摘 要：隨著學(xué)校教育的蓬勃發(fā)展，學(xué)前教育已成為國家重點(diǎn)改革和發(fā)展的對象。幼兒是祖國的未來，而作為新一代的幼兒教師，我們要致力于培養(yǎng)他們成為今后可全面發(fā)展的人才。舞蹈是一種肢體語言，同時(shí)也是培養(yǎng)一個(gè)人創(chuàng)造能力的媒介。根據(jù)幼兒的年齡特征及身心發(fā)展的特點(diǎn)，舞蹈教育無論是在促進(jìn)幼兒心理還是生理方面都扮演著重要的角色?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出，教師在幼兒藝術(shù)教育中，應(yīng)視幼兒為創(chuàng)造的主體，給幼兒創(chuàng)造自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。本文主要從幼兒園舞蹈教育活動(dòng)中存在的問題為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真研究其形成的原因及解決存在問題的對策。

關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈;教育;問題;對策

中圖分類號(hào)：G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）12-0170-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.12.156

一、幼兒園舞蹈教育活動(dòng)的現(xiàn)狀

（一）幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域課程設(shè)置不合理

當(dāng)前的幼兒園課程設(shè)置，已經(jīng)不僅僅是傳統(tǒng)的單一式教育活動(dòng)，而是呈現(xiàn)出了綜合化、多元化的趨勢。幼兒園舞蹈教育活動(dòng)的課程設(shè)置主要體現(xiàn)在其他領(lǐng)域的教育活動(dòng)中體現(xiàn)舞蹈教育。在幼兒園各科教育活動(dòng)當(dāng)中，音樂活動(dòng)中把舞蹈教育滲透進(jìn)去，以舞蹈作為活動(dòng)的始末出現(xiàn)在教育活動(dòng)當(dāng)中。幼兒園在課程設(shè)置上，舞蹈教育活動(dòng)通常只貫穿在其他領(lǐng)域的活動(dòng)當(dāng)中，專門的舞蹈課較少，而且大多數(shù)舞蹈活動(dòng)不是以教育為目的而開展的教育活動(dòng)，而是為了一些節(jié)日需要排節(jié)目而跳舞，雖然這也是舞蹈活動(dòng)的一種形式，但它更多地具有針對性，教育性不夠。

（二）幼兒園舞蹈教育活動(dòng)的內(nèi)容的選擇

示范性幼兒舞蹈。這種舞蹈教學(xué)的形式要求教師必須做好前期的準(zhǔn)備工作。創(chuàng)編性幼兒舞蹈。通過觀察生活中的事物積累素材，在教師的引導(dǎo)下用肢體語言來表現(xiàn)出所要表達(dá)的動(dòng)作和情感。成人化的舞蹈。一些幼兒園在舞蹈教育活動(dòng)中，會(huì)選擇一些成人化的教學(xué)內(nèi)容或方法。

（三）教學(xué)過程中忽視了對幼兒舞蹈興趣及審美教育的培養(yǎng)

舞蹈教育中常用的方法就是教師示范，幼兒模仿。教師將準(zhǔn)備好的舞蹈動(dòng)作教給幼兒。在教授新舞蹈的過程中，有些教師為了達(dá)到較好的教學(xué)效果，會(huì)一遍一遍地給幼兒教授動(dòng)作。有些幼兒本身的身體協(xié)調(diào)性不好，需要長時(shí)間的練習(xí)，而教師如果不給予正確且恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式，就會(huì)讓幼兒缺乏學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

二、幼兒園舞蹈教育活動(dòng)存在問題的原因分析

（一）幼兒舞蹈教育的規(guī)范性不足

幼兒園作為教育的主體，對舞蹈教育的長遠(yuǎn)規(guī)劃與目標(biāo)制定的不夠明確，這種不足就表現(xiàn)在幼兒園舞蹈教育的課程設(shè)置、課程內(nèi)容等方面。課程設(shè)置不合理，舞蹈教育活動(dòng)的比重偏少，不能與其他領(lǐng)域課程進(jìn)行很好的融洽，這都給幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展帶來了阻礙。

（二）幼兒舞蹈教師素質(zhì)不高

雖然國家正在培養(yǎng)更多優(yōu)秀的幼兒教師，但是幼兒舞蹈教師的水平卻參差不齊，有些根本沒有經(jīng)過專業(yè)的舞蹈培訓(xùn)就上崗執(zhí)教，缺乏相應(yīng)的舞蹈教學(xué)素質(zhì);另外，一些幼兒舞蹈教師雖然畢業(yè)于專業(yè)的舞蹈院校，受過專業(yè)的舞蹈培訓(xùn)，但是由于缺乏幼兒教育的理論知識(shí)和幼兒教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，也很難適應(yīng)幼兒舞蹈教育的發(fā)展需要。

（三）家長對幼兒舞蹈教育的觀念定位不準(zhǔn)確

如今的家長為了將孩子培養(yǎng)成為自己心目中優(yōu)秀的孩子，從小就在孩子的教育上投入大量的精力與資金，認(rèn)為“不能讓孩子輸在起跑線上”，于是報(bào)了各種各樣的培訓(xùn)班，認(rèn)為這樣就可以讓孩子全面發(fā)展。但是往往卻忽略了很多問題，導(dǎo)致家長在教育觀念上還存在著誤區(qū)。

三、幼兒園舞蹈教育活動(dòng)存在問題的解決對策

（一）教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對幼兒審美教育的培養(yǎng)

《綱要》中指出，強(qiáng)調(diào)音樂教育的主要目標(biāo)和價(jià)值取向是使幼兒感受生活中美好的事物，并且培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。在幼兒藝術(shù)教育中，藝術(shù)只是一種達(dá)到目標(biāo)的方法，而不僅僅是一個(gè)目標(biāo)。培養(yǎng)幼兒的審美情趣，假如孩子長大了，他們可以將這種美感應(yīng)用于生活和工作中，那么，藝術(shù)教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)就達(dá)到了。

（二）改變教學(xué)形式和方法

以培養(yǎng)幼兒對舞蹈的興趣為主。選擇適合幼兒的教學(xué)內(nèi)容，嘗試用多種方法引起幼兒興趣，關(guān)注每一位幼兒的真實(shí)想法和表現(xiàn)，將幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和情感轉(zhuǎn)移到情境中，培養(yǎng)幼兒對于舞蹈的領(lǐng)悟力。教師應(yīng)該根據(jù)不同的舞蹈內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，以達(dá)到教學(xué)的目的。在教學(xué)過程中，多用一些簡單易懂、生動(dòng)有趣的語言來調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;舞蹈的教學(xué)不是為了讓幼兒只是機(jī)械地將動(dòng)作學(xué)會(huì)，而是讓幼兒感受到舞蹈所帶來的快樂。

（三）家長改變教育觀念，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

如今的家長從孩子很小的時(shí)候就將孩子送進(jìn)各種各樣的培訓(xùn)班，有些孩子喜歡舞蹈，而有些孩子有其他的興趣愛好，家長應(yīng)該在明確孩子有什么樣的興趣愛好之后，再?zèng)Q定孩子的發(fā)展。在幼兒的發(fā)展中，舞蹈只是作為一個(gè)興趣愛好伴隨幼兒的成長，家長不應(yīng)該強(qiáng)迫幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，這樣會(huì)使幼兒失去學(xué)習(xí)舞蹈的信心，家長應(yīng)該多鼓勵(lì)幼兒，提高他們的自信心。

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[責(zé)任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 任思羽（1994.5— ），女，漢族，甘肅天水人，在讀碩士研究生，研究方向：學(xué)前教育專業(yè)。