華振興 陳卓然

摘? ?要：隨之互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機技術(shù)的發(fā)展與普及，教育大數(shù)據(jù)在教學(xué)管理過程中正逐步扮演非常重要的角色。在高校的教學(xué)管理和質(zhì)量工程申報過程中，教師數(shù)據(jù)采集是個各項評估、審核、立項、數(shù)據(jù)采集的必要工作之一。如何通過構(gòu)建教師信息共享平臺來實現(xiàn)最大限度的減少數(shù)據(jù)冗余、數(shù)據(jù)統(tǒng)一、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、最新數(shù)據(jù)就顯得尤為重要，本文以吉林師范大學(xué)博達學(xué)院計算機教師信息共享平臺建設(shè)為例，闡述了在教育大數(shù)據(jù)下探索教師信息共享平臺的構(gòu)建與機制研究，為同類院校教育大數(shù)據(jù)的發(fā)展提供一定參考。

關(guān)鍵詞：關(guān)教育大數(shù)據(jù)? 教師信息? 共享平臺? 教學(xué)管理

中圖分類號：G250.76? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2019）12（a）-0230-02

Abstract： With the rapid development of Internet technology and the development and popularization of computer technology， education big data is gradually playing a very important role in the process of teaching management. In the process of teaching management and quality engineering declaration in colleges and universities， teacher data collection is one of the necessary tasks in evaluation， audit， project establishment and data acquisition. How to minimize data redundancy， data unity and data accuracy through the construction of teacher information sharing platform， the latest data is particularly important. Taking the construction of computer teacher information sharing platform in Boda College of Jilin normal University as an example， this article expounds the construction and mechanism of exploring the construction and mechanism of teacher information sharing platform under the educational big data， so as to provide some reference for the development of big data in similar colleges and universities.

Key Words： Education? big? data; Teachers'? information; Sharing? platform; Teaching? management

在高校的教學(xué)管理和質(zhì)量工程申報過程中，教師數(shù)據(jù)采集是必要工作之一。隨之互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，再采用這種用一次搜集一次的方式整理教師信息就太遺憾了，其實直接利用互聯(lián)網(wǎng)、社交軟件等技術(shù)加上專人維護就可以部分的解決這一問題，相信一部分高校已經(jīng)這樣做，但是如果我們能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進行共享平臺的二次開發(fā)，就能夠很好解決教師信息共享，教師信息及對應(yīng)證書等支撐材料做好銜接的問題。

1? 教師信息共享平臺建設(shè)現(xiàn)狀

從2016年9月份，計信系建立了計信系文件共享平臺，其中以規(guī)范化管理本系教師信息為主。共享平臺采取互聯(lián)網(wǎng)+通訊軟件+辦公軟件的模式，利用辦公軟件對教師的基本信息進行搜集、整理、匯總，利用互聯(lián)網(wǎng)和通訊軟件實現(xiàn)教師信息的共享與維護，系部指定專門教師負(fù)責(zé)共享平臺的維護，包括平臺成員添加驗證、平臺數(shù)據(jù)安全、平臺數(shù)據(jù)更新、平臺數(shù)據(jù)一致性等。通過共享平臺的建立，暫時緩解了面臨各項評估、審核、信息采集等帶來的壓力，保證了教師數(shù)據(jù)填寫時的準(zhǔn)確與唯一。但是共享平臺運行至今也存在一定局限性，例如需要專門教師對共享平臺進行維護，無形中增加了教學(xué)管理人員的工作量;利用第三方即時通訊或社交軟件，對教師信息的安全難以做到完全安全保障;共享平臺沒有角色權(quán)限劃分，致使數(shù)據(jù)維護存在不對應(yīng)性;共享平臺不能夠完全適應(yīng)系部教師信息管理的需求，不具有特色性和針對性，沒有完全達到自動化的數(shù)據(jù)整理、分析、維護。

2? 教師信息共享平臺建設(shè)趨勢

根據(jù)計信系實際情況開發(fā)出符合教師信息共享需要的平臺網(wǎng)站，網(wǎng)站具有多角色權(quán)限劃分，能夠根據(jù)不同用戶賬戶級別自動對教師信息進行分類匯總、模糊查詢，在一定程度上既滿足了共享教師信息的工作需要又確保教師個人信息的安全。網(wǎng)站準(zhǔn)確的實現(xiàn)了對共享平臺數(shù)據(jù)的異地維護，解決了共享平臺冗余數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)安全處理、數(shù)據(jù)唯一處理等關(guān)鍵問題，在一定程度上減少了教學(xué)管理人員很大工作量。在人工智能、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、深度學(xué)習(xí)飛速發(fā)展的今天，為以后大數(shù)據(jù)處理及人工智能處理教師信息數(shù)據(jù)提供先決條件和基礎(chǔ)。

參考文獻

[1] 王申紅.師范類專業(yè)認(rèn)證背景下教師教育信息共享平臺建設(shè)研究[J].科教文匯（中旬刊），2019（8）：4-6.

[2] 李婷. 促進教師隱性知識共享的網(wǎng)絡(luò)平臺設(shè)計研究[D].江蘇師范大學(xué)，2012.