趙曉露

摘 要 當(dāng)今時代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)資源豐富完善，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源可改善教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量。本文立足網(wǎng)絡(luò)資源對初中音樂教學(xué)的積極影響，指出初中音樂教師應(yīng)在智慧課堂上全面應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，從而創(chuàng)新教學(xué)理念與教學(xué)方式，全方位提高課堂效率與教學(xué)質(zhì)量，做到網(wǎng)智慧、網(wǎng)創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞 智慧課堂 初中音樂 網(wǎng)絡(luò)資源 寓教于樂

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

眾所周知，音樂課堂的教育能幫助學(xué)生豐富音樂知識、提升個人素養(yǎng)，合理運(yùn)用教學(xué)資源是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。現(xiàn)如今處于21世紀(jì)新時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益發(fā)達(dá)、流行，合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源也成為課堂教學(xué)的重要途徑，通過對網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用可從音樂教學(xué)理念、教學(xué)技術(shù)等方面做到激發(fā)學(xué)生的積極性，從而將音樂課堂打造為智慧課堂。因此網(wǎng)絡(luò)資源可帶來智慧，亦可創(chuàng)新教育方式，在智慧課堂下充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課堂資源，對初中音樂教學(xué)極具影響力。

1網(wǎng)絡(luò)資源對初中音樂教學(xué)的作用

1.1激發(fā)興趣，為音樂課堂注入活力

對初中音樂教學(xué)而言，網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用可充分激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，在自覺參與與親身體驗的過程中學(xué)習(xí)樂理知識、愛上音樂樂器、歌曲等，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?，F(xiàn)如今因特網(wǎng)上與音樂教育相關(guān)的資料取之不盡、用之不竭，無論音樂教師還是學(xué)生本人，都能通過互聯(lián)網(wǎng)第一時間搜尋到自己感興趣的音樂資源，因此當(dāng)這一類音樂資源被應(yīng)用到音樂課堂時，學(xué)生便可第一時間討論、分享自己的聆聽心得體會，從而第一時間督促自己學(xué)習(xí)音樂、愛好音樂，進(jìn)而為整個音樂課堂注入無窮的活力。

1.2寓教于樂，感受音樂意境與情緒

初中音樂教學(xué)極具素質(zhì)教育優(yōu)勢，能很快緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用便可以做到寓教于樂，讓學(xué)生在智慧課堂上全面感受不同音樂旋律創(chuàng)設(shè)的不同意境。例如在音樂課堂上欣賞《百鳥朝鳳》一曲時，教師可首先依據(jù)課堂多媒體整合網(wǎng)絡(luò)資源，展示相關(guān)的音樂舞蹈或者民間故事視頻，激發(fā)學(xué)生對《百鳥朝鳳》的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而播放這首曲子的音樂旋律，讓學(xué)生全面感受樂曲中的音樂元素，將“百鳥朝鳳”的場景搬進(jìn)整個音樂課堂，全面提升音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量與效率。由此可見網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用可讓整個課堂展現(xiàn)音樂的鮮活與靈動，在營造輕松課堂氣氛的基礎(chǔ)上讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持新鮮、快樂的狀態(tài)，提高自身的聽覺靈敏度與音樂意境分析能力。

2初中音樂課堂網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用措施

2.1豐富多媒體設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量

通過分析，可知網(wǎng)絡(luò)資源可創(chuàng)新初中音樂課堂的教學(xué)模式，第一時間提升學(xué)生的興趣與愛好，從而全面提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。由此可見初中音樂教師需學(xué)會“網(wǎng)智慧、網(wǎng)創(chuàng)新”，首先要做到的便是豐富完善課堂的多媒體設(shè)備，這是因為盡管現(xiàn)如今科學(xué)技術(shù)日益發(fā)達(dá)、教學(xué)設(shè)施不斷完善，但與音樂授課相關(guān)的投影儀、投影大屏幕等仍然沒有完全做到應(yīng)有盡有，這樣一來便難以為學(xué)生創(chuàng)造身臨其境的音樂場景，充分應(yīng)用音樂網(wǎng)絡(luò)資源。因此學(xué)校需完善教學(xué)設(shè)施，為教室安置充足的投影裝備，教師也應(yīng)立足課堂現(xiàn)狀，掌握學(xué)生最喜歡的樂曲、樂器，在授課過程中將相應(yīng)的樂器（如豎笛、葫蘆絲、口琴等）帶入課堂，在授課過程中播放一定的樂器演奏網(wǎng)絡(luò)視頻，從而鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識、學(xué)習(xí)迅速引起學(xué)生的注意力，提高課堂效率。

2.2創(chuàng)新教學(xué)方式，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容

初中音樂教師應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)資源為基礎(chǔ)不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂趣味，從而渲染整個音樂課堂，例如在《百鳥朝鳳》這首樂曲的課堂上，老師可邀請幾名同學(xué)上臺模仿樂曲中不同鳥籠的聲音及動作，進(jìn)而鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行樂器表演，用自己最擅長的樂器展現(xiàn)自己的音樂風(fēng)采，讓其他學(xué)生全面感受樂曲旋律的魅力，從而讓學(xué)生感受到音樂課堂充滿了智慧與趣味，久而久之便會不斷拓展課堂上的教學(xué)內(nèi)容，帶動學(xué)生積極參與到音樂活動中來，在歡聲笑語中促進(jìn)學(xué)生的健康生活、健康學(xué)習(xí)、健康成長。

2.3應(yīng)用多媒體課件，輔助音樂教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)課件多為紙質(zhì)版文件，在制定教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上逐步進(jìn)行，紙質(zhì)課件很難第一時間提升學(xué)生的注意力，從而很難創(chuàng)新教學(xué)思路與教學(xué)方式?，F(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益發(fā)達(dá)，初中音樂教師便可充分應(yīng)用多媒體課件，在課堂上通過多媒體設(shè)備執(zhí)行教學(xué)計劃，讓多媒體課件輔助音樂教學(xué)。這是因為多媒體課件可充分展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生可視性，不僅界面具備柔和的色彩，符合學(xué)生視覺心理，更在流暢的動畫中吸引了學(xué)生的注意力。音樂教師在制作多媒體課件過程中應(yīng)以制作流程為主線，融教育性、藝術(shù)性、科學(xué)性于一體，在音樂課堂上最大限度挖掘?qū)W生的潛能，從而強(qiáng)化音樂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

3結(jié)束語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)資源的合理應(yīng)用對初中音樂課堂的教學(xué)十分關(guān)鍵，音樂教師應(yīng)積極探索、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新教學(xué)方式、教學(xué)理念，以“網(wǎng)智慧、網(wǎng)創(chuàng)新”為目的，全方位提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量與效率。

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