diǎn)來對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行處理和完善，通過每一位數(shù)學(xué)教師觀念的轉(zhuǎn)變來實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)手段的革新與飛躍。

參考文獻(xiàn)

[1] 張琳琳，張山.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)討論[J].課堂以外，2016（12）：1-2.

[2] 張高峰，徐偉偉，陳梅.如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].基礎(chǔ)教育研究，2018（01）：7.

[3] 歐圖，徐志坤；新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教育的生活化引入教學(xué)策略研究[J].吉林師大學(xué)報(bào)，2016（11）：12-15.