◎吳家寶 浙江省樂清市樂成公立寄宿學(xué)校七（ 88）班

讀出日月，讀出一切，讀出孤獨(dú)。

——題記

一

楓的紅葉，瘦瘦小小，以枝頭飄落。

你在雨中落下，渾身披著雨珠，在銀光交織里。你多么靚麗。然而，你離開了。

楓葉響！你可以留在枝頭，供游人觀賞，夸贊；可以在一個艷陽高照的日子里，優(yōu)雅地舞蹈著，華麗地謝幕。然而，你，選擇了雨。

我望向你，和曾經(jīng)生活的枝梢。自你走后，它，光禿了。同伴，早在你之前凋落了。

我讀懂了你凄美的孤獨(dú)。

二

一只芙蓉，在籠里婉轉(zhuǎn)輕鳴。

你偶望窗外，那是一個蔥蔥蘢蘢的大世界。你停下了。

你瘋狂地啄鐵柵欄，瘋狂地大呼，渴望你的自由與伴侶。但，一切都沒有得到。你消瘦了。

看著歡暢的鳥的世界，你走了。但我，讀懂了你希冀的孤獨(dú)。

三

母親倚著窗，眺望西南方。

你在看誰？父親遠(yuǎn)在千里之外，宿于北京；兒子在山的另一頭，小城鎮(zhèn)里讀書。你一定在望兒子。

一個家庭，支離破碎成三塊。你想哭，但哭不出。日日思念，眼淚也干了。為什么兒子定要走，離開山村去讀書，而丈夫又得工作于北京？

你不愁吃喝，是“富”道人家，但焉知土豪不孤獨(dú)？走出門，你覺得離他們近了些。這是什么家呢，這是家嗎？你的心在流淚。

母親，你黯然轉(zhuǎn)頭。

那一刻，我讀懂了。

讀懂了你萬水千山都阻不住的重重孤獨(dú)。

【老師評】

這是一篇考場作文。作者在布局謀篇上很講究層次感，前面兩次的讀楓葉和芙蓉鳥的孤獨(dú)都是為后面讀懂母親的孤獨(dú)蓄勢鋪墊，寫盡了一個母親的內(nèi)心世界。自然流暢，感情水到渠成，情感還能收得住。用詩化的濃縮的語言，跳躍式地把楓葉、芙蓉鳥等意象連接起來，襯托母親的孤獨(dú)傷感。真是達(dá)到了“言簡意深，一語勝人千百”的效果。另外，值得一提的是，小作者家寶是小學(xué)四年級讀完之后，直接跳級到初一就讀，他的靈性和文學(xué)功底在這篇文章中都可見一斑。